1，減輕義務教育階段學生過重的作業和校外培訓負擔。
2.解決中小學生負擔重、短視、功利等問題。
3.減少校內作業總量，減輕考試壓力，規範校外培訓機構管理，禁止無限制使用“論文”煽動教育焦慮，改革教育評價方式。
4.義務教育是國民教育的重中之重。要落實以德育人的根本任務，充分發揮學校教書育人的主體功能，加強線上線下校外培訓機構的規範管理。
5、學校要進壹步發揮好學校教育的主陣地作用。以教學為核心工作，提高課堂教學水平，布置作業時更加註重“調結構、提質量”。同時，豐富課後服務項目，提高課後服務質量。
6.全面減少作業總量和時長，減輕學生過重的作業負擔。完善作業管理機制，合理調整作業結構，分類明確作業總量，提高作業設計質量，加強作業完成指導。學生不允許批準和修改自己的作業。嚴禁給家長布置或變相布置作業。嚴禁要求家長檢查批改作業。
7.提高學校課後服務水平，滿足學生多樣化需求。課後服務結束時間原則上不早於當地正常下班時間，學校可統籌安排教師實行“彈性上下班制”。
提高課後服務質量，增強課後服務吸引力。拓展課後服務渠道，加強和改進免費在線學習服務，積極創造條件組織優秀教師開展免費在線互動交流和答疑解惑。
8、大力提高教育教學質量，確保學生在校期間學好。促進義務教育優質均衡發展，充分激發辦學活力，提升整體辦學水平。
提高課堂教學質量，嚴格遵循課程標準零起點，實行考試成績分級制度。深化高中招生改革，逐步提高優質普通高中招生指標分配到區域內初中的比例，規範普通高中招生秩序。
雙減政策的意義:
雙減政策的提出是為了保護學生健康，把負擔上升到未成年人保護法的高度，讓教育回歸學校，以減輕家庭教育負擔。政策強調，學校要規範作業結構，確保難度不超過國家課程標準，嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長檢查批改作業。