遵守紀律是每個中學生都應該做到的，壹個合格的中學生，在上課時應該保持安靜，認真聽老師講課，無論是主課還是副課。
有的學生在主課上能做到這兩點，但壹上副課，卻本性難改地講話聊天，換座位甚至隨意起來走動，把講臺上的老師當成透明人。他們可曾想過，如果有朝壹日自己也站在講臺前，看著教室裏這壹片嘈雜的景象時會是什麽感受？還有的同學，不僅副課如此，就連四門主課上也要說話，傳紙條，不聽老師的講課，辜負了老師的辛勞和汗水，更有甚者，還要公然頂撞老師，與老師發生爭執，這種人將來只會壹事無成。
遵守紀律，不僅表現課堂上，還表現在課間。下課是給同學們休息的時間。
下課的時候，同學們可以寫作業，可以互相聊天。但有的同學卻偏偏要反其道而行之，在下課時與同學追逐打鬧，這會讓妳不校心推到、或撞到壹名同學，這時希望妳能及時說聲對不起，而被撞的同學也不要得理不饒人，這樣不就可以化解壹場矛盾嗎？當然我們不能因此就在課間奔跑打鬧，這是違反紀律的。
遵守紀律更表現在放學的時候，放學的 *** 壹響，大多數同學就會做好衛生工作，然後整理好書包回家。但也有同學會因為沒了老師的管束，在教室逗留。
這時，有的同學就會肆無忌憚地打鬧，甚至手中還拿著諸如掃把之類的衛生工具，壹個不小心就會打傷別人，自己也會受到懲罰，最後害人又害己。每壹個同學都要遵守學校的各種紀律。
沒有規矩不成方圓。如果沒有了紀律，我們的學校就會亂成壹團。
只有先遵守紀律，我們的校園才能豐富起來，才能變得多姿多彩。
2. 羊角中學紀律整治大會作文400字遵守紀律是每個中學生都應該做到的，壹個合格的中學生，在上課時應該保持安靜，認真聽老師講課，無論是主課還是副課。有的學生在主課上能做到這兩點，但壹上副課，卻本性難改地講話聊天，換座位甚至隨意起來走動，把講臺上的老師當成透明人。他們可曾想過，如果有朝壹日自己也站在講臺前，看著教室裏這壹片嘈雜的景象時會是什麽感受？還有的同學，不僅副課如此，就連四門主課上也要說話，傳紙條，不聽老師的講課，辜負了老師的辛勞和汗水，更有甚者，還要公然頂撞老師，與老師發生爭執，這種人將來只會壹事無成。
遵守紀律，不僅表現課堂上，還表現在課間。下課是給同學們休息的時間。下課的時候，同學們可以寫作業，可以互相聊天。但有的同學卻偏偏要反其道而行之，在下課時與同學追逐打鬧，這會讓妳不校心推到、或撞到壹名同學，這時希望妳能及時說聲對不起，而被撞的同學也不要得理不饒人，這樣不就可以化解壹場矛盾嗎？當然我們不能因此就在課間奔跑打鬧，這是違反紀律的。
遵守紀律更表現在放學的時候，放學的 *** 壹響，大多數同學就會做好衛生工作，然後整理好書包回家。但也有同學會因為沒了老師的管束，在教室逗留。這時，有的同學就會肆無忌憚地打鬧，甚至手中還拿著諸如掃把之類的衛生工具，壹個不小心就會打傷別人，自己也會受到懲罰，最後害人又害己。
每壹個同學都要遵守學校的各種紀律。沒有規矩不成方圓。如果沒有了紀律，我們的學校就會亂成壹團。只有先遵守紀律，我們的校園才能豐富起來，才能變得多姿多彩。
3. 關於《小學生紀律》的作文600字小學生紀律
上學是壹件非常美好的事情，是壹件非常光肉的事情，但是有的人不但不珍惜，還違反紀律，甚至頂撞老師，這樣的行為實在是可惡極了，這簡直就是不把老師看在眼裏！
有壹次，我得知了壹件非常令人憤怒的事情：壹個沒禮貌的壹個同學，居然頂撞老師，咒罵老師，當時老師的心情可想而知是傷心的。我真為那個不知羞恥的人感到悲哀，也許他應該知道什麽叫沒家教，什麽叫禮貌，什麽叫道德……
記得還有壹次，我看到那個沒禮貌的同學又犯錯了，而且這壹次犯的錯真不可思議。他砸爛了隔壁班的玻璃窗：下課了，那個同學在課室裏打籃球，籃球壹不小心掉到壹樓去了，他跑去壹樓，準備上二樓時，竟然把籃球從壹樓扔上二樓，“啪”玻璃碎了，不止這樣，他還對著所有人喊道：“是我不小心扔到玻璃的，這是意外，我根本不知道。”意外？天哪！這難道真的是意外嗎？從壹樓往二樓扔籃球已經夠嚴重的了，還死活不認賬，臉皮可真厚。最後，他的家人賠了玻璃的錢。
唉，假如是聽話、有家教、有禮貌的人會這樣嗎？要是每個人都遵守紀律那該有多好啊？如果是這樣，世界就會漂亮多了！
4. 學生紀律大會感想怎麽寫軍訓感想
脫下濕濕的短袖，換下悶熱的運動鞋。三天的軍訓生活已結束。已是滿身疲倦的我放松地躺在床上，吹著空調，又回到了“王宮”裏。可腦子裏突然出現了這幾天軍訓生活的畫面。“稍息，立正，向右看齊……”教官的聲音也浮現在我腦子裏。這三天的軍訓生活，讓我學到了課堂上不能得到的。
記得軍訓的第壹天，老師就告訴我們，軍訓結束後是要展示的，並且還要評比。所以老師要我們好好訓練。我們答應老師，爭取拿個第壹回來。可說歸說，行動起來可就不像說得那樣簡單了。第壹天的軍訓，雖然我們只學了壹些簡單的動作，可是需要集體的配合，這些平時看似簡單的動作，現在讓大家壹起做，卻做得亂七八糟。同學們各做各的，有的學生速度快得如超人壹般；有的同學慢得像壹只蝸牛；有的甚至還思想不集中地傻楞在壹邊。這個同學的步子幅度太大，那個同學的胳膊又沒有擺起來……訓練的時間長了，有些不耐煩的同學就開始竊竊絲語，交頭接耳。那些體制不好的同學支撐不下去，幹脆就休息了。哎——要是說句難聽話，就是“壹盤散沙”啊！叔本華曾說過：“單個的人是軟弱無能的，就像漂流的魯濱遜，只有同別人在壹起，他才能完成許多事業。”沒錯，只有壹個人的力量有什麽用呀？要是這三天我們都像這樣的話，那麽我們的DK（奪魁）計劃就要和大家說“Bye-bye”了。這壹天的軍訓生活算是不盡人如意吧。
……
壹轉眼的時間，第三天就已經到了。這個上午對大家來說是十分重要的。起初，大家懶懶散散的，可當我們看著旁邊其它班級整齊的動作，聽著他們響亮的聲音。我心裏突然震動了壹下，壹瞬間更加振作起來。班裏的同學們好像也在這壹刻變得更加精神抖擻，雙眼中閃出好勝的目光。或許是在這壹刻那顆55顆不服輸的心都被喚醒了吧！現在大家的每個動作不但變得到位，而且整齊利落。我們好似壹個訓練有速的軍隊。
中午的驗收，批著自信，帶上精神的我們精彩的展示得到了大家的肯定。“壹滴水只有放進大海裏才永遠不會幹涸，壹個人只有當他把自己和集體事業融合在壹起的時候才能最有力量。”這是雷鋒叔叔的名言。我們每壹個人都是集體中的壹部分，我們每壹個人的行動都代表了集體的壹部分，大家壹起努力，集體才會越變越好。這次的軍訓帶給了我很重要的東西。我想10年後我都不會忘記這次軍訓。
想到這兒，我立刻從床上爬起來，這只是剛剛開始，日後我得好好努力，為集體多爭光了。
軍訓體會感想
在經歷小學六年的風霜雨露後，我將進入壹個新的學堂--初中.在即將步入這個新的學堂前，我與許多新同學經歷了四天半的軍訓.在這次艱苦的軍訓結束後我的感慨是不能用語言表達出來的。
在操場上，我們練軍姿，頂著烈日，鬥著酷暑，汗水順著臉頰直往下落.這對我來說，簡直是壹種煎熬.因為我從小就好動，總是這摸摸那動動，閑不下來。可練軍姿必須壹動不動，昂首挺胸.這可把我急壞了，想到教官會怎樣懲罰我.我只能聽命令，站在那裏做壹個昂首挺胸的木頭人.經過這次考驗後我不會再亂動，不會在課堂上做小動作。這樣壹定能使我以後更好的學習、工作了，也使我深刻的認識了這個問題。
畢竟是第壹次受這種苦，我無論怎麽堅持，還是因為體力不支，而中暑.看著同學們在操場上仍監守崗位，而自己卻坐在陰涼的地方休息，我真是自愧不如，後悔自己以前不常常鍛煉身體，以致現在的自責與後悔！
軍訓這壹課所留下的是讓每個人永遠也讀不完的.它從點到面改變著壹個人，小到鋪床、疊被，大到體質的增強、意誌的磨練和思想的改變。這壹課讓我們終身難忘，受用壹世。軍訓生活，使我們與軍人的距離拉近了很多，使我們更加清晰地看到自己肩上擔負的責任，不斷糾正我們觀念上的偏差，形成正確的人生觀，價值觀，樹立堅定的自尊心和自信心。
這次軍訓使我受益匪淺，這次軍訓使我們這些天天生活在蜜罐裏的學生壹個深刻、難忘的回憶，但我要讓這些復雜的思緒帶上從軍訓中學到的優良作風和各種品質，去迎接新學期的考驗！
5. 根據學生批評大會寫篇作文我們需要37.5攝氏度的批評
人非聖賢，誰能無錯？犯了錯誤，受點批評也是應該的。但我們需要溫柔的批評，需要的是37.5攝氏度的批評。
我們喜歡我們的生物老師朱老師，也喜歡他給我們的批評。因為他對我們的批評就是37.5攝氏度。
我們正陶醉在生物課堂的快樂中，突然教室門“咣當”壹聲巨響開了，緊接著壹聲響雷般的“報告”，我們班上兩位聞名遐邇的“遲到先生”進來了。朱老師停下了講課，他沒有象其他的老師那樣，而是先請兩位“先生”入座，然後說：“我也曾為學生。遲到，自然有遲到的原因，不管是真實的，還是虛假的。（同學們笑）但不管什麽原因，遲到畢竟不是好事，所以以後遲到的同學不用大喊壹聲‘報告’，直接從後門悄悄進來就行了。因為壹方面遲到的同學的‘報告’聲，打斷了我們絕大部分同學上課的思路和情緒，很顯然這是不禮貌的，這是很不尊重我們的；另壹方面，妳的壹聲喊叫式的‘報告’無意識中有點讓我們全班同學和老師要停下課來歡迎妳的到來，好象遲到的妳成了大領導大歌星壹樣，顯然這也是很沒有道理的！（同學們笑）”我想，不管怎麽樣的人，聽到這樣的批評，心裏總會有點變化的。
上課時，總會有同學會開小差說些閑話。生物課上的朱老師不會象其他的老師那樣，他是這樣批評的：“人都有虛榮心，我也壹樣。我在上課，我非常希望同學們能關註我。但有的同學不僅不看我不理我，還在下面說笑，我很難過呀！人和人之間，要相互尊重。如果不過分的話，希望大家尊重我這壹點可憐的虛榮心。”
對不做作業不交作業的同學，朱老師沒有說要懲罰，要專制。他說：“感謝班上部分同學對我的關照。可能是我身材太苗條了點，這些同學怕累著我，所以不做作業不交作業，讓我輕輕松松長胖點。但我不喜歡胖。胖，其實也是種不健康的表現。我不希望胖，我也不希望同學好吃懶做長成胖墩。所以作業還是要做，要交！”
……
這樣的批評還很多。這樣的批評，我們很容易接受。因為這樣的批評是37.5攝氏度的。37.5攝氏度時，我們接受批評的“酶”的活性最高。
6. 寫作文：明明是個十分守紀律的學生俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”
國有國法，家有家規，校有校紀，每個學生必須遵守的規章制度就是學校的紀律。有了紀律，校園裏就會呈現出有序、和諧、良好的學習環境；有了紀律，學校的教育教學目標就能順利實現；有了紀律，同學們搞好學習粻錠綱瓜蕺蓋告睡梗精就有了重要的保證。
開學至今，在老師們的諍諍教誨下，在學校的嚴格管理下，目的是要讓我們全體同學能更好地遵守學校的紀律；更好地工作、生活、學習。讓我們每位同學要深刻地認識到遵守紀律的意義。
同學們，加強紀律性，革命戰無不勝；加強紀律性，學習有保證；守紀律，不僅是革命戰爭時期的需要、社會主義精神文明建設的需要，而且是我們搞好學習的需要。讓我們養成自覺遵守紀律的好習慣，做遵守紀律的模範，勤奮好學，天天向上，用優異的成績家長和社會報喜。
7. 整頓班風建議書作文,350字左右主要寫紀律,各位大俠幫幫忙,馬上紀律
俗話說得好：“沒有規矩，不成方圓”。 紀律在社會生活秩序中占有舉足輕重的地位.公***場所需要紀律；行軍打仗需要紀律，學校教學也需要紀律。只有遵守紀律，才能明理樹信。紀律也是執行路線的保證。壹支軍隊沒有鐵的紀律，想取得勝利是不可想象的，可見紀律之重要。 自古以來，不論哪壹代的皇帝治理天下，都是離不開鐵定的紀律。如果沒有了紀律，皇帝們該怎麽樣治理好國家呢？國家怎麽能夠安定有序呢？在學校裏如果沒有了紀律，老師們有如何能管好學生，不讓學生們闖禍呢？所以，人們的成功是離不開嚴明的紀律的！
想必大家都聽說過《我的戰友邱少雲》這篇文章吧，這篇文章的主人公邱少雲為了避免自己的戰隊不被對方的敵人發現，烈火在他的身上燃燒著，他壹刻也不起來，也沒有喊壹聲。這可以看出邱少雲十分守紀律，邱少雲原本可以大聲喊，起來把火滅掉，可是他並沒有這麽做，他為了能夠成功地把敵人殲滅，讓大火在身上燃燒。我真的很佩服他具有這種高度的組織紀律觀念性，為了不暴露目標，寧可犧牲自己，這是何等的崇高紀律啊？邱少雲的英雄事跡也告訴我們：嚴明的紀律，是成功的保證，是勝利的保證。
現在，有些同學對於紀律的觀念十分淡薄，下課是讓同學們放松，在走廊上慢慢走，而不是壹下課就在走廊上奔跑，出了事故還不是因為自己不守紀律早造成的。在學校裏，有許多同學就是因為不守紀律，磕了牙……請同學好好守紀律吧！
“國有國法，家有家規。”這些古話都說明紀律很重要。如果沒有紀律，世界將亂了套；如果有了紀律並且大家都遵守，世界將會非常美好。所以，要遵守好所有場所的紀律，做個合格的公民！
8. 小學生關於紀律的作文300字最難忘的壹堂課
壹縷夏季的涼風吹進教室。
壹位老師正在講課， *** 飽滿，眉飛色舞，額頭上亮閃閃的。
學生們瞪著惺忪的眼睛，帶著下午特有的慵懶，在知識的陽光下昏昏欲睡。
突然，壹個不和諧的音符跳了出來，把這曲看似平和的合奏破壞地壹塌糊塗！只聽老師大聲吼道：“誰用橡皮紮（因老師是外地人，把砸讀紮）我的 *** ！”我也壹楞，忙擡起了頭。大家都驚了，被老師這“獅子吼”震地壹哆嗦，瞬間空氣凝固了似的。壹秒後，大腦復蘇，反映過來了，頓時哄堂大笑起來。笑聲像迅速蕩開的波紋，不可遏止地擴散開來，狠狠沖擊著老師的耳膜。老師的臉更紅了，漲得像壹個紫茄子；細小的眼睛壹下子從肉裏凸了出來，似乎要噴出火似的；嘴唇不住的哆嗦著，像要說什麽卻壹個字也迸不出，終於在同學們那片瘋狂的笑聲中，“啪”的壹丟書，氣沖沖地摔門而去！
望著仍然哐啷作響的門板，同學們漸漸止住了笑，壹個個面面相覷，開始感到事情的嚴重性了：又氣走了壹個老師！唉，說起來真覺得不好意思，我們班是個“舉校聞名”的“搗蛋班”，學生們個個猴精猴精的，可就是喜歡調皮！經常把老師氣得七竅生煙。這不又把我們脾氣最好的地理老師給氣走了——也許是因為地理太難懂了吧，也許是因為老師是外地人的原因吧，也許是因為他的口音跟我們有差異吧……反正我們不喜歡學地理！
可呆了壹會兒，大家就開始竊竊私語了：
“老師平時對我們挺好的。”
“對啊，雖然他的地理課不好懂，可他每次都那麽認真呢！”
“是啊，是啊，上次我壹道題不太會，他給我講了三遍……”
“還有，他口音跟我們不壹樣，可講課卻是最幽默的了！”
七嘴八舌的，妳壹言，我壹語，竟發現老師是那麽可愛呢。於是大家又開始紛紛指責那個“罪魁禍首”。這家夥似乎也知道自己錯了，不敢吭壹聲，更別說承認了。
終於班長站了出來：“我們應該主動認錯，去把老師請回來。”
“對！對！”大家都壹致響應。六個組長跟在班長後面走進了辦公室。壹雙雙期盼的眼睛安靜而緊張地盯著門口。
等待，等待……
終於聽到腳步聲了，大家立刻坐得更端正了，眼巴巴地看著老師聲地說著自己的懊悔。
老師的臉色緩和了好多，略微咳嗽了壹下，聲音有點沙啞：
“別人的勞動被忽視，被踐踏才是最令人難過的事情了，”老師輕輕停頓了壹下，又接著說，“我也是在勞動，是不是？其實妳們學習也是在付出勞動啊，不珍惜，最終是會後悔的。也許我是外地人，可能不適應這裏的風土人情吧，大家似乎對我很不服氣。可我是真心想把妳們教好。我始終相信：妳們最終會接受我的勞動，會對我的付出有所感觸。我不求妳們記得我多少，只希望同學們可以真正學點知識，最起碼將來走向社會，可以養活自己！”
同學們都羞愧地低下了頭。
老師似乎有些哽咽了：“同學們，就當老師求妳們了，好好學點習吧，認真壹點吧！妳們的父母比老師更痛心啊！……”
全班的同學都被深深打動了。眼圈都紅紅的。
下課 *** 響了，全班36個同學向老師深深的鞠了壹躬！那麽認真！那麽真誠！……
從此，“老師”兩個字在我們心中更加厚實了。我想，是老師用眼淚把“懂事”兩個字種進了我們心裏……
又壹縷夏季的涼風吹進教室。
壹位老師正在講課， *** 飽滿，眉飛色舞，額頭上亮閃閃的。
學生們個個眨著晶亮的大眼睛，時不時發出壹陣歡快的笑聲，如壹尾尾自由的魚，在知識的海洋裏快樂暢遊……
9. 初壹寫教育大會有感作文開學近20天了，終於等到了休息日。
在這20多天裏，壹直在忙忙碌碌，忙新生入學準備，忙籌備新同學家長會，忙新生軍訓，忙學生紀律教育。盡管可以記錄的東西很多，但每當回到家裏，總有種心力交瘁的感覺，總是提不起精神。
這應該是現在社會人的通病，勞累的未必是身體，而是心。忙完學生安全紀律教育，我終於迎來了自己的假日。
教育大會前，按照老程與我的分工，他主講安全教育，我負責紀律教育。分工結束後，我才意識到今年是我高中畢業20周年，想壹想即將面對的壹張張鮮活的面孔，我情不自禁的重訪了自己的青春。
我的學習、生活、交友、升學、戀愛、涉世、工作、世故，從少年得誌，到中年滄桑。身為壹名教育工作者，我覺得很有必要結合自己的人生經歷和同學們進行壹次交流。
尤其是我看到，當年我們所遭遇的挫折和走過的彎路，今天又正在他們身上重演的時候。於是，我將講話稿的題目擴大為《做人、求知和守紀》，但是當我按照提綱過的時候才發現，這題目中涉及的往事，必然會有對現在同事、領導的臧否。
我忽然擔心自己壹時難以自控，會為自己招來許多不必要的是非和恩怨。更重要的是我也意識到我這種行為本身就是壹種自作主張的違紀！我和老程都是命題作文，我的隨性而為會將會議時間無限延長，沖淡主題。
紀律應該是所有適宜人群的行為準則，無論誰都不應該置身其外。因此，我懸崖勒馬，仍依計劃只講我的紀律。
我主講部分僅有兩項內容：壹是宣布本學期的第壹個學生違紀處理決定；二是進行紀律教育。宣示我們從嚴治校，嚴格管理的決心；也寄托了對學生培養遵規守紀習慣，爭做文明、守紀的職教生的希望。
我將開學20天同學中暴露出的違紀行為歸納為6點：1、打架鬥毆露苗頭。我到政教處以後，就啟動防患於未然工程，每年新生時，總會就當年新生中可能存在的不穩定成分與幾所上規模的初中的政教處聯系，掌握情況、重點跟蹤。
對二三年級學生中的易沖動學生，實行集中管理，經常談話溝通，力爭做到消除幹戈，實現和諧。期間效果不錯，但還是未能根除打架鬥毆行為。
就像這次，在開學短短的半月之內，就發生了壹起打架事件，雖然後果並不嚴重，但不得不讓我重新評估我的系列計劃的落實情況。回顧我校處理過的所有打架鬥毆事件，都有壹個***同特點：客觀原因微乎其微，壹個眼神、壹句話、壹個動作就成為導火索。
主觀原因卻千姿百態，有的為逞強好勝，有的喜歡以大欺小，還有個別學生發展到仗勢欺人，自以為老子天下第壹，動轍對同學拳腳相加，妄圖成為校園壹霸。最後，我代表學校表了態：打架鬥毆行為，學校“從嚴從快從重”的原則不變。
壹旦查處，嚴肅處理，必要的時候要求公安機關介入。並且我告訴所有的學生：不管妳父親是科長還是局長，只要妳在我們學校，他的身份只是家長；不管妳的關系是黑社會還是白社會，到這裏只有社會主義社會。
2、抽煙酗酒尤未絕。這是學生管理中的壹個痔瘡，自己目睹的現象就像蒙太奇，在我的腦中壹幕幕掠過：男生廁所裏，煙頭遍地、狼藉不堪，這是那些新同學利用課間十分鐘時間見縫插針過癮的結果；門崗處，經常可以看到同學們帶到學校的美輪美奐的蛋糕，以及幾乎可與真人等高的生日禮物，也許這些孩子們不曾想到，它們的價格相當於自己父母親壹個月零用錢的數目。
我不能夠把所有的責任全部推給學生，因為計劃生育政策的直接後果就是孩子很少能夠接觸到自己的真實生活：家長對子女的愛已經畸形，他們掩藏起自己的窘迫而在自己子女面前拼命維護壹個高大全的形象。子女的愜意享受不是做作而是迷惑。
但是，這個事實不能和學生講的。3、集體觀念淡薄，幫派意識濃厚。
壹年級的個別新生，剛到學校就不珍惜班級、學校榮譽，尋找門路、相互拜訪，他們因為有著相同或相近的不良習氣而聚集在壹起，不思進取，不求上進，相互傳染、相互影響，整天想的是歪門邪道，對紀律不理不睬，對學習不聞不問，對原則不知不覺，對教育不思不想，他們稱兄道弟、哥們義氣，儼然是黑社會性質的小團體，同學之間壹旦出現矛盾糾紛，他們不是息事寧人，從正常的渠道，公正公平的解決，而是聞風而動，采取低級粗魯的方式解決，要麽以金錢解決，甚至將觸角伸到了社會上的不良勢力。我對全體學生喊話：希望大家行動起來，決不能讓自己身邊的任何壹名學生墮落為今天校園的害群之馬，明日社會的垃圾渣滓。
我告訴學生，教育的權利並不僅僅壟斷在領導、家長和老師身上，而是任何壹個社會人的權利。4、不尊敬老師，不熱愛學習。
在這幾天的查課過程中，無論在高三、還是在高壹，我都發現這樣的現象：有的遲遲不進教室，有的上課睡覺，有的頂撞老師，有的不能完成作業，有的甚至逃學逃課。客觀的講，讓所有的同學去熱愛學習，我覺得有點強人所難。
因為我們在座的大部分同學對學習的熱情和溫度早已經在初中時候就蕩然無存了。我用愛因斯坦的話引導學生：學校教育的目的就是讓青年人離開學校時，是作為壹個和諧的人，而不是作為專家。
僅僅用專業知識育人是不夠的，通過專業教育，他可以成為壹種有用的機器，但不能成為和諧。