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七年級下冊《鄧稼先》中鄧稼先在什麽樣的歷史背景下研制出原子彈的?

七年級下冊《鄧稼先》中鄧稼先在什麽樣的歷史背景下研制出原子彈的?

極度困苦,國外封鎖的壓力下

七年級下冊11課《鄧稼先》寫作背景

本文是鄧稼先的好友楊振寧為他寫的壹篇回憶錄。1986年7月29日,鄧稼先因全身大出血而逝世,這位始終站在中國原子武器設計制造和研究第壹線的科學家,結束了他“鞠躬盡瘁,死而後已”的光輝壹生。對於鄧稼先的逝世,楊振寧教授無限悲痛。為了緬懷好友,作者以中華幾千年文化為背景,以近壹百多年來的民族情結、五十年的朋友深情為基調,用飽含感情的語言寫了這篇傳記。

七年級下冊地11課鄧稼先

排比句:壹.2~5

對比句:三.最後壹句

引用句:那些歌(只是舉例)

成績還在自己!

七年級下冊第11課鄧稼先

排比:

1. 德國強占山東膠州灣,“租借”99年。

俄國強占遼寧旅順大連,“租借”25年。

法國強占廣東廣州灣,“租借”99年。

英國強占山東威海衛與香港新界,前者“租借”25年,後者“租借”99年。

也不是很多,自己讀課本吧 嘻嘻~

鄧稼先研制出原子彈是在中國處於什麽時期

1956年, *** 對來訪的赫魯曉夫提出,蘇聯能否在制造核武器方面給中國以援助。

1956年10月3日,中蘇兩國領導人舉行最高階會議,在會上 *** 向赫魯曉夫提出:“我們對原子彈、核武器感興趣,今天想同妳們商量,希望妳們在這方面對我們有所幫助,使我們有所建樹,總之,我們也想搞這項工業。”

赫魯曉夫每次都是以搞原子彈要花費很多錢,有蘇聯的核保護傘就行了,核武器貯存時間長了,還要變質淘汰,重新投資生產,中國不必再搞為借口,搪塞過去,沒有同意。

1956年,國際形勢發生了急劇性變化,先後發生了波蘭和匈牙利事件,這兩個國家倒戈,不再聽從赫魯曉夫的指揮棒,此時,赫魯曉夫迫切需要中國對他的支援,在其向中國援助尖端技術的問題上,改變了原來的態度,有了松動,出現轉機。

中蘇兩國經過多次談判,於1957年10月,中國和蘇聯簽訂了國防新技術協定,此項協議主要內容是援助中國研制原子彈,其具體內容為:

蘇聯同意援助中國研制原子彈,蘇聯向中國提供原子彈的教學模型和圖紙技術資料;蘇聯同意向中國提供包括原子彈、導彈在內的部分尖端武器的制造技術;蘇聯派有關專家來華幫助開展研制工作。

但是,好景不長,蘇聯援助中國研制原子彈的協議,只執行了壹年多的時間,就出現了大問題。中蘇兩黨出現政治分歧,並進而擴大到國家關系的惡化,赫魯曉夫為了討好美國,在1959年訪美前夕,向 *** 中央發來壹封信,改變了原來協議的承諾,他在信中說蘇聯正與美國、英國進行禁止試驗核武器協議的談判,為了避免談判受到影響,不利於達成協議,蘇聯 *** 決定兩年內不向中國提供原子彈的教學模型和圖紙資料。赫魯曉夫從美國戴維營回來後,宣揚所謂戴維營精神,於1960年7月16日,蘇聯完全撕毀了協議,蘇聯 *** 正式照會中國 *** ,決定撤走全部在華專家。盡管中國 *** 壹再挽留,此時的赫魯曉夫態度堅決,頭腦發脹,壹意孤行,於1960年8月23日,將在我國核工業系統工作的200多名蘇聯專家全部撤走回國,並且把重要的圖紙資料全部帶走。特別嚴重的是,蘇聯原來援助中國建設的核工廠,有的建設了壹半,有的還未完全建成,蘇聯停止向中國提供原來訂購的配套裝置。

*** 在此嚴峻形勢的壓力下,審時度勢,發出:只有壹條路,自己動手,自力更生搞出原子彈的口號。他又指出:要下決心搞尖端技術,赫魯曉夫不給我們尖端技術,極好,如果給了,這個帳是很難還的。

核工業戰線的廣大職工頂住壓力,奮發圖強,先後排出了數千個技術難題,奮力攻關,逐項攻克,尤其是有的技術難題在相當陌生的情況下,認識再認識,攻關再攻關,取得了壹個又壹個的成果。

自強不息,不斷攻克難關,1963年3月,完成第壹顆原子彈的理論設計方案;11月29日,鈾工廠生產出第壹批合格產品;12月24日,同步聚焦爆轟產生中子試驗成功;1964年1月14日,我國生產出第壹批合格的濃縮鈾,鈾—235;1964年4月加工出第壹套原子彈上用的核部件;1964年6月6日,在研制基地,爆炸試驗了壹顆準原子彈(除未裝核材料以外,其他均是未來原子彈爆炸時用的實物),取得理想的效果。為下壹步正式原子彈爆炸成功打下了成功的基礎。

1964年10月16日,中國取得了第壹顆原子彈爆炸試驗成功的輝煌成果。此時,扼殺中國核工業的赫魯曉夫被他的同伴趕下了臺。

七年級下冊11課鄧稼先 的問題

1.這壹部以“永恒的驕傲”作為標題含義是什麽?

2.文中四個破折號,它的作用是什麽?

3.這壹段文字采用了什麽修辭手法,它的作用是什麽?

4.如何理解“稼先再次選擇他的人生的話,他仍會走他已走的路”?

5.怎樣理解最後壹句話的含義?

6.這部分的內容是什麽?在全文中的作用是什麽?

1.以“永恒的驕傲”作為標題含義是:鄧稼先不是壹個普通的人物,他對祖國對民族作出了巨大的貢獻,是全民族的驕傲。

2.作者以四個破折號引出對鄧稼先的懷念和評價。破折號起到了列舉分層的作用,語意上是層層遞進的。

3.這壹段文字采用了排比的修辭手法。它的作用是增強了語勢,高度評價了鄧稼先的壹生及其貢獻。

4.為中華民族的崛起,為廣大人民的利益,奉獻自己的壹生,這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路,是鄧稼先的性格與品質決定的。所以作者說,如果鄧稼先再次選擇人生,還會這麽走。

5.鄧稼先以自己嚴謹的科學態度、無私的精神換來了自己光榮的壹生。

6.這部分是對鄧稼先的總體評價,既洋溢著作者對朋友的深情,又總結了全文。

我們應該學習鄧稼先“鞠躬盡瘁,死而後已”的崇高愛國主義精神

:blog.zhyww./u/91768/archives/2006/107520.

七年級下冊鄧稼先講述了什麽?

七年級下冊《鄧稼先》講述了:

作者把鄧稼先這壹人物置於廣闊的社會背景和歷史背景中,抓住他忠厚平實,誠真坦白的性格特點,回憶了他為中國的“兩彈”事業所做出的貢獻。贊頌了他“鞠躬盡瘁,死而後已”的奉獻精神,並挖掘出這種性格和精神產生的根源:中國幾千年傳統文化的積澱。

各部分具體如下:

第壹部分(從“任人宰割”到“站起來了”)

運用壹系列的排比句,列舉大量的事實,敘述壹百年前中華民族的恥辱。然後筆鋒急轉,鏡頭拉回到壹個世紀後的今天,敘述中國大地上所發生的20世紀人類歷史上最重要的、影響最深遠的巨大轉變。從“任人宰割”到“站起來了”這壹鮮明的對比構成了文章不平凡的引子。在這樣的背景之下,文章的主人公出場了。作者對鄧稼先的第壹個評價就是“對這巨大轉變作出了巨大貢獻的”“壹位長期以來鮮為人知的科學家”。這樣,文章就把人物和背景緊緊地聯絡在壹起。

第二部分(兩彈元勛)

用簡練的語言概括了鄧稼先的壹生。鄧稼先的壹生可圈可點之處很多,而作者選取的主要內容是他在回國後的28年間“始終站在中國原子武器設計制造和研究的第壹線”的情況。這是與中心相壹致的。

第三部分(鄧稼先與奧本海默)

把鄧稼先與奧本海默從地位、成就、個性、為人等方面進行對比,用以表現主人公的個性和品格。通過對比,作者得出結論:“鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子”。這就點明了主人公個性形成和取得成就的原因。

第四部分(民族感情?友情?)

為了證實美國人說的話是謠言,鄧稼先親自請示了周總理。據有關材料記載,當時周總理說:“請妳轉告楊先生,中國的原子彈完全是由中國人自己制造的,沒有任何外國人參加。”這就是後來鄧稼先給楊振寧的那封簡訊的內容。事情雖然不大,但我們能從中領略到主人公的愛國心和責任感。

第五部分(我不能走)

如果說第四部分是從壹件小事上見精神,那麽第五部分就是通過壹句話突現人物個性。作者先用李華的吊古戰場文把讀者帶到神秘的戈壁荒灘。然後用兩個疑問句啟發讀者聯想,鄧稼先他們要征服多少困難才完成了兩彈的研制工作。這是從面上寫。接下來,作者從點上選取這樣壹個事例:“1982年,他做了核武器研究院院長以後,壹次井下突然有壹個訊號測不到了,大家十分焦慮,人們勸他回去。他只說了壹句話:我不能走。”作為院長,鄧稼先的主要工作是管理和理論指導。但他卻事必躬親,來到實驗現場指導工作。當井下出現問題,甚至會出現危險的時候,無論從職位,還是從在“兩彈”事業中所起到的舉足輕重的作用來說,鄧稼先離開現場,都是無可非議的。然而,他只說了壹句:我不能走。雖然只有四個字,但字字鏗鏘,聲聲有力,突出了人物的個性特征。

第六部分(永恒的驕傲)

作者選取寫給鄧夫人許鹿希的電報和書信中的幾段話作結。壹、二兩段,以摯友的身份來贊頌鄧稼先忠誠純正和無私的品質,同時也流露出作者對鄧稼先的敬愛之情。三、四兩段則從更高層次俯視鄧稼先的壹生。他認為鄧稼先的壹生是有方向、有意識地前進的,認為“如果稼先再次選擇他的途徑的話,他仍會走他已走過的道路。”因為他有中國幾千年傳統文化所孕育的性格和品質。

誰知道鄧稼先研制原子彈的過程

先找鈾礦,然後提取出高純度的鈾235,切成兩個半圓形合在壹起,外面再包上烈性炸藥,最後點火!

七年級下冊績優學鄧稼先的 答案

:1010jiajiao./daan/bookid_66273.

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七年級課文《鄧稼先》

這封短短的信給了我極大的感情震蕩。壹時熱淚滿眶,不得不起身去洗手間整容。事後我追想為什麽會有那樣大的感情震蕩,是為了民族而自豪?還是為了稼先而感到驕傲?我始終想不清楚。

“我不能走”

青海、新疆,神秘的古羅布泊,馬革裹屍的戰場,不知道稼先有沒有想起過我們在昆明時壹起背誦的《吊古戰場文》:

“浩浩乎!平沙無垠,敻不見人。河水縈帶,群山糾紛。黯兮慘悴,風悲日曛。蓬斷草枯,凜若霜晨。鳥飛不下,獸鋌亡群。亭長告余曰:“此古戰場也!常覆三軍。往往鬼哭,天陰則聞!”

也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候是什麽心情

“粗估”引數的時候,要有物理直覺;晝夜不斷地籌劃計算時,要有數學見地;決定方案時,要有勇進的膽識和穩健的判斷。可是理論是否準確永遠是壹個問題。不知稼先在關鍵性的方案上簽字的時候,手有沒有顫抖?

戈壁灘上常常風沙呼嘯,氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗時大大小小突發的問題必層出不窮。稼先雖有“福將”之稱,意外總是不能完全避免的。1982年,他做了核武器研究院院長以後,壹次井下突然有壹個訊號測不到了,大家十分焦慮,人們勸他回去,他只說了壹句話:“我不能走。”

假如有壹天哪位導演要攝制《鄧稼先傳》,我要向他建議采用五四時代的壹首歌作為背景音樂,那是我兒時從父親口中學到的:

中國男兒 中國男兒

要將只手撐天空

長江大河 亞洲之東 峨峨昆侖

古今多少奇丈夫

碎首黃塵 燕然勒功 至今熱血猶殷紅

我父親誕生於1896年,那是中華民族任人宰割的時代,他壹生都喜歡這首歌曲。

永恒的驕傲

稼先逝世以後,在我寫給他夫人許鹿希的電報與書信中有下面幾段話:

——稼先為人忠誠純正,是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與巨大的貢獻是妳的也是我的永恒的驕傲。

——稼先去世的訊息使我想起了他和我半個世紀的友情,我知道我將永遠珍惜這些記憶。希望妳在此沈痛的日子裏多從長遠的歷史角度去看稼先和妳的壹生,只有真正永恒的才是有價值的。

——鄧稼先的壹生是有方向、有意識地前進的。沒有仿徨,沒有矛盾。

——是的,如果稼先再次選擇他的人生的話,他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質。能這樣估價自己壹生的人不多,我們應為稼先慶幸!