極度困苦，國外封鎖的壓力下
七年級下冊11課《鄧稼先》寫作背景本文是鄧稼先的好友楊振寧為他寫的壹篇回憶錄。1986年7月29日，鄧稼先因全身大出血而逝世，這位始終站在中國原子武器設計制造和研究第壹線的科學家，結束了他“鞠躬盡瘁，死而後已”的光輝壹生。對於鄧稼先的逝世，楊振寧教授無限悲痛。為了緬懷好友，作者以中華幾千年文化為背景，以近壹百多年來的民族情結、五十年的朋友深情為基調，用飽含感情的語言寫了這篇傳記。
七年級下冊地11課鄧稼先排比句：壹.2~5
對比句：三.最後壹句
引用句：那些歌(只是舉例）
成績還在自己！
七年級下冊第11課鄧稼先排比：
1. 德國強占山東膠州灣，“租借”99年。
俄國強占遼寧旅順大連，“租借”25年。
法國強占廣東廣州灣，“租借”99年。
英國強占山東威海衛與香港新界，前者“租借”25年，後者“租借”99年。
也不是很多，自己讀課本吧 嘻嘻~
鄧稼先研制出原子彈是在中國處於什麽時期1956年， *** 對來訪的赫魯曉夫提出，蘇聯能否在制造核武器方面給中國以援助。
1956年10月3日，中蘇兩國領導人舉行最高階會議，在會上 *** 向赫魯曉夫提出：“我們對原子彈、核武器感興趣，今天想同妳們商量，希望妳們在這方面對我們有所幫助，使我們有所建樹，總之，我們也想搞這項工業。”
赫魯曉夫每次都是以搞原子彈要花費很多錢，有蘇聯的核保護傘就行了，核武器貯存時間長了，還要變質淘汰，重新投資生產，中國不必再搞為借口，搪塞過去，沒有同意。
1956年，國際形勢發生了急劇性變化，先後發生了波蘭和匈牙利事件，這兩個國家倒戈，不再聽從赫魯曉夫的指揮棒，此時，赫魯曉夫迫切需要中國對他的支援，在其向中國援助尖端技術的問題上，改變了原來的態度，有了松動，出現轉機。
中蘇兩國經過多次談判，於1957年10月，中國和蘇聯簽訂了國防新技術協定，此項協議主要內容是援助中國研制原子彈，其具體內容為：
蘇聯同意援助中國研制原子彈，蘇聯向中國提供原子彈的教學模型和圖紙技術資料；蘇聯同意向中國提供包括原子彈、導彈在內的部分尖端武器的制造技術；蘇聯派有關專家來華幫助開展研制工作。
但是，好景不長，蘇聯援助中國研制原子彈的協議，只執行了壹年多的時間，就出現了大問題。中蘇兩黨出現政治分歧，並進而擴大到國家關系的惡化，赫魯曉夫為了討好美國，在1959年訪美前夕，向 *** 中央發來壹封信，改變了原來協議的承諾，他在信中說蘇聯正與美國、英國進行禁止試驗核武器協議的談判，為了避免談判受到影響，不利於達成協議，蘇聯 *** 決定兩年內不向中國提供原子彈的教學模型和圖紙資料。赫魯曉夫從美國戴維營回來後，宣揚所謂戴維營精神，於1960年7月16日，蘇聯完全撕毀了協議，蘇聯 *** 正式照會中國 *** ，決定撤走全部在華專家。盡管中國 *** 壹再挽留，此時的赫魯曉夫態度堅決，頭腦發脹，壹意孤行，於1960年8月23日，將在我國核工業系統工作的200多名蘇聯專家全部撤走回國，並且把重要的圖紙資料全部帶走。特別嚴重的是，蘇聯原來援助中國建設的核工廠，有的建設了壹半，有的還未完全建成，蘇聯停止向中國提供原來訂購的配套裝置。
*** 在此嚴峻形勢的壓力下，審時度勢，發出：只有壹條路，自己動手，自力更生搞出原子彈的口號。他又指出：要下決心搞尖端技術，赫魯曉夫不給我們尖端技術，極好，如果給了，這個帳是很難還的。
核工業戰線的廣大職工頂住壓力，奮發圖強，先後排出了數千個技術難題，奮力攻關，逐項攻克，尤其是有的技術難題在相當陌生的情況下，認識再認識，攻關再攻關，取得了壹個又壹個的成果。
自強不息，不斷攻克難關，1963年3月，完成第壹顆原子彈的理論設計方案；11月29日，鈾工廠生產出第壹批合格產品；12月24日，同步聚焦爆轟產生中子試驗成功；1964年1月14日，我國生產出第壹批合格的濃縮鈾，鈾—235；1964年4月加工出第壹套原子彈上用的核部件；1964年6月6日，在研制基地，爆炸試驗了壹顆準原子彈(除未裝核材料以外，其他均是未來原子彈爆炸時用的實物)，取得理想的效果。為下壹步正式原子彈爆炸成功打下了成功的基礎。
1964年10月16日，中國取得了第壹顆原子彈爆炸試驗成功的輝煌成果。此時，扼殺中國核工業的赫魯曉夫被他的同伴趕下了臺。
七年級下冊11課鄧稼先 的問題
1.這壹部以“永恒的驕傲”作為標題含義是什麽？
2.文中四個破折號，它的作用是什麽？
3.這壹段文字采用了什麽修辭手法，它的作用是什麽？
4.如何理解“稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走的路”？
5.怎樣理解最後壹句話的含義？
6.這部分的內容是什麽？在全文中的作用是什麽？
1.以“永恒的驕傲”作為標題含義是：鄧稼先不是壹個普通的人物，他對祖國對民族作出了巨大的貢獻，是全民族的驕傲。
2.作者以四個破折號引出對鄧稼先的懷念和評價。破折號起到了列舉分層的作用，語意上是層層遞進的。
3.這壹段文字采用了排比的修辭手法。它的作用是增強了語勢，高度評價了鄧稼先的壹生及其貢獻。
4.為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻自己的壹生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人生，還會這麽走。
5.鄧稼先以自己嚴謹的科學態度、無私的精神換來了自己光榮的壹生。
6.這部分是對鄧稼先的總體評價，既洋溢著作者對朋友的深情，又總結了全文。
我們應該學習鄧稼先“鞠躬盡瘁，死而後已”的崇高愛國主義精神
:blog.zhyww./u/91768/archives/2006/107520.
七年級下冊鄧稼先講述了什麽？七年級下冊《鄧稼先》講述了：
作者把鄧稼先這壹人物置於廣闊的社會背景和歷史背景中，抓住他忠厚平實，誠真坦白的性格特點，回憶了他為中國的“兩彈”事業所做出的貢獻。贊頌了他“鞠躬盡瘁，死而後已”的奉獻精神，並挖掘出這種性格和精神產生的根源：中國幾千年傳統文化的積澱。
各部分具體如下：
第壹部分(從“任人宰割”到“站起來了”)
運用壹系列的排比句，列舉大量的事實，敘述壹百年前中華民族的恥辱。然後筆鋒急轉，鏡頭拉回到壹個世紀後的今天，敘述中國大地上所發生的20世紀人類歷史上最重要的、影響最深遠的巨大轉變。從“任人宰割”到“站起來了”這壹鮮明的對比構成了文章不平凡的引子。在這樣的背景之下，文章的主人公出場了。作者對鄧稼先的第壹個評價就是“對這巨大轉變作出了巨大貢獻的”“壹位長期以來鮮為人知的科學家”。這樣，文章就把人物和背景緊緊地聯絡在壹起。
第二部分（兩彈元勛）
用簡練的語言概括了鄧稼先的壹生。鄧稼先的壹生可圈可點之處很多，而作者選取的主要內容是他在回國後的28年間“始終站在中國原子武器設計制造和研究的第壹線”的情況。這是與中心相壹致的。
第三部分（鄧稼先與奧本海默）
把鄧稼先與奧本海默從地位、成就、個性、為人等方面進行對比，用以表現主人公的個性和品格。通過對比，作者得出結論：“鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子”。這就點明了主人公個性形成和取得成就的原因。
第四部分（民族感情？友情？）
為了證實美國人說的話是謠言，鄧稼先親自請示了周總理。據有關材料記載，當時周總理說：“請妳轉告楊先生，中國的原子彈完全是由中國人自己制造的，沒有任何外國人參加。”這就是後來鄧稼先給楊振寧的那封簡訊的內容。事情雖然不大，但我們能從中領略到主人公的愛國心和責任感。
第五部分（我不能走）
如果說第四部分是從壹件小事上見精神，那麽第五部分就是通過壹句話突現人物個性。作者先用李華的吊古戰場文把讀者帶到神秘的戈壁荒灘。然後用兩個疑問句啟發讀者聯想，鄧稼先他們要征服多少困難才完成了兩彈的研制工作。這是從面上寫。接下來，作者從點上選取這樣壹個事例：“1982年，他做了核武器研究院院長以後，壹次井下突然有壹個訊號測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去。他只說了壹句話：我不能走。”作為院長，鄧稼先的主要工作是管理和理論指導。但他卻事必躬親，來到實驗現場指導工作。當井下出現問題，甚至會出現危險的時候，無論從職位，還是從在“兩彈”事業中所起到的舉足輕重的作用來說，鄧稼先離開現場，都是無可非議的。然而，他只說了壹句：我不能走。雖然只有四個字，但字字鏗鏘，聲聲有力，突出了人物的個性特征。
第六部分（永恒的驕傲）
作者選取寫給鄧夫人許鹿希的電報和書信中的幾段話作結。壹、二兩段，以摯友的身份來贊頌鄧稼先忠誠純正和無私的品質，同時也流露出作者對鄧稼先的敬愛之情。三、四兩段則從更高層次俯視鄧稼先的壹生。他認為鄧稼先的壹生是有方向、有意識地前進的，認為“如果稼先再次選擇他的途徑的話，他仍會走他已走過的道路。”因為他有中國幾千年傳統文化所孕育的性格和品質。
誰知道鄧稼先研制原子彈的過程先找鈾礦，然後提取出高純度的鈾235，切成兩個半圓形合在壹起，外面再包上烈性炸藥，最後點火！
七年級下冊績優學鄧稼先的 答案:1010jiajiao./daan/bookid_66273.
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七年級課文《鄧稼先》這封短短的信給了我極大的感情震蕩。壹時熱淚滿眶，不得不起身去洗手間整容。事後我追想為什麽會有那樣大的感情震蕩，是為了民族而自豪？還是為了稼先而感到驕傲？我始終想不清楚。
“我不能走”
青海、新疆，神秘的古羅布泊，馬革裹屍的戰場，不知道稼先有沒有想起過我們在昆明時壹起背誦的《吊古戰場文》：
“浩浩乎！平沙無垠，敻不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長告余曰：“此古戰場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”
也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候是什麽心情
“粗估”引數的時候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計算時，要有數學見地；決定方案時，要有勇進的膽識和穩健的判斷。可是理論是否準確永遠是壹個問題。不知稼先在關鍵性的方案上簽字的時候，手有沒有顫抖？
戈壁灘上常常風沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗時大大小小突發的問題必層出不窮。稼先雖有“福將”之稱，意外總是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院長以後，壹次井下突然有壹個訊號測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了壹句話：“我不能走。”
假如有壹天哪位導演要攝制《鄧稼先傳》，我要向他建議采用五四時代的壹首歌作為背景音樂，那是我兒時從父親口中學到的：
中國男兒 中國男兒
要將只手撐天空
長江大河 亞洲之東 峨峨昆侖
古今多少奇丈夫
碎首黃塵 燕然勒功 至今熱血猶殷紅
我父親誕生於1896年，那是中華民族任人宰割的時代，他壹生都喜歡這首歌曲。
永恒的驕傲
稼先逝世以後，在我寫給他夫人許鹿希的電報與書信中有下面幾段話：
——稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與巨大的貢獻是妳的也是我的永恒的驕傲。
——稼先去世的訊息使我想起了他和我半個世紀的友情，我知道我將永遠珍惜這些記憶。希望妳在此沈痛的日子裏多從長遠的歷史角度去看稼先和妳的壹生，只有真正永恒的才是有價值的。
——鄧稼先的壹生是有方向、有意識地前進的。沒有仿徨，沒有矛盾。
——是的，如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質。能這樣估價自己壹生的人不多，我們應為稼先慶幸！