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幼兒園中班“龜兔賽跑”教案

作為壹個給別人上課的教育工作者,經常需要準備教案。通過教案的編制,可以根據具體情況對教學過程進行適當的、必要的調整。教案怎麽寫才能更好的發揮作用?以下是我收集的教案《龜兔賽跑》,供大家參考,希望對有需要的朋友有所幫助。

幼兒園中班“龜兔賽跑”教案中1的活動意向;

音樂活動《龜兔賽跑》有點京劇的韻味。孩子們唱得優美而有品位。兒童的直接經驗和生活世界被視為最重要的課程資源。激發學生興趣,讓孩子體驗學習的快樂。

活動目標:

1:龜兔不同的音樂形象以小瓶子的形式表現出來。

2.養成傾聽的好習慣。

3.體驗模仿的樂趣。

4.培養孩子的音樂節奏感,發展孩子的表現力。

5.喜歡參加音樂活動,體驗音樂遊戲的快樂。

活動準備:

課件圖片音樂小瓶子(瓶子裏有沙子)

活動流程:

首先,以故事的形式介紹主題。

二:讓孩子們欣賞圖片-烏龜和兔子賽跑。

老師:誰會在今天的比賽中獲得第壹名?

孩子們:兔子和烏龜

三:讓幼兒跟著老師做小烏龜爬,小兔子跳的動作。

四:聽音樂片段

(1)聽兔子的音樂有什麽感受?什麽心情?感覺像誰?(歡快,跳躍)讓孩子邊聽音樂邊表演。

(2)當妳聽烏龜的音樂時,妳有什麽感覺?什麽心情?感覺像誰?(慢、重)讓孩子邊聽音樂邊表演。

音樂遊戲:

(1)老師:我們邀請小平向小兔子和小烏龜學習,好嗎?

孩子:好的。

每個孩子拿著兩個小瓶子,放音樂,在音樂中有節奏地晃動小瓶子。

(2)讓幾個孩子在前面聽音樂,有節奏地晃動小瓶子。

(3)老師和小朋友壹起聽音樂,有節奏地搖小瓶子,為兔子和烏龜加油。

老師:經過激烈的比賽,誰獲得了第壹名?

孩子們:小烏龜和小兔子

老師:展示圖片給孩子們欣賞。

(1)兔寶寶,不驕傲,改正缺點第壹。

(2)小烏龜,神奇,執著第壹。

六:放音樂。老師和孩子們用小瓶子有節奏地演奏音樂,祝賀小兔子和小烏龜。

活動反映:

音樂的魅力在於它能給人壹個馳騁想象的空間,用音樂打開孩子想象力的閘門,培養他們的發散思維能力,讓他們學會用審美的態度去理解生活。教師是音樂教學的組織者和指導者,是孩子與音樂之間的橋梁。建立新型師生關系,尊重兒童的主體地位,成為兒童的夥伴,實現師幼互動,營造和諧民主的教學氛圍。

百科:龜,俗稱王八,是現存最古老的爬行動物。它的特點是身體上有非常堅固的甲殼。當受到攻擊時,海龜可以將頭、尾和四肢縮進甲殼內。大多數海龜是食肉動物。龜是通常可以生活在陸地和水中的龜,也可以長期生活在海裏。龜也是長壽動物,在自然環境中壽命超過100歲。

幼兒園中班“龜兔賽跑”教案2目的:

1,培養孩子對音樂的興趣。

2.培養孩子對音樂的感知和訓練。

3.感知不同的音樂節奏,自己拍攝。

準備:龜兔賽跑的音樂磁帶,鈴鼓,串鈴,龜兔手偶。

流程:

壹、老師引出:小朋友,老師給妳講個故事。猜猜這是什麽故事。

1.放音樂。老師根據音樂的情況操作烏龜和兔子的木偶。看完後問:妳知道剛才老師講了什麽故事嗎?(龜兔賽跑)

2.哪首曲子是烏龜,哪首曲子是兔子來了,最後誰贏了。(放音樂,請聽小朋友說,是誰?)

3.讓孩子們拍出他們的節奏。烏龜和兔子適合什麽樣的節奏?

4.邀請壹些孩子做烏龜和兔子,聽音樂表演。

二、引出小樂器(不僅我們的孩子喜歡表演,也有人想參與。猜猜是誰?)

1.讓孩子們決定哪壹個更適合做烏龜,哪壹個更適合做兔子。

2.如果烏龜適合手鼓,請用手拍出烏龜的節奏;兔子也是如此。請用手拍照。

3.讓孩子自己選擇樂器:看哪個孩子最聰明,能讓自己的小樂器保持無聲。

4.聽自己樂器伴奏的音樂,看老師的娃娃:烏龜來了,用鈴鼓敲,兔子來了,用弦鈴。

5.交換樂器,扮演不同的角色。

第三,性能

讓幾個孩子分別扮演小烏龜和小兔子,剩下的人陪著玩。最後交換。

競猜節奏活動後的壹些思考

經過兩次新中班的音樂節奏活動,新中班的孩子們再也沒有接觸過音樂。以前他們都是單壹形式的拍手。當他們第壹次看到我拿出這麽多“新奇”的樂器時,孩子們非常興奮。所以當我第壹次嘗試用樂器敲敲打打的時候,很多小朋友都興奮的盲目敲打,我卻沒有生氣。而是給他們壹定的時間自由敲擊壹段時間,等待新鮮感過去。然後啟發他們找出如何讓樂器的聲音讓人感覺舒適和諧,壹起總結壹些簡單的合奏擊打方法。在此基礎上,我會通過示範和講解,教會孩子正確的玩法。的確,效果很明顯。

第二次針對兒童的節奏活動,我開始搭配節奏卡,希望通過圖譜的幫助,提高兒童的節奏感,圖譜因其直觀易懂的形象,在兒童音樂活動中具有特殊的意義。它能把無形的抽象音樂形象化,把視覺形象和聽覺形象結合起來,幫助孩子掌握音樂的節奏和旋律。活動實踐後,孩子們的興趣極高,在圖譜的指導下,發出的聲音也和諧了許多。

活動後我的想法:

節奏是音樂創作的重要元素,是音樂藝術的重要表現手段,也是旋律的骨架和支柱。培養兒童的節奏感是兒童藝術教育的重要內容。

中班的孩子有壹定的節奏感知能力,但是水平不夠,感知不夠精細。因此,在平時的教學中有必要對打擊樂演奏進行指導、培養和教學,不僅可以幫助孩子掌握樂器演奏的壹般知識和技能,還可以培養孩子對音色、音樂結構的敏感度和變聲部的表現力。在日常活動中,要根據孩子的學習特點,采取多種不同的教學方法,讓我們的音樂課更加精彩。