幼兒園中班“龜兔賽跑”教案中1的活動意向；
音樂活動《龜兔賽跑》有點京劇的韻味。孩子們唱得優美而有品位。兒童的直接經驗和生活世界被視為最重要的課程資源。激發學生興趣，讓孩子體驗學習的快樂。
活動目標:
1:龜兔不同的音樂形象以小瓶子的形式表現出來。
2.養成傾聽的好習慣。
3.體驗模仿的樂趣。
4.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。
活動準備:
課件圖片音樂小瓶子(瓶子裏有沙子)
活動流程:
首先，以故事的形式介紹主題。
二:讓孩子們欣賞圖片-烏龜和兔子賽跑。
老師:誰會在今天的比賽中獲得第壹名？
孩子們:兔子和烏龜
三:讓幼兒跟著老師做小烏龜爬，小兔子跳的動作。
四:聽音樂片段
(1)聽兔子的音樂有什麽感受？什麽心情？感覺像誰？(歡快，跳躍)讓孩子邊聽音樂邊表演。
(2)當妳聽烏龜的音樂時，妳有什麽感覺？什麽心情？感覺像誰？(慢、重)讓孩子邊聽音樂邊表演。
音樂遊戲:
(1)老師:我們邀請小平向小兔子和小烏龜學習，好嗎？
孩子:好的。
每個孩子拿著兩個小瓶子，放音樂，在音樂中有節奏地晃動小瓶子。
(2)讓幾個孩子在前面聽音樂，有節奏地晃動小瓶子。
(3)老師和小朋友壹起聽音樂，有節奏地搖小瓶子，為兔子和烏龜加油。
老師:經過激烈的比賽，誰獲得了第壹名？
孩子們:小烏龜和小兔子
老師:展示圖片給孩子們欣賞。
(1)兔寶寶，不驕傲，改正缺點第壹。
(2)小烏龜，神奇，執著第壹。
六:放音樂。老師和孩子們用小瓶子有節奏地演奏音樂，祝賀小兔子和小烏龜。
活動反映:
音樂的魅力在於它能給人壹個馳騁想象的空間，用音樂打開孩子想象力的閘門，培養他們的發散思維能力，讓他們學會用審美的態度去理解生活。教師是音樂教學的組織者和指導者，是孩子與音樂之間的橋梁。建立新型師生關系，尊重兒童的主體地位，成為兒童的夥伴，實現師幼互動，營造和諧民主的教學氛圍。
百科:龜，俗稱王八，是現存最古老的爬行動物。它的特點是身體上有非常堅固的甲殼。當受到攻擊時，海龜可以將頭、尾和四肢縮進甲殼內。大多數海龜是食肉動物。龜是通常可以生活在陸地和水中的龜，也可以長期生活在海裏。龜也是長壽動物，在自然環境中壽命超過100歲。
幼兒園中班“龜兔賽跑”教案2目的:
1，培養孩子對音樂的興趣。
2.培養孩子對音樂的感知和訓練。
3.感知不同的音樂節奏，自己拍攝。
準備:龜兔賽跑的音樂磁帶，鈴鼓，串鈴，龜兔手偶。
流程:
壹、老師引出:小朋友，老師給妳講個故事。猜猜這是什麽故事。
1.放音樂。老師根據音樂的情況操作烏龜和兔子的木偶。看完後問:妳知道剛才老師講了什麽故事嗎？(龜兔賽跑)
2.哪首曲子是烏龜，哪首曲子是兔子來了，最後誰贏了。(放音樂，請聽小朋友說，是誰？)
3.讓孩子們拍出他們的節奏。烏龜和兔子適合什麽樣的節奏？
4.邀請壹些孩子做烏龜和兔子，聽音樂表演。
二、引出小樂器(不僅我們的孩子喜歡表演，也有人想參與。猜猜是誰？)
1.讓孩子們決定哪壹個更適合做烏龜，哪壹個更適合做兔子。
2.如果烏龜適合手鼓，請用手拍出烏龜的節奏；兔子也是如此。請用手拍照。
3.讓孩子自己選擇樂器:看哪個孩子最聰明，能讓自己的小樂器保持無聲。
4.聽自己樂器伴奏的音樂，看老師的娃娃:烏龜來了，用鈴鼓敲，兔子來了，用弦鈴。
5.交換樂器，扮演不同的角色。
第三，性能
讓幾個孩子分別扮演小烏龜和小兔子，剩下的人陪著玩。最後交換。
競猜節奏活動後的壹些思考
經過兩次新中班的音樂節奏活動，新中班的孩子們再也沒有接觸過音樂。以前他們都是單壹形式的拍手。當他們第壹次看到我拿出這麽多“新奇”的樂器時，孩子們非常興奮。所以當我第壹次嘗試用樂器敲敲打打的時候，很多小朋友都興奮的盲目敲打，我卻沒有生氣。而是給他們壹定的時間自由敲擊壹段時間，等待新鮮感過去。然後啟發他們找出如何讓樂器的聲音讓人感覺舒適和諧，壹起總結壹些簡單的合奏擊打方法。在此基礎上，我會通過示範和講解，教會孩子正確的玩法。的確，效果很明顯。
第二次針對兒童的節奏活動，我開始搭配節奏卡，希望通過圖譜的幫助，提高兒童的節奏感，圖譜因其直觀易懂的形象，在兒童音樂活動中具有特殊的意義。它能把無形的抽象音樂形象化，把視覺形象和聽覺形象結合起來，幫助孩子掌握音樂的節奏和旋律。活動實踐後，孩子們的興趣極高，在圖譜的指導下，發出的聲音也和諧了許多。
活動後我的想法:
節奏是音樂創作的重要元素，是音樂藝術的重要表現手段，也是旋律的骨架和支柱。培養兒童的節奏感是兒童藝術教育的重要內容。
中班的孩子有壹定的節奏感知能力，但是水平不夠，感知不夠精細。因此，在平時的教學中有必要對打擊樂演奏進行指導、培養和教學，不僅可以幫助孩子掌握樂器演奏的壹般知識和技能，還可以培養孩子對音色、音樂結構的敏感度和變聲部的表現力。在日常活動中，要根據孩子的學習特點，采取多種不同的教學方法，讓我們的音樂課更加精彩。