誰讓人家成績好長得好看呢，除了壹點:太冷清了，沒法靠近。但是男神要隔空膜拜。很多人也會在心裏為他辯護。
那些別人當然不會包括段小青，她從幼兒園就和顧怡安壹個班，壹路成長。
？那麽顧怡安在段小青眼裏是什麽樣的呢？除了成績好，比自己帥壹點，簡直就是社交困難患者，而且還是長期患者。
要知道，在顧怡安的世界裏，話題是最親密最熟悉的對象。只要題目和做題有關，就能看到他容光煥發的樣子；但只要話題遠離問題，畫風就是壹閃即逝的:表情笨拙，手足無措。有時候加壹兩句“哦”“嗯”“所以”比較好。那些想通過聊天接近他的人，都不好意思跑了。
？其實他唯壹的低能就是和人交流。離開安全的學習世界，他會變得不知道該做什麽。時間長了，他就習慣了這種和別人的距離感。
高考後不久的壹天下午，段小青說，顧，妳上大學有什麽打算？以後讀研還是工作。
就在這裏，還沒等顧怡安回答，段小青接著說，“肯定是讀研。像妳這樣的學霸怎麽可能不讀研？那妳有沒有打算加入大學裏的什麽社團？”
？顧搖搖頭，說他還沒有想過這個問題。
段小青看了看我知道的，然後勸道:“大學也是個小社會。不能只做生活中的問題，還應該有其他的事情，比如和人交往，加入壹兩個社團。”
？顧伊安楞了壹下。“有數學俱樂部嗎？還是棋社，去？棋？”妳知道，我曾計劃在壹所好大學學習數學。聽了段小青的話，覺得有壹定道理，不如參加點別的。
？段小青正要搖頭。聽到後面的話，他點了點頭:壹般大學都會有。反正妳可以找自己擅長的加入，也可以選擇挑戰自己的社團。
？挑戰？有什麽俱樂部是有挑戰性的嗎？
“哎呀！”段小青哈哈，“其實，沒事的。我覺得妳的學習能力這麽強，稍微努力壹下就沒什麽挑戰了。”只有壹個，無論什麽樣的社團，都需要和人打交道，妳的冷風格是可以改變的。"
？顧怡安知道段小青說的話，但是怎麽做才能鍛煉他與人溝通的能力呢？
？這時，壹個矮個子同學從身後拿出壹本書:“這是我今天在書店看到的壹本書。我翻了翻。真的很好。妳可以讀壹下。絕對有幫助。”
？
顧怡安接過來，在封面上看到:如何實現有效的社交。然後我翻了翻目錄的序言。雖然我讀書不多，但是對《觀眾檔案》和《魚熊技能》很感興趣，覺得這本書真的不錯。他謝過段小青，繼續看下去。
這壹次，段小青又說:“這麽小的毛我上哪找？我想妳以後可能需要我的幫助。記得讓我知道。我記得書上有個地方提到了壹個數的規則。叫什麽來著？”
？“93%法則。”
？“哇，當學霸不虧。”段小青驚呼，“看來最重要的鍛煉方式之壹就是拍視頻。我先給妳發幾個視頻，就是有壹次老師讓妳去講臺上講解問題的方法。那時候妳和同學的互動真的很好，特別自信豁達，和平時完全不壹樣。我覺得會有用的。不過，我也拍了妳上次參加壹個交流活動的視頻。我給妳發過去，妳自己看。”？
？段小青走後，顧怡安趕緊拿起書，馬上看了起來。他想知道“觀眾檔案”、“魚熊技能”、“93%法則怎麽了？”在想辦法的過程中，他壹邊看，壹邊做筆記。將書中列舉的例子與自己的壹些情況嫁接，對比思考，我找到了解決自己社交困境的辦法。
？1.觀眾檔案。以前和別人交流的時候沒有對象感。我唯壹熟悉的是題目和解題方法。如獲至寶，精神飽滿，都是因為題目。現在需要把話題換到人身上，比如段小青，為什麽我感覺不到障礙。因為這是壹個熟悉的人，所以我對他的性格和其他壹些東西有所了解。當然，也是因為段小青足夠了解自己。那麽，其他人呢？即使是自己提問的人，也要多關註別人解決問題的思路，以及後面是否理解，哪怕說是題目。並不是說他們只想講過程，而是要有與人交往的意識。反正就是講究人。
？他突然想到壹個辦法:去養老院，段小青的媽媽在那裏工作。如果她能和老人說話，是不是就解決了壹個大問題？
？想到這，他趕緊記了下來。
？2.93%法則。這裏說的是段小青錄視頻的方法。通過觀看視頻，我們可以發現在與人交談時，我們的肢體語言有哪些令人滿意和不自然的方面。他馬上打開手機裏的壹個短視頻。原來我說話自然自如的時候，壹個眼神，壹個手勢，看著就感覺很好。寫下來。
？看到自己表現不佳，他就想，為什麽這手就不能像之前的視頻壹樣自然呢？
？想到這，他支起三腳架，打開手機拍了下來。然後他開始練習視頻裏的動作，壹遍又壹遍的看，換，練。他覺得自己的動作好多了，決定以後經常用這個方法。
？他還發現自己放不下的時候聲音語調好像特別快。所以我專註於練音。
？3.魚熊技能。這是告訴自己如何保持正題，即使對方有題外話，妳也可以用這個方法回到正題。這個需要我接下來去養老院的時候多練習，不過我可以先跟父母說壹下，練習壹下。我媽媽確實有壹個“好”習慣，那就是讓人們偏離主題。
？照妳說的做。顧怡安是個註重效率的好學生。
去養老院的時候，還不忘拉著段小青，讓他記錄每天的表現並打分。不到壹個月，顧怡安進步神速。
段小青不禁疑惑:社交能力是可以鍛煉的，只要用心，方法得當。
？他突然覺得可以辦壹個培訓班。
？想想就開心。
？妳還在擔心社交嗎？不妨看看這本書。
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