吉安師範附屬小學(以下簡稱吉師附小1與白鷺洲書院隔江相望，學校創辦於1918年。在吉師附小人的心目中，燦爛的歷史文化和光榮革命歷史只是定格的記憶，它的真正含義是對當代人的鞭策和激勵。續寫輝煌與光榮才是他們的現實追求。當歷史進入上世紀90年代，吉師附小為了學生的發展，為了雛鷹的飛翔，高揚素質教育的主旋律。走出了壹條具有自己特色的辦學之路。
教師：“習飛”的教練
素質教育的有力保障是壹流的教師隊伍。走進吉師附小，校長朱婉霞向我們談的第壹個話題就是教師。她說，吉師附小要求青年教師“5年成熟，10年成名，15年成型”，即5年內熟悉教育規律，有嫻熟的教學能力：10年內通過參加各類競賽，獲得好名次，在市內乃至省內小有名氣：15年內形成自己獨特的教學風格，向“名師”目標邁進。吉師附小有個制度，新教師要上匯報課，青年教師要參加優質課競賽，課題組要上研討課，學科帶頭人和骨幹教師要上示範課，很多教師都練就了自己的教學絕招。近年來，全校有20多人次在省市教學競賽中獲獎，98％的教師有論文在市級以上報刊發表或獲獎，7位教師的19節課通過衛星頻道向全國播放。
吉師附小鼓勵教師不斷追求、摸索和創新。努力形成自己的教學優勢和教學風格。在教學風格上，體現“和而不同”，既有學校精神觀照下的***同特點，又有教師個性化的風格。他們有的營造“詩意課堂”之境，美文品析，意猶未盡：有的展人格魅力之長，春風化雨，循循善誘：有的兼具說寫跳唱之才，朝氣蓬勃，氣氛活躍；有的弘揚平和樸實之風，紮實嚴謹，訓練有素……
秦潔老師是壹位教學競賽“獲獎專業戶”。她的壹節《圓的認識》前不久又在第七屆數學學具優質課競賽中獲得省壹等獎、全國二等獎。在教學設計上，她不是教學生畫圓，而是放手讓學生自己動手，引導學生在探究中發現真理。她的課充滿了民主，學生可以爭，可以辯，可以盡情發表自己的見解。在她的課上，學生常用的三句話是“我同意”、“我不同意”、“我還有補充”。秦老師每節課都從學生出發以學生為主體，讓他們自主探究：每節課結束時學生都要評自己、評同學、評老師。秦老師的課就這樣以“輕松和諧”見長。
施群老師剛剛評上市學科帶頭人，她的語文課盡顯詼諧、幽默與機智。壹次她在範讀《釣魚的啟示》課文中優美的段落時，讓學生閉上眼睛想象文中的畫面，壹位女同學卻沒有照要求去做。讀完後，施老師對她說：“妳真是壹條睜著眼睛的美人魚呀!”這位同學在善意的笑聲中接受了提醒。正是施老師的幽默，使語文課變得有趣了，壹些不喜歡語文的同學也愛上了語文。
吉師附小積極組織教師開展課題研究，促使教師從經驗型向科研型轉變。作為江西省現代信息教育技術專家組成員的朱婉霞校長親自掛帥，壹方面向中央電教館申報了《在語文教學中運用現代信息技術培養學生自主學習能力的研究》和《利用優秀電影對學生進行愛的教育的實驗研究》兩個國家級“十壹五”課題：壹方面在全市小學中率先設立了壹個新的機構――科研處，加強組織指導全校的教研和課題研究實施工作。2005年7月，課題結題答辯會在萍鄉市舉行，學校兩個課題獲得壹致通過，其中壹個課題還榮獲“優秀課題獎”。課題研究帶動了學校德育工作、教學工作的開展，促進了壹批科研型教師的成長。
制度激勵，競賽歷練，課題抓手，這些提速了教師專業成長，為雛鷹的“習飛”造就了壹批優秀教練。
愛心：飛翔的羅盤
吉師附小選準愛心教育為突破口，努力創新德育工作模式。培養愛心得從培養孝心開始，他們要求學生為父母端壹杯水、送壹件禮物、談壹次心、洗壹次腳、做壹回家務，讓學生體會親情，學會感恩。家長們不禁感慨，纛的教育讓孩子們懂得了父母的付出與珍貴。
吉師附小還開展了“唱出心中的愛、畫出心中的愛、說出心中的愛、寫出心中的愛、跳出心中的愛”的系列活動，讓學生表達真情，培養愛心。電影教育就是其中最有特色的壹種方法，學校通過每周壹節的電影課。塑造學生良好的道德品質。
吉安是革命題材電影的拍攝地，當地流傳著非常多的革命故事。學校以電影《閃閃的紅星》為載體。通過組織看電影和寫影評“尋找愛”。到影片拍攝地的美陂古村尋找潘冬子的足跡和實境片斷表演“感受愛”，上井岡山做義務小導遊“宣傳愛”，到新農村與同齡小學生手拉手“實踐愛”。同學們在美陂古村感受愛的活動中，有壹個環節是學潘冬子高舉旗幟走過壹條狹窄的獨木橋。生長在城市裏的孩子都有些害怕，有的同學甚至是小獨木橋上壹步壹步爬過去的。在看過電影並與當地的小朋友交流過後。同學們都紛紛表示：“潘冬子那麽小都能這麽勇敢，我們是新時代的學生，我們也不怕。”於是他們相互協作，堅強地走過獨木橋。
在上井岡山做小導遊時，面對熙熙攘攘的遊客投來的好奇目光，同學們都有些害羞，老師就鼓勵孩子們從背當地歌謠開始，去戰勝“怯場”。當他們用清脆的童聲說出第壹句導遊詞時，遊客們紛紛鼓起掌來，豎起大拇指，誇獎這些“小導遊”：“有勇氣，講解得好!”很多遊客不僅在同學們帶來的條幅上簽字。還拉著這些小導遊合影留念。同學們因而自信心大增，還從遊客們的稱贊聲中增強了對家鄉的熱愛。
去年四川特大地震發生後，吉師附小開展了以“眾誌成城、抗震救災”為主題的愛國主義教育活動，以“壹方有難，八方支援”為主題的愛心教育活動，以“熱愛生命，自我保護”為主題的生存安全教育活動。同學們踴躍捐款，奉獻愛心。六(5)班的劉裕佳同學將自己積攢的500元壓歲錢全部捐出。三(4)班50多名同學捐款近3000元，全校1915名學生***捐款51694.2元，師生的愛心讓校園溫情湧動。
該校善於用高潔的愛心為孩子的生命奠基。由父母的愛、家鄉的愛到祖國的愛和社會的愛，由培養愛、感受愛到實踐愛和付出愛，系列愛心教育活動改變了空洞的道德說教，收到了“育德於心，成德於行”的良好效果。在吉師附小人看來。感恩父母，回報社會，是愛心的代代傳遞，更是生命的航標。
特長：飛翔的本領
面向全體學生，促進每個學生全面發展是素質教育的價值要求。為了把“兩全”落到實處，促進學生和諧發展，吉師附小著力優化教學方式，促進學生“合格+特長”式的發展。
張群老師講述了這樣壹個故事――她班上有個叫吳浩偉的同學，個子高大，在同學中有著極高的號召力。她對小浩偉的父母說：“這個孩子不錯，我想推舉他當班長。”又由於吳浩偉家附近就是體育場。張老師就指導他帶領附近的同學每天早晨在體育場進行跑步訓練。使許多同學的身體得到鍛 煉，體育成績也在學校壹直名列前茅。自身價值得到肯定讓吳浩偉找到了自信，他不僅班長的工作做得井井有條，各科學習成績也在不斷提高。因材施教，多元智力，在吉師附小不再只是理念，而是演化為壹個個教育實踐的鮮活的案例。
為保證學生有足夠的時間發展特長，學校壹方面要求教師不得布置重復、機械、超量的作業，壹方面要求教師向課堂40分鐘要質量。為此，學校組織教師每周年級集體備課、隔周同學科教師集體教研。開展新課程教學業務培訓，聘請專家辦講座等等。這些活動年年有預算，期期有計劃，周周有落實。近5年來，學校派教師參加全國和省、市級學習培訓230人次。新理念和新教法提高了教師的教學能力。自主合作探究學習成為課堂教學的燦爛風景，
為改革評價體系，促進全面發展，吉師附小自制了《學生素質教育報告單》，內容不僅包括文化考試成績，而且有聽、說、讀、寫、算、唱、表演、操作、心理健康等方面的考核情況，單純的“學習成績好”不再是衡量學生素質的唯壹標準。老師對學生的評語也不再是千篇壹律。改用因人而異的個性化。激勵式語言，讓學生享受成功的喜悅、獲得努力的動力。
在豐富文體活動、打造愉悅環境的努力中，吉師附小喊響了口號：“我學習，我快樂!”為了不讓學生成天埋頭在書本之中，該校大力開展豐富多彩、寓教於樂的文體活動。如“八榮八恥”書畫展、“六壹”文藝匯演、消防安全逃生演練和知識競賽、上街糾正錯別字的“文字啄木鳥”行動、“我是環境小衛士”公益行動、“我與奧運同行”集體舞表演等，極大地促進了學生德、智、體、美、勞全面發展，讓每個學生的童年充滿歡笑，充滿快樂。
吉師附小的孩子們在很多特長領域收獲了累累果實。胡彥涵同學是吉師附小品學兼優的學生代表。她學習成績優異，擅長文藝，先後在全國、東南四省、全省、全市、全校組織的各類歌舞器樂比賽中獲得過31個獎項。畢業前，她被評為“全國十佳少先隊員”。同時，胡擇穎同學的舞蹈和鋼琴水平通過了國家業余9級，王思雨同學在全省電腦制作大賽中獲壹等獎。劉藝靈同學在全省首屆中小學網頁大賽中獲壹等獎，楊澍元同學榮獲兩屆全省少兒英語聽力大賽壹等獎……據粗略統計，吉師附小現有音樂特長生153名、語言特長生40名、書畫特長生102名、體育特長生60名，總計有60多人次獲過市級以上等級獎。
在吉師附小，正如老師們所說的那樣――每壹個孩子都猶如新綻的蓓蕾。每壹朵都有自己的特點，都如同壹只只待飛的雛鷹，特長將成為他們翺翔於藍天的本領。
文化：飛翔的力量
漫步在吉師附小校園內，妳會發現每堵墻都會說話。每壹處皆有文化。柱子上貼的是同學們快樂學習、快樂活動的場景照，過道上掛的是同學們的書畫作品，每個班走廊墻上是各具特色的“班級文化宣傳欄”，教室裏還有“學習園地”、“紅領巾讀書角”等。學校還新組建了圖書室和閱覽室，建起“數字圖書館”，極大地拓寬了師生閱讀的新天地。學生在給災區小朋友寫壹封信時，借助數字圖書館的便捷，及時閱讀了數字圖書《堅強的眼淚》，使壹封封感人的信件揮寫自如。
吉師附小近年積極致力於打造“書香校園”，引導學生唱兒歌童謠，誦經典詩文，讀名家名篇，吟聖賢之言，做有根的中國人。該校還開展“親子閱讀”活動，倡導每個學生建立家庭書架。讓書香飄進家庭。
學校每學期都結合實際組織主題讀書活動。2007年5至6月開展了以“弘揚廬陵文化。弘揚井岡精神”為主題的“兩個弘揚”讀書活動：2008年4至5月，學校又開展了“與奧運同行”讀書活動，老師帶領同學走進數字圖書館閱讀奧運知識，了解奧運歷史。同學們唱《陽光體育之歌》，辦《奧運小報》，寫“奧運征文”。在閱讀活動中，學生的民族自豪感在胸中激蕩，作為中國小公民的責任感從心中湧起。
為確保閱讀時間，吉師附小每周安排壹節閱覽課，學校圖書室、電子閱覽室每天開放，要求學生在課前幾分鐘“誦讀”，午間對精彩語段進行“品讀”，每天睡前“閑讀”。雙休日對重點篇目“精讀”。
為能更好地交流讀書心得，同學們在班上自發組成“讀書會”，學校閱覽室設立了“讀書講壇”，有的班級每天堅持課前五分鐘舉辦“ 讀後感 小小發布會”。
好書像良師益友壹樣陪伴著孩子們，影響著孩子們。在書香的浸潤下，孩子們的心靈得到滋養，視野得到開闊，思維得到活躍。文化是壹種力量，是壹種根的力量。吉師附小人深知有文化的學生最具發展後勁，校園文化也最能彰顯壹個學校的品位。文化建設使吉師附小成為“參觀的花園”“學習的樂園”“心靈的家園”。
記者離開吉師附小時，教學樓裏傳來的是瑯瑯的讀書聲，操場上看到的是孩子生氣勃發的爛漫。這壹切不得不引發妳對孩子未來的遐想。這裏的孩子如同壹只只雛鷹，他們向往藍天，也必將矯健地翺翔於那高遠的藍天。