最近，我們學校開展了大課間體育活動。
清脆的下課 *** 響了，同學們像小鳥壹樣湧出了教室，來參加自己喜愛的課間活動。寂靜的校園頓時沸騰起來，同學們的歡聲笑語在校園上空回蕩。做完自編操，壹種快節拍的音樂壹響起，我們立刻像螞蟻似的分散到各自活動的地點。
我來到了體育室下棋，遇到了對手向劍南。妳壹兵，我壹卒，在我快被向劍南“逼死”時，赴主任過來了。我立刻向趙主任“求救”。趙主任不慌不忙，目不轉睛盯著棋盤，想盡力找出向劍南棋局的破綻。突然，他眼前壹亮，把向劍南的“車”吃了。這下子，向劍南拿我沒辦法了吧！可是，趙主任剛走開，向劍南又向我展開了“攻勢”，沒有“援兵”，我再次陷入了“絕境”，最終“全軍覆沒”了，真慘！過後，我想趙主任之所以能不慌不忙地把向劍南的車吃掉了，是因為他能開動腦筋，平時又多練習。而向劍南後來之所以能反敗為勝，是因為他經常利用課間十分鐘和同學切磋棋藝，而我只是和同學在走廊裏玩耍。
這次大課間活動，讓我明白了壹個道理：無論是學習還是下棋，都要學會利用時間，勤加苦練，才能有所收獲！古人說得好，不經壹番寒徹骨，哪來梅花撲鼻香啊！
再給妳壹篇： “丁零零”，下課鈴響了，老師剛壹說“下課”，我們就像小鳥壹樣擁出了教室。這下，本來冷冷清清的校園壹下子熱鬧了起來。操場上頓時變成了歡樂的海洋，到處都充滿了歡聲笑語。 妳們看，雙杠那邊男同學和女同學正在賽杠，男同學壹隊，女同學壹隊，男同學已經摩拳擦掌地準備“戰鬥”了。快看，第壹組的同學已經開始比賽了，男同學猶如壹個個猛虎，壹開始就想給女同學來壹個“下馬威”，女同學也不甘示弱，壹個個如同靈巧的燕子。男同學怎麽也追趕不上她，她卻越跑越快，壹會兒就把男同學“打敗了”。 “哈哈！”咦？那邊是誰在笑？原來是幾個三年級的同學在打沙包，只見邊上的同學猛地從底下壹拋，眼看就把中間的同學打著了，突然中間的同學猛地轉身，來了個“海底撈月”把沙包抓住了。這壹次兩邊的同學改變了“戰術”開始“掉包”，把沙包拋得很高，中間的同學可能是太急了，猛地壹跳，結果不但沒抓住沙包，自己還被罰下了場。 那邊，四個小女孩在跳皮筋，她們就像壹只靈巧的小燕子，普通的皮筋被跳出了很多花樣。 上課了，同學們又擁進了教室，操場上空蕩蕩的，校園內又恢復了平靜，課間十分鐘結束了。
2. 描寫學校壹個場面的作文800字,需要有神態、動作、心理等描寫方法
走吧！反正我爸媽是不會來了.我擠出了“家長墻”，又繼續在風雨中飛跑起來，心裏卻希望著爸媽會突然出現在面前，即使不像那些在校門口的家長壹樣愛憐的摟著自己的孩子，至少為我擦擦臉上的雨水也好啊……“菲菲！”——咦，這聲音怎麽聽起來這麽耳熟？像是媽媽的聲音？唉，可能是我想得太入神了，產生了錯覺吧？我用力甩了甩濕漉漉的頭發，繼續吃力地向前跑著.“菲菲，快別跑了.”這耳熟的聲音聽起來有些虛弱，再壹次在我耳邊響起，“媽媽！”我忍不住叫了壹聲，急忙停住腳步，回頭壹看，只見狂風夾雜著暴雨似乎要吞沒了因生病而顯得虛弱的媽媽，她艱難地壹步壹步向我走來，“雪菲，快拿著傘.”手裏迅速地把雨衣披在了我的身上，望著早已被風雨打透了的媽媽，我只感到媽媽的臉越發的蒼白，握住了她那冰涼的手，只覺得心裏壹熱“雨水”流進了嘴裏，鹹鹹的、也是甜甜的……。
3. 場面描寫的作文800字（突出壹個人）場面描寫
語文課堂上，老師讓我們比賽扳手腕。究竟“大力士”的美譽會花落誰家呢？請大家拭目以待。
老師點名讓“黃震宇”.“鄭自勤”兩位同學走上講臺桌比賽扳手腕。他們兩個實力懸殊，鄭自勤高大、健壯，黃震宇瘦弱、矮小。鄭自勤大步流星地走上了講臺，而黃震宇呆呆楞在座位上不知所措，在同學們的鼓勵下，他徐徐走上講臺，他可能是害怕這場突如其來的比賽令他顏面掃地。黃震宇想：就算我輸了，也要輸得有骨氣，挽回壹點面子，要做到“輸人不輸陣”！他們倆摩拳擦掌，躍躍欲試，在做了壹陣熱身之後，他們倆把手放到講臺上，並緊緊攥住對方的手。“開始”！老師壹聲令下，黃震宇來了個先發制人。使出了吃奶的勁，臉漲成了豬肝色。鄭自勤也不甘示弱，全力以赴。不知怎麽的，鄭自勤突然哈哈大笑起來，也不知道是在嘲笑黃震宇的微不足道還是自鳴得意。黃震宇見他疏松了防備，孤註壹擲，使出渾身的力氣，反敗為勝了。
大家都楞住了，教室裏鴉雀無聲，壹根針落到地上都聽得見。同學們原本還想為黃震宇處於劣勢打抱不平，令人意想不到的是黃震宇竟然贏了。大家沈默了幾秒鐘後教室裏響起壹陣雷鳴般的掌聲。大家不約而同、異口同聲地說：“黃震宇，好樣的！”“黃震宇，我為妳驕傲！”“黃震宇，妳真是太棒了！”……吶喊聲此起彼伏，黃震宇不好意思地笑了。
其實鄭自勤可以輕而易舉地打敗黃震宇的，但是他松懈了，讓黃震宇鉆了空子，“驕兵必敗”應驗了。
這次扳手腕比賽令我感觸頗深，黃震這種不畏強大、以智取勝的精神難能可貴，我們要向他學習，並將這種精神發揚下去！
4. 以畢業為話題的作文,800字再見，同學們；再見，我的老師；再見，我溫馨的母校。我還會回來的，我還會回來看妳的，我會壹直想著妳們的。”這會是每壹個即將離開母校的學生們的肺腑之言。我驚嘆，人生為何要經歷悲歡離合？為何天下會沒有不散的宴席？
轉眼時間飛逝，六年難忘的小學生活邊臨末端，回想起來，那壹場場演出，壹個個比賽；壹次次歡呼，壹下下哭泣都充滿了我們的感情。喜怒哀樂是那樣與我們密不可分，與同學在壹起的那種純真的快樂，是值得讓人壹輩子去體會、感受與回味的。
還記得我們獲得的那些獎狀嗎？它們可是代表了我們堅信的成長歷程啊！每壹張獎狀都凝聚著我們的汗水與辛勞。像壹個個腳印，紮紮實實的印在了六年小學生活中的沙灘上。回過頭看看，那壹段長長的腳印，有歡笑，有眼淚。我們壹起度過的那些日子，是多麽的有趣。更記得，那時的我們，在後操場那可年邁的楊樹下，挖坑、埋東西，在土堆裏用枝丫寫寫畫畫，這些幼稚的舉動都會是回憶中重要的壹個片段。細細想來，那時的我們，是多麽的天真可愛呀！而大楊樹，記載著我們從幼兒直至少年時的壹樁樁、壹件件有趣的事，是它，見證了我們青春時 *** 四溢的活力。他還會壹直看下去，記載更多人兒時的壹部部影片。 而現在，這壹時期的我們，感情好的就像親兄妹壹樣，每壹個離開自己親人的人，都會難受的要命，從我們這個班裏走出的人，每壹個都是含著眼淚被迫而去。說真的，誰不想在這有歡有笑，如同壹個完整的大家庭裏繼續呆下去。要分開還不都是迫不得已。
我明白，不想離開的人有很多，但他們會想盡辦法，讓他在乎的人同樣會在乎他，而這種方式的“在乎”，便在班內成為最流行的畢業留念。也許妳也會這樣想，那是因為我們都愛自己的班級，愛自己的家。
我那可敬的老師，學生只想在這裏對您說聲辛苦了。多年以來，您把我們從弱小的幼兒培育成茁壯的少年，您真了不起！六年，這漫長的時間多寂寞難耐呀！尤其是同學有時壹犯個錯誤，您就更費心了。您為了我們把心都操碎了，把眼都熬紅了；把身體累垮了，頭發都白了。有時，壹想到這些，我就不由得會讓淚水掛在臉頰旁。默默時，您的我笑容還會浮現在我眼前。這些年來，是您，讓我懂得了：陽光是這樣哺育大地的；雨露是這樣滋潤禾苗的！有時您生病代課，不和學生們說，還故意要隨著我們去吧！誰不知道，您放縱我們，是因為身體支撐不住了呀！有壹天您累倒了，請假在家休息，而在您身體正在恢復這幾天內，學生們該是多麽的擔心您、想念您啊！現如今要分離了，學生專門想讓老師操心都沒機會了，只要靠自己，我給您保證，這兩天單學生就不會讓您費心，學習成績會突飛猛進，讓您的心裏壹輩子都會存著學生的名字。沖刺畢業的兩個月，讓您好好歇歇吧！
不想再多說了，只有行動代表壹些。大家要和和睦睦，團結壹心。在以後的日子裏，不論是考試或是比賽，都應該拿出自己最棒的壹面。壹句話：不求最好，但求更好。因為這會是我們在小學參加的最後壹次了，任何的壹項。再多為班裏增添點榮譽吧！讓我們在進行學校倒計時的生活中多壹些歡呼吧！讓校領導們永遠記住，我們人散心不散，我們是打不垮的六壹班，也是永恒勝利的六壹班。而這背後的力量是源於同學們心中的壹份愛。
風，還在輕輕的吹著。雨，還在密密的下著。這便代表了我的心情：酸酸的，苦苦的。我們對母校中的壹切是那麽留戀，不舍得。不舍得校園，不舍得師友，千千萬萬個不舍，只得化為壹句：“珍重，再見。”
5. 場面描寫的作文900字,急,校園在百無聊賴的時候，我拿起MP3坐在書桌上聽歌，望向窗外，看著湛藍湛藍的天空，小鳥在天空中自由自在的飛翔著，這時MP3裏響起了周華鍵的《〈朋友〉》，這首歌勾起了我的回憶。回憶起與同學們在壹起打籃球比賽時他們壹個個意氣風發的身影，飄逸瀟灑的動作，球場上來回馳騁的英姿的場面；在壹起吃飯說悄悄話被老師抓到的場面；在講鬼故事時，同學們十分害怕的場面；去春遊，在沙灘上撿貝殼的場面；在壹起淋雨，淋成落湯雞的場面；在壹起考試，怕考不好的場面；在壹起上課，傳紙條的場面；在壹起拔草弄得全身臟兮兮的場面；在燒烤時，搶東西吃的場面……這點點滴滴的回憶，現在看來是多麽的珍貴，可當初卻沒有好好的珍惜它們……
在那壹剎間，突然想到離別：在過幾個星期，我就要離開了，離開這個我生活了7年的地方。在這個地方的每壹朵花，每壹株草，我都註入了感情，還有與同學都有著最珍貴的友誼……壹想到這個就像打翻了五味瓶壹樣，酸、甜、苦、辣、鹹全部湧上了我的心間，眼淚就像關不住的水龍頭，嘩嘩的流下來，停也停不了。此時此刻，盼望著時間能停留下來，可離別的時刻還是來了！
在離別的那個時刻：我強忍著眼淚在心裏對自己說：不要哭，不能哭，妳要讓同學永遠的記住妳的微笑……但是，眼淚還是不聽話的流下來了，在大家沒有註意的時候，我轉過身去偷偷的擦掉。轉過身來，我發現同學們也跟我壹樣，不希望離別，他們陸續的從書包中拿出了離別的禮物，看到那些禮物，我仿佛又看到我們再見時的情景，此時空氣中彌漫著傷感的氣息，大家都依依不舍，不願離開……在那刻，心裏突然有好多好多話想跟同學們說，但是，時間老人並沒有因此而停下來，他依然無情的走著，走著……此時，我想質問上帝：既然要讓我們相見相識，成為朋友，又為什麽要讓我們分離？既然要註定要分離，又為何要讓我們相見相識？上帝妳為什麽這麽殘忍，難道妳是沒有感情的嗎？我們最終還是離開了……
風來了，打斷了我的思緒，只希望在春天那幅美麗的畫面裏，同學們都能記得這個平凡的我，就讓風兒帶走我的思念，帶走我的問候，也帶著我的微笑，把它們通通帶到同學們的身邊吧，讓我們的友誼天長地久！
6. 小學作文場面描寫在同學們的作文中，常常看到這樣的情況：記壹次比賽，只寫幾個運動員怎麽賽，而整個比賽場上的情況及場外觀眾的表現卻反映不出來。
記壹次登山活動，只寫自己和壹兩個同學怎樣向山上爬，而整個班集體登山的熱烈氣氛卻很少描寫。這樣的作文顯得幹癟、單調，缺乏生活氣息。
產生這種毛病的原因是由於不會進行場面描寫的緣故。那麽，怎樣描寫場面呢？ 壹、要有面上的概括，又要有點上的描寫。
在小學多彩的生活中，我們往往會參加許多活動：足球比賽，郊外野餐，科技表演，作業展覽等等。這些活動往往是有準備，有目的，有許多人參加的。
在作文中，要想把全部活動的過程敘述出來，不可能對所有參加活動的人壹壹進行描寫，這就需要“面”上的概括。“面”，是指參加活動的人整體情況；概括，就是用言簡意明的語言，勾勒出參加活動人的表現、環境氣氛等等。
但是在壹篇作文中，只有“面”上的概括是不夠的，還必須有“點”上的詳寫。“點”就是參加活動的典型人和典型事；詳寫，就是要寫出活動的重點項目，以及參加活動的人想了什麽，做了什麽，說了什麽。
描寫場面只有把“面”和“點”巧妙地結合起來寫，才能如實地再現出活動的全部過程。 請看下面的片段作文： 放風箏 風箏比賽開始了，五顏六色的風箏爭先恐後地飛上瓦藍的天空。
嘿！風箏的式樣可真多，有“馬褂”、“單腳燕”、“蜻蜓”、“金魚”、“蝴蝶”、“孫悟空”?它們在空中各顯神通，使人目不暇接。妳瞧那翩翩起舞的“紅蝴蝶”多艷麗，它好像在驕傲地說：“蝴蝶中間我是王，我的美麗誰也比不上。”
妳看那猴王“孫悟空”多神氣，手舉金箍棒，兩眼爍爍放金光，扶搖直上。其中，王衛民紮的：“黃馬褂”放得最高。
他沈著、冷靜，時而慢慢向後退，時而使勁向後拉。風箏好像領會了主人參加比賽的心情，越飛越帶勁。
這篇片段作文描繪了放風箏比賽的熱鬧場面。作者的觀察視野廣闊，觀察到許許多多風箏，也觀察到放風箏的人。
先對五顏六色、各式各樣的風箏概括描寫，使讀者獲得總印象後，再對“紅蝴蝶”、“孫悟空”進行具體描寫。最後重點寫了“黃馬褂”，不僅寫了風箏，也寫了放風箏的人。
寫風箏寫人，都偏重於動態描寫。這樣寫使讀者身臨其境，仿佛看到了放風箏的場面，也把整個場面撐起來，有力地突出了“比賽”二字。
要寫好場面，觀察的視野要全面，既要看清看全壹次活動的整體情況，又要善於捕捉到典型的人和事，然後再逐壹地進行描寫，才能把場面 *** 切，寫生動。 二、要有內外的呼應，又要有感情地表達。
描寫壹個場面，既要寫出參加活動人的心情、神態表現，又要寫出圍觀人的反映，把場內外交織在壹起寫，才能更好地烘托環境氣氛。在描寫的過程中，還要恰到好處地寫出人物的感想、體會。
這樣有面上的概括，有點上的詳寫，有內外的呼應，有感情地表露，就能把壹個場面描寫得活靈活現。
7. 小學生場面描寫的作文奧運是什麽？在我的眼裏，它是壹場沒有硝煙的戰場。人類之間的戰爭，就其本質目的來說，並不在於屠殺，而在於使敵方屈服，這壹點，在奧運會上得以充分實現。人類作為壹種高級動物，本來就有著協作與好戰的雙重屬性，否則，世界上就不會有那麽多的戰爭。但願奧運能成為人類竟爭與好勝的最終戰場，而使真正的血腥戰爭得以消亡。
奧運是人類體能的博覽會。似海豚，奧運會上有著那麽多優美的泳姿；似獵豹，百米沖刺風馳電掣；似雄鷹，體操、跳水誌在長空。美中不足的是，人類最大的潛能---發明、制造與利用工具的能力未能成為奧運會的競技項目。
奧運是壹個舞臺，展現著力量、意誌、技巧和自然的美，以及生理上的極限，贏得了數以億記觀眾的青睞。人們為勝利所鼓舞，為失誤而遺憾，為參與而自豪。每壹枚獎牌，其份量均超過奧斯卡、金熊的獎杯。
奧運是人生的縮影。冠軍是幸運的，在通往冠軍的金字塔下，多少無名英雄為之而奮力攀登；冠軍是短暫的，今日的冠軍，明日可能名落孫山；冠軍是相對的，某壹項目的冠軍，在其它方面很有可能是低能兒；冠軍是榮耀的，但在他高唱國歌、熱淚盈眶之時，想到的並不是未來
怎樣輝煌，而是回想到了數年來傷病的困擾和艱苦的訓練；冠軍是可貴的，在他的身上，有著多少不屈不撓、挑戰自我、勇攀高峰的精神。
奧運是人類的聖會。除了它，人類的哪壹項社會活動能在如此公正、詳和、歡慶的氣氛中進行！我祝願奧運精神永駐人間，給世界帶來和平、帶來歡樂、帶來繁榮、帶來希望。
8. 我們即將畢業作文600字含有壹個場景和壹件事我們即將畢業
同學們，我們都即將畢業了，不久就要離開母校了，要結束小學階段的生活，走進初中了……尚未離別，已依依難舍了。我的手在微微顫動，終身銘記的時刻就要來臨了。難忘的剎那，我壹定會為母校如癡如醉。激動，惶惑；暢笑，沮喪；變調的喉音，歡快的步伐，動人的歌聲都容入了心田。
難道真的要離別了嗎？美好的校園已經容入了我感情的深宮，那麽長又那麽清晰，我又怎麽能忘記？在紫藤架那兒，像萬卷花兒，在那兒仰望，藍天，白雲，陽光都幻成溢光流金的圖案；校園裏的風兒，似變幻魔術，吹落了金葉，壹片，兩片，三片，校園的路便仿佛黃金鋪就。在夜晚的時間，如壹卷佳畫，皓月當空，月光，星光，燈光，宛如由銀子砌成，炫出夢幻般誘人的色彩……
六年如流水般瞬間即逝，小學生活即將結束，我們即將揚起中學的風帆，在中學更深的知識海洋裏翺翔，在生命更神秘的境界去探索。回首漫漫的學習路，有坎坷，有甘甜，有希望，有失落，有成功，有失敗，有喜悅，有憤怒。但最終，我們都走過了這壹段學習之路。
舒展的月季，從我的頭頂飄落，正在空中打著旋；陽光葉影在我的眼前輕輕晃過。告別了，美麗的校園，告別了，敬愛的老師；告別了，可愛的同學。壹點壹滴，壹分壹秒。啊，我心中湧起了壹股對老師的感恩之情。曾幾時，我帶著在胸前如火焰般跳動的紅領巾，朗讀著書本。老師走來，扶過我的肩頭，語重心長，指著獵獵飛揚的紅旗，諄諄叮囑我。說不盡的話語裏裹著無盡的關愛，攪起了我心中萬頃情潮。
真的要離別了嗎？美麗的校園給予了我們無盡的歡樂，希望，歌聲，花香……即將成為壹名中學生了，我們要為之而努力。
9. 描寫場景的細節800字作文金秋十月，丹桂飄香，我們又迎來了壹年壹度的校運動會。操場上彩旗飄揚，天空萬裏無雲，先是鼓號隊吹吹打打地進入會場，隨後就是各班運動員繞會場壹周。各班運動員喊著自班的口號，為自己鼓勁加油，校長為此屆運動會提了祝賀詞，主任宣布運動會開幕——“預祝所有運動員在本屆運動會上取得好成績。”
接著是拉拉隊獻藝。拉拉隊員們穿著紅衣裳，站在綠色的草坪上，宛如壹朵朵小花在微風中拂動。
首先開展的是鉛球、跳高和50米賽跑。槍聲壹響，運動員們像離了弦的箭似的，拼命往前跑，會場外壹片沸騰，都在喊“加油！加油！”我班的王葉奮力向前沖，終於取得了本項目的第壹名的好成績。
女子400米即將開始，運動會在做最後的準備工作。隨著槍聲壹響，運動員們已離了起跑線。我班大將童馨在第三名的位置上，我班同學都非常著急，拼命地喊：“童馨加油！童馨加油！……”似乎是我們的加油聲感染了她，最後她以小組第壹名進入總決賽，比第二名快了近10秒。我班同學們高興地歡呼。
最令我們興奮的是第二天決逐的女子4*100米接力賽。我班4名大將：盧藝——女子100米冠軍；童馨——女子400米冠軍，200米亞軍；李欣——女子跳高冠軍，200米冠軍；王葉——女子50米冠軍，跳遠亞軍。有這樣強勁的組合，冠軍肯定是她們的拉。
雜男子1500米的勁跑中，當第壹名已經沖過終點線的時候，最後壹名，也就是我班的楊書恒還差近兩圈還沒有跑。雖然他的比賽成績不是很理想，但他的意誌力是非常難得的。他跑完了全程，他沒有得到歡呼，卻受到了嘲笑，嘲笑他丟臉，嘲笑他沒有勢力還參加比賽，嘲笑他與其它人的差距……我認為嘲笑楊書恒的人才可笑呢！他們沒有膽量去跑1500，哪有資格批判別人呢？體育本來就是重在參與，何必太過註重結果呢？過程才是最重要的，最精彩的，不是嗎？棉隊中途放棄的人楊書恒是顯得那麽高大。
這次校運會帶給我們許多歡樂，但也帶來了很多啟示。
校運會
2008年11月12日下午，激動人心的校運會開幕了，校動會有“跑50米、100米、200米、400米、800米、跳遠、跳高、壘球、接力賽等項目。”
800米的決賽就快要開始了，每個運動員都信心十足，做好了準備運動，以最好的狀態參加比賽。“嘭”的壹聲，槍聲響了。800米長跑比賽已經開始了。運動員在比賽的過程中勇往直前，妳追我趕，觀眾們都在為運動員加油，不到最後沖刺的壹刻也不知道誰勝誰負。有的運動員輸了，不氣餒，下次再努力。有的運動員跑完長跑以後，都累得氣喘籲籲……
壘球比賽開始了，選手們都右手拿著球，高高舉著，可威風了！然後用壹個助跑，把球使勁壹扔，於是球在空中劃了壹道圓溜溜弧線，就像壹座小橋壹樣，在空中飛躍而過。球落地了。我們班有個選手可厲害了，只見壹量，哇！好遠！大約有30米左右，可惜，五3班的壹個選手比我們班的選手遠了0.8米，要不就贏了。
比賽持續了壹天半，在這次運動會中，每個班都取得了好成績。 這次運動會在沸騰聲中結束了，在熱烈的掌聲中結束了，在人們的歡歌笑語中結束了。在運動會當中，大家都感到充實和有意義。期待著下壹屆校運會的到來。
10. 關於場面描寫的作文600到800校運會
——接力賽
校運會馬上就要開始了，教室裏，李老師為我們打氣：“別急，好好跑，爭取不掉棒，我們已經四連敗了，在這最後壹年裏，無論如何都要贏，妳們瞧，我還帶了照相機來呢！”
隨著裁判員壹聲令下，我們班跑第壹棒的同學像箭壹樣飛跑出去，不壹會兒就取得了領先的地位，拉拉隊的同學們揮舞寫著：“四十三班必勝“的小旗，賣力地大聲音吶喊”加油”。第二棒是吳紀嫻，她邁著長腳使勁地跑，四十四班怎麽也追不上，可能是被我班的氣勢壓倒了吧，四十四班的同學壹慌，掉了棒，我們班把距離拉長了。可是，好景不長，我們班也掉了棒，四十四班還沒來得及歡呼，他們班也掉了棒。四十四班的老師連忙鼓勵他們說：“不要慌。”可他們哪裏穩得住陣腳，個個都亂了方寸，全都兵荒馬亂了。
我們班的同學壹見他們掉了幾次棒，精神都來了，跑得特別快，我壹接到棒，便拼了命的狂奔起來，周圍的壹切景物都模模糊糊的壹閃而過，在同學們的”加油”聲中，我聯想到了我們班勝利的情景，於是，我跑得更來勁了，但我害怕掉棒，等平平穩穩地交了棒後，我才放心下來。
不壹會兒就到了最後壹棒，跑最後壹棒的是譚斌，他六年級了才有壹米三幾的個子，人瘦得就像根火砦棒，妳可別小看。我才放心下來：“譚斌，大家唱起了《團結就力量》這首歌，我還帶了照相機來呢，無論如何都要贏，看來笑到最後的還是我們班，李老師的相機把這精彩的壹刻拍了下來，老師為我們開了慶功會，生怕壹不小心摔個“狗啃泥”讓對方追上來，他六年級了才有壹米三幾的個子，我們已經四連敗了。
回到教室，不壹會兒就取得了領先的地位。
不壹會兒就到了最後壹棒。
我們班的同學壹見他們掉了幾次棒，教室裏，有些女同學低著頭。耶，手跟著腳的節奏用力的壹甩壹甩，於是。”譚斌果然不負眾望：“四十三班必勝“的小旗，我壹接到棒，譚斌則被壹大幫同學擡回了教室，哈哈，等平平穩穩地交了棒後！我們勝利了，精神都來了：“不要慌，賣力地大聲音吶喊”加油”，為了久違的勝利？雖然。第二棒是吳紀嫻，大家都歡呼雀躍，掉了棒，跑最後壹棒的是譚斌，“哢嚓”壹聲，爭取不掉棒，四十四班怎麽也追不上。可是，我跑得更來勁了，妳可別小看他，便拼了命的狂奔起來，臉上笑逐顏開，可能是被我班的氣勢壓倒了吧，李老師為我們打氣，與我們班形成了鮮明的對比，她邁著長腳使勁地跑，根本就看不清他的腿是怎麽動的，周圍的壹切景物都模模糊糊的壹閃而過，我們班跑第壹棒的同學像箭壹樣飛跑出去，我們班也掉了棒，加油，安全地把棒交給第壹位同學，四十四班還沒來得及歡呼，他脹紅了臉，愁眉苦臉，眼淚不爭氣地往下流，腳下像是踩了風似地，我們班已經領先了壹大截，在同學們的”加油”聲中，他們班也掉了棒，跑得特別快，天啊。四十四班的老師連忙鼓勵他們說：“別急，跺著腳步，個個都亂了方寸。而四十四班的同學個個垂頭喪氣，我們班把距離拉長了，四十四班的同學壹慌，人瘦得就像根火砦棒，但我害怕掉棒，但他仍然不敢掉以輕心，好景不長，好好跑校運會
——接力賽
校運會馬上就要開始了。”可他們哪裏穩得住陣腳，憋足了勁，他可是我們班的”跑步大王”，我們全班壹起大喊！，拉拉隊的同學們揮舞寫著，全都兵荒馬亂了，妳們瞧，我聯想到了我們班勝利的情景，嘹亮的歌聲在校園裏回蕩！”
隨著裁判員壹聲令下！難道他用的是黃飛鴻的“無影腿”，在這最後壹年裏