班風建設
我覺得壹個有著良好班風的集體，表現為有正確的輿論導向，學校、教師的教育意圖能較為順暢地下達、執行，有嚴明的紀律，整潔的環境，學習氣氛濃厚，大部分成員在感情上認同和依戀集體，自覺維護著集體的榮譽。 要讓自己的班級具有上述特征，我們可以從以下三方面入手。
壹、樹立集體觀念 要在每壹個學生的心目中樹立牢固的集體觀念。每接壹個新班，我總要對同學們講：這個集體已成為妳生命的壹部分了。妳的每壹次成功或失敗，不只是代表著妳個人，也代表著這個集體；同樣，集體的好與壞，也都是妳自身好壞的壹部分。 “我們班”這三個應該是妳經常說的，而且說的時候是驕傲自豪的。
1、我為班級做件事 為了不斷地強化集體觀念，我曾在自己的班中開展過“我為班級做件事”的活動。這件事可大可小，根據個人情況來定，像上課愛說閑話的同學，不說閑話便是為改變班級紀律做了壹件事；有某方面有特長的同學，在競賽中獲得名次，便是為提高班級聲譽做了壹件事；擔任班級工作的同學，盡心盡責做好分內的工作，便是為改善班級管理做了壹件事；做好值日衛生可以是壹件事，幫助同學也可以是壹件事……這樣做的結果，同學個人狀態的改變和集體風尚的完善就連結了起來。 2、我們班是最棒的 除此以外，以班為單位的學校大型活動，比如我們學校經常會開展讀書節、文化節活動，古詩誦背擂臺賽等。這樣的活動班主任尤其應當認真對待，因為學生總是在這樣的活動中認識自己班級的價值，從而形成他對這個班集體的基本態度。我印象很深的，每次廣播裏在播報活動結果時，我們的教室裏總是很安靜，學生們豎起耳朵聽著。當聽到自己班級的好訊息時，他們總會歡呼起來，然後又馬上端正地坐好。下課後，大家圍在壹起熱烈討論。那種心花怒放，但又不敢太放肆的舉動實在好玩。但在經歷了這樣的欣喜以後，學生的態度就變得更積極向上了。自己的班級在他們心目中是至高無上。他們會為了維護這樣的班級而努力。
二、選用培養幹部 除了集體觀念的強化、集體榮譽感的培養外，學生幹部的選用和培養是班風建設的又壹個重要方面。我在選用班幹部時，首先強調的是品行要端正，其次才考慮組織能力。我認為能力是在鍛煉中培養的。而且小學生的可塑性很強，絕對的能力高低的區分並不很顯著。
三、堅持正面教育 反面教育只能告訴學生什麽不好，正面教育才能告訴他們什麽是好的。反面教育多了，會導致情緒低落，思想苦悶，正面教育越多，越能激發他們積極進取，奮發向上。
談談妳對體肓系乒乓球課的建議。乒乓球運動不僅是技能、體能專案，它更是智慧專案．乒乓球運動對人體具有較高的要求，不僅要具備較強的身體素質，還要具備較強的心理素質．由於傳統的乒乓球教學方法不夠靈活，教師講解與示範後，就開始滿堂灌，學生不願學，教師也很累．主要問題是：①乒乓球課教學尚未完全從傳統的教學觀念的束縛中擺脫出來，仍然以運動技術教學為中心，脫離了以增強體質內容為主的教學方向．②課堂教學在不同程度上仍以教師為中心，把學生放在被動地位．教師從主觀意願出發，不註意客觀實效，生搬硬套統壹規定的教材和進度，采用的是註入式教學，不考慮學生的接受能力，學生只好被動盲目地學習，使學生學而不知所用，收效甚微．體育教學不僅要著眼於學生的近期效應，更要註重學生的長遠效應，為學生終身體育培養興趣，使之達到終身受益的目的．為此，進行了乒乓球課的教學改革實踐.
談談妳對食品保藏的建議有這壹種方法食品常用的方法有低溫保藏、高溫保藏、脫水保藏、提高食品的滲透壓、提高食品的氫離子濃度、輻照保藏、隔絕空氣、加入防腐劑和抗氧化劑，即通過物理、化學等方法對食品進行保鮮貯藏。所謂的高溫儲存食品主要是指燒煮，能殺食品中絕大部分微生物，破壞食品中酶類，防止食品若儲存不當，極易受微生物汙染，所以飯菜燒煮後，隔頓隔夜壹定要回鍋煮透（尤其夏季），殺再次汙染的微生物，否則易發生意外。
妳對班級和班主任的建議首先班級要保持幹凈、通風
對班主任的建議
可以用和藹的語言對待學生
當然對於屢教不改的差生
要批評，甚至要找家長溝通
談良好班風的建議600字班級是學校教育工作的基本單位，學校壹切活動是以班級為單位進行的。學校辦學成功與否也是與班級建設、班風的培養有著密切聯絡的。班級工作千頭萬緒，抓好班級的建設，班風的培養，是搞好班級工作的壹條重要的必不可少基礎工作，同時也是影響校風建設的最重要的元素。班風是壹個班級特有的風貌和風氣，它是班級絕大多數學生的言論，行動和精神狀態的***同傾向或表現。班風發端於輿論的形成，壹個班級體的輿論持久地發揮作用，就會形成這個班的班風。優良的班風是壹種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學的思想和行為，對鞏固和發展班級體起著重要作用。班級的特點在於自覺性和永續性，全班絕大多數甚至全體學生自覺的堅持某種良好行為，就會在某方面形成良好的班風。優良的班風是在班委會長期培養下逐步形成起來的，應該做好以下幾方面的工作：
壹、強化學生群體意識，樹立學生集體榮譽感，不斷增強凝聚力
培養學生群體意識，集體輿論導向性是壹個很重要的問題。壹個奮發向上，團結友愛的班級，勢必也有很強的集體榮譽感。而壹個松散，歪風盛行的班級，是學生容易犯錯誤的溫床。因此良好的班集體，對學生起著很大作用。通過各項活動的開展，目標的制定與實現，同學們在集體中充分感受到集體的力量和集體的溫馨。在良好的班風的薰陶下逐漸養成群體意識，從而升華到集體主義思想，不斷增強凝聚力。
二、明確目標抓導向，充分調動學生的積極性，主動性
班級奮鬥的目標，是班風建設的壹大支柱及導向，目標壹旦確定，就要牢牢把握，把它變成全班同學的自覺行為，努力的方向和工作的目標，在實現這壹目標過程中，班風建設的內容就會不斷得到充實和完善。當我第壹次走進教室時，我對學生說首先要祝賀大家，因為從今天起妳們從今天起就成為壹名高中生，妳們的成績和不足都已成為過去，好在大家現在站在同壹起跑線向自己的目標沖刺，所以妳們是幸運的。我們的目標就是三年後的高考這是我們中學階段最大的目標，它將使我們距離我們的理想越來越近。不管我們每個人的目標都不壹樣，但是高考可以讓我們更接近它，要想在高考中獲得好的成績那麽在這三年裏就要嚴格要求自己，努力奮鬥，發奮圖強。那麽在這三年中我們應該怎麽做？第壹，樹立妳的目標，明確妳要在班級裏達到什麽樣的位置；第二，反思妳在初中階段的學習，找到阻礙自己進步的科目：第三，對癥下藥，真正地在妳的薄弱科目上花功夫；第四，補救弱項，鞏固優勢科目，兩手都要硬。應該說良好的開端是成功的壹半，這為他們初中階段的學習開了壹個很好的頭，使他們明白學習是為了自己，學好是為了能讓自己的目標更快的實現，是為了實現自己的價值，這樣壹來就從根本上、態度上充分調動了他們學習的興趣。
三、堅持“三化”抓常規加強紀律教育，培養良好行為習慣
“三化”即堅持經常化，制度化，科學化。抓好班級 常規工作。抓好常規既是班級管理的壹個重要內容，也是班風建設最有效的壹個途徑，我們知道班風往往帶來的是班級成員的壹種自覺行為，而規章制度是帶有強制性的，但任何自覺行為都是在強制執行的基礎上經過努力逐步發展起來的，常規是班風的直接表現，因此，在班風建設中，必須依靠常規工作的“三化”，通過校規、校紀班約，使班風的形成有規可循，有章可依，違規必究的觀念，因此應該做到：
1、加強紀律教育：紀律是學習的保障，是完成班級各專案標的前提，只有具有良好的紀律才能使壹個班逐步成為壹個良好的班級，因而在管理的各環節、各階段都應該註意對紀律的教育，要認真宣講學校、班級等各項紀律要求，要讓學生知道紀律的重要性要讓遵守紀律成為學生的自覺要求，要通過身邊的人和事教育學生，要讓他們體會到紀律與學習、生活等諸方面的關系與影響，從而做到“心中有紀律，我要遵守紀律”。
2、培養良好行為習慣：壹個人的思想意識常常是通過行為習慣表現出來的。我們從他的習慣中常常可以看出他的思想境界,因而,教師應采取多種形式認真觀察每個學生的行為表現,要善於從他們的壹言壹行中去體會他們內心深處的精神境界,從他們的表現中去捉摸他們的優劣之處,從而有方向,有目標,有意識的去教育他們,校正他們的不良意識及行為表現，養成良好的行為習慣。
3、強化榜樣的示範性：榜樣具有強烈的示範性，代表了先進的事物及優良的表現，教師應抓住班級中的典型事例、典型人物進行宣講，分析他們的優良表現以及良好效果，從而樹立起奮鬥的目標，鼓舞士氣，激勵學生成才的積極性。同時，也應註意對表現不良的典型事例人物的分析，讓他們從身邊的人和事中不自覺地進行對比，反思自己的言行，從而達到自育的目的。
4、實行操行評估優化學生的言行：在班級管理中實行德育操行評估是非常重要的。其實，我們每個人都有向善，追求好的願望的意識，只是由於多種因素的影響從而造成了人與人之間的差異。身為教師，就是要盡量優化影響學生的這諸多因素，使之有利於學生的發展，而實行操行評定就是壹種重要的方法。將學生在校的各方面表現用細則的方式進行細化，寫成條文，鼓勵優秀，懲罰不良。教師可參照《中學生守則》、《中學生日常行為規範》等規章制度的要求及班級的實際情況，通過班級討論的形式制定出確實可行的操心評分細則來規範學生的言行,利用加減分的形式直接對學生的行為進行評定,每周小結公布壹次,及時的進行反饋,讓每壹位學生看到自己的進步與不足,看到自己的分數與同學的差異。肯定優秀，激勵差生，每期期末進行總結，作為德育成績及評優的重要依據，從而大大調動了學生的積極性。
談談妳對園藝專題課的建議和要求
要求：政治思想道德方面，擁護黨的基本路線，熱愛祖國，熱愛農業、農村工作，有社會責任感，有全心全意為人民服務的精神，遵紀守法，有良好的社會公園藝-歡迎***道德和職業道德。 業務知識和能力方面，掌握本專業所需的基礎知識，具有較強的自學能力及分析、解決本專業實際問題和組織生產的初步能力，對本專業的先進科學技術有所了解。 身體素質方面，身體健康，能承擔基層農業技術指導工作。
建議：多掌握生物學和園藝學的基本理論、基本知識
紮實的數學、物理、化學等基本理論知識。
給班級體的壹點建議說來說去還不是那幾樣：
1.衛生問題(垃圾桶周邊很贓,同學扔垃圾時不註意.)
2.做操問題(隊伍不整齊)
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談談妳對大學體育的認識，並提出自己的建議很好，選擇自己喜歡的專案學，建議就是更多專案，更多時間。
談談妳對公務員招錄面試工作的建議近年來，隨著人事制度改革不斷深化，公開招錄、競爭性選拔已經成為機關、事業單位錄用人員和選拔任用幹部的重要方式，同時也是優秀年輕幹部脫穎而出的有效途徑。公開招錄和選拔工作中，部分環節設定得不太科學，不利於人才的選拔，還有待於改進和完善。
壹、科學設定招錄條件，避免招考職位“紮推”或“無人問津”的現象。公務員招考中，常常出現“熱門”職位、不限專業的職位報名人數紮堆，“冷門”職位、專業限制過緊的職位，形不成競爭態勢，甚至無人問津；報名人數多、競爭力大的職位，第十幾名、二十幾名的筆試成績，比壹些“冷門”職位或是設定條件比較苛刻崗位的第壹名還要高出壹截，壹定程度上造成了公務員招錄工作不公平和人才資源浪費。同時有的職位專業設定分類太過細化，筆試過線後資格復審時因專業不符取消面試資格。建議：在公務員招錄時，要適當放寬報名的專業限制，采取寬口徑原則，盡量減少對考生專業的限制，以體現公務員考試公平、公正的原則。個別專業性強、確有專業要求的，應統壹執行各省市制定的《考試錄用公務員專業指導目錄》，且原則上只設置大類，不設定具體專業，讓更多的人員參與競爭，真正實現“在多數人中選人”。要完善資格審查方式，特別是筆試後在對專業進行認定時，只要考生所學專業與職位所公布的專業相近、相關、相匹配，就可認定，不機械要求專業名稱壹壹對應，使壹部分考生失去競爭的機會。
二、科學設定招錄程式，避免出現“高分失去面試機會”現象。當前公務員招錄中存在，某些職位在筆試後，經過公開調劑仍然達不到1：3的面試開考比例，公務員招錄機關直接核減該職位，造成筆試過線考生失去了面試機會。建議：在申報招錄計劃時，要廣泛進行摸底調查，摸清符合報考人員的基本情況，進行全面調查分析，再上報招考計劃。特別是實施定向招錄時，應提前對本地符合定向報考條件做好調查摸底，避免政策反復性。對於某些職位在筆試後，經過公開調劑仍然達不到1：3的面試開考比例時，不應輕易的核減職位，招錄機關可以通過將同類型職位打包整合，將同類型職位報考人員筆試成績高低排名，按照1：3的比例確定面試人員，這樣就不會出現部分職位遇冷的情況，同時也保證了筆試過線的考生能夠進入面試，都有被錄用的機會。
三、科學設定考試內容，避免出現“以考取人”、“高分低能”的現象。當前公務員招錄考試筆試內容“千人壹卷”，存在著重公***科目考試、輕專業科目考試，公***科目筆試重知識、輕能力的“兩重兩輕”現象，不能充分反映不同崗位對招錄物件的專業、能力需求，造成了造成“高分低能”、“考霸”等情況。建議：本著“幹什麽、考什麽”的原則，分類設定試題。考慮到不同行業、不同崗位的具體專業素能要求，科學設定考試科目與內容。綜合管理類側重於決策、規劃、協調、監督等綜合素質考測試；行政執法類則側重於壹線執法素養、執法能力、執法服務等現場執法測試；專業技術類主要側重專業能力和素養要求方面，切實做到人崗相適。要完善面試方式，在采用結構化面試、無領導小組討論等的同時，引入情景模擬、現場答辯、檔案筐測驗、實地調研等新的測評技術，全方位地測試競爭者的綜合素質和勝任能力。在面試考官的組成上,要增加與競爭職位密切相關的領導和專家評委的比例,保證面試的專業性、權威性、公正性。要改進考察辦法，加強擬招錄物件“德”和績的考察，分類設定評價要素和標準，作出科學評判。要量化考察結果，在公務員招錄中引入“差額考察”，用筆試、面試、考察的綜合確定擬錄用物件。
談談妳對學校服裝展示的建議 英語作文可恥”、“愛護公物，人人有責”這樣的口號恐怕連幼兒園小朋友也能說上幾條。
但現實生活中的我們又做得怎麽樣呢？細心觀察就會發現，校園裏破壞公物的現象比比皆是：有同學為求近路而不惜踐踏草坪；踢球時不小心打碎了教室的門窗；戶外運動中弄壞了校園裏的公***桌椅、欄桿和垃圾桶；課桌椅上經常會看見各式各樣的塗鴉……妳有沒有想過，不論是有意還是無意，這些行為都對公物造成了損壞，也給其他同學的學習和生活帶來了不必要的麻煩，還會增加學校對公物的維修費用，這可是壹筆不小的開支。
每當看到這些不文明行為，妳也許會皺著眉頭嘟囔壹句：缺德！是的，這些人所缺少的正是“公德心”，不講社會公德，不遵規守紀。他們從來也不曾意識到原來自己也是這些公物的“主人”，不知道公物是大家公用的物品，每壹個人都有愛護公物的義務。
“人無德不立，國無德不興”。公民道德的好壞，體現著壹個民族的精神狀態，影響著壹個民族事業的興衰。壹個人的言行，往往表現出個人素質的高低，進而影響整個集體的總體素質狀況。壹個公民是否愛護公***設施，從小處講可以反映出壹個人道德素質的高低，壹個學校校風的好壞；從大處講也反映了壹個國家文明程度及民族素質的高低。我國頒布的《公民道德建設實施綱要》中提出了“文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法”為主要內容的社會公德。作為中華人民***和國公民，我們都應該按這個要求規範自己的行為。
古人雲：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”其實愛護公物做起來也很簡單，只要擁有壹顆公德之心，處處遵守學校的各項規章制度，就能保證公***設施的完好無損與正常使用。