教學目標：
1、使學生了解生活垃圾的危害，增強環保意識。
2、通過討論生活垃圾的危害性，引出垃圾分類的必要性，培養學生的動手能力。
3、使學生懂得垃圾分類後可以回收再利用。培養學生正確的價值觀。
教學重點：
1、了解生活垃圾的危害，學會垃圾分類方法。
2、認識垃圾分類的必要性。
3、增強學生的環保意識。
教學難點：如何使學生在日常生活中拿出實際行動，主動參與環保。
垃圾的種類
1、可回收物：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬、織物和金屬等。
2、廚余垃圾：主要包括剩飯剩菜、骨頭、菜根和菜葉等食品類廢物。生物技術就地處理堆肥，每噸可生產0.3噸有機肥料。
3、有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等。
4、其他垃圾：是指暫時無法回收利用的垃圾。
擴展資料：
垃圾分類重要性：
節約資源；不浪費；讓城市更美觀 。
1、減少占地：生活垃圾中有些物質不易降解，使土地受到嚴重侵蝕。垃圾分類，去掉能回收的、不易降解的物質，減少垃圾數量達50%以上。
2、減少環境汙染：廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質，會對人類產生嚴重的危害；土壤中的廢塑料會導致農作物減產；拋棄的廢塑料被動物誤食，導致動物死亡的事故時有發生。因此回收利用可以減少危害。
3、變廢為寶：中國每年使用塑料快餐盒達40億個，方便面碗5—7億個，廢塑料占生活垃圾的4—7%。1噸廢塑料可回煉600公斤的柴油。回收1500噸廢紙，可免於砍伐用於生產1200噸紙的林木。壹噸易拉罐熔化後能結成壹噸很好的鋁塊，可少采20噸鋁礦。生產垃圾中有30%—40%可以回收利用，應珍惜這個小本大利的資源。 大家也可以利用易拉罐制作筆盒，既環保，又節約資源。
2.求壹篇垃圾分類《濕垃圾》（廚余垃圾）大班科學教案
活動目標
懂得“垃圾分類”的意義
了解垃圾的分類
能在日常生活中學習垃圾分類投放，提高分析、分類、比較的能力
重點難點
重點：知道垃圾的簡單分類，懂得“垃圾分類”的意義
難點：生活垃圾的分類處理
活動準備
經驗準備：已做過垃圾填埋和廢電池養花實驗
物質準備：做紙漿工具、實物垃圾和三個垃圾桶、錄像機、紙和水彩筆
活動過程
壹、引出課題
提問：什麽是垃圾環衛工人為什麽要每天清掃垃圾呢今天我們撿來的垃圾該怎樣處理呢為什麽
二、了解不同垃圾的腐化及再利用
1.認識有機垃圾
①提問：菜葉等垃圾腐爛後會有什麽用（學習詞：有機垃圾）還有哪些也是有機垃圾
②看錄像壹，回憶菜葉的變化，了解菜葉等垃圾在土中會腐爛，這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物長得更好。
2.認識有害、有毒垃圾
①看錄像二，觀察塑料袋的變化，並與菜葉的變化進行比較，得出結論：塑料袋不會腐爛，只會越積越多汙染環境，造成白色汙染，動物不小心吃了會有危險，我們把這些垃圾叫有害垃圾，所以要盡量不用或少用這些東西，保護環境。
②提問：我們小朋友都知道還有壹種垃圾有毒，是什麽誰來說說廢電池對我們的危害
③看錄像三，了解廢電池的毒害，知道電池要作特別處理。
④提問：還有哪些也是有毒有害垃圾
3.幼兒觀察教師做紙漿實驗，認識可回收垃圾。
提問：老師是怎麽做的妳發現了什麽
得出結論：紙可以化成紙漿再造新的紙，紙是可以再回收利用的。（學習詞：可回收垃圾）
提問：可回收垃圾還有哪些
三、垃圾分類
1.請幼兒設計有機垃圾、有毒有害垃圾、可回收垃圾的標誌。
2.請幼兒將垃圾分類放入三個桶內。
活動延伸
請幼兒去查找壹些不能確認分類的垃圾資料。將垃圾分類桶放置活動室壹角，幫助幼兒繼續在日常生活中學習分類處理垃圾。
活動評析
壹、設計意圖
本課時是主題活動――垃圾中的第三個活動，在此之前已經做過了兩個實驗，所以本課時是整個主題活動的總結，重點內容的提煉。在本次活動中，主要通過看錄像回憶實驗過程、結果和做實驗來完成。這主要是考慮到幼兒了解事物的直觀性，同時考慮到幼兒對看錄像和做實驗的極大興趣，曾經有好幾個幼兒來問我什麽時候能看看實驗錄像。直觀形象的錄像能吸引幼兒的註意力，並能對內容產生極大的關註，同時，實驗的操作性、實踐性很強，能讓幼兒在親身體會中獲得有關垃圾的常識。本課時的側重點在於認知和技能，主要是讓幼兒了解垃圾的不同特性，從而學會垃圾分類。
二、效果分析
通過這壹教學活動，對前兩個實驗活動做出了總結，幼兒知道了更多關於垃圾的知識，了解了不同垃圾的處理方法，同時學會了簡單的分類。活動中，運用的錄像和實驗的教學方法使課堂氣氛十分活躍，幼兒的思維積極，發言大膽，而分組教學給了幼兒更多的發言機會。垃圾分類標誌圖的設計更給了幼兒主動參與及繼續思考的機會，教學效果較好！
3.垃圾分類小知識有哪些
垃圾分類的好處
垃圾分類的好處是顯而易見的。垃圾分類後被送到工廠而不是填埋場，既省下了土地，又避免了填埋或焚燒所產生的汙染，還可以變廢為寶。例如被稱為“微型殺手”的廢電池，眾所周知生活中的電池都是含有汞或鎘等重金屬的，這些重金屬如果留在地下就很容易通過雨水的淋溶，進入到地下水當中，對水資源和土地造成嚴重的迫害。但是廢電池裏含有多種有用的金屬礦才，回收利用的價值很高。正因為廢電池有嚴重的危害和特別的回收價值，許多國家嚴禁它們在與垃圾混置，日本的社區專門有這種黃色的桶，將紐扣電池等分別投放。再如剩飯生菜，蛋殼果皮，采幫菜葉壹類的廚房垃圾等生物垃圾，它們卻可以用來制造很好的有機肥料。像槐柏樹小區裏這臺大納夢生物垃圾處理機，就可以將生物垃圾烘幹，粉碎，制成高效的有機肥料。居民可以用它種花養草。用它們施種出的蔬菜，比起化肥食品來，既安全又健康，在超市還挺受歡迎。生物垃圾通常占了垃圾總量的40%，如果他們都能變成有機肥，既省下用做填埋場的土地，又節約運送他們的車輛和能源，還防止他們滋生蚊蠅和細菌。
所以，垃圾分類好處多多。
介紹環保分類垃圾桶
壹般來說，常見環保分類垃圾桶分為綠色，黃色，和紅色。
綠色的是投放可回收垃圾的，可回收垃圾：紙類、塑料、橡膠、金屬、玻璃等。
黃色的為不可回收垃圾，不可回收垃圾：主要是廚房垃圾，包括果皮、菜
皮、剩飯菜等。
紅色的投放有毒有害垃圾有毒有害垃圾：電池、熒光燈管、水銀溫度計、
油漆桶、藥品、化裝品等。
有關垃圾分類的宣傳口號
1.垃圾分類益處多，環境保護靠妳我 2.請給垃圾找個合適的家
3.要是垃圾變為寶，分類回收不可少 4.眾人壹條分類心，垃圾也能變成金 5.垃圾分類，舉手之勞
6.垃圾分壹分，環境美十分
7.舉手之勞，資源永續的源泉
8.扔掉“白色汙染”，變成“白色資源” 9.養成文明餐飲習慣，減少餐廚垃圾 10.垃圾兒女要分家，安居樂業靠大家
4.大班：怎樣處理垃圾
活動目標1.幼兒通過實踐活動，了解周圍環境中的垃圾是哪裏來的，認識其危害。
2.啟發幼兒積極思考解決環境衛生的辦法，並通過不同的方式表達出來。
3.引導大班幼兒為維護環境衛生做壹些力所能及的事。
活動準備1.課前讓幼兒兩人壹組，調查並且用自己的方法記錄，收集周圍環境的垃圾分布情況。
2.投影片數張，投影儀。
3.幼兒操作材料：橡皮泥、積木、繪畫紙、筆。
活動過程
壹、組織交流調查周圍環境情況
幼：在草地上發現了廢紙，塑料袋等。
幼：在操場上有瓜子殼、果皮、和其他雜物。
幼：教室裏有餐巾紙、畫畫紙等。
幼：因為人們不註意環境衛生，隨處扔垃圾。
幼：
二、了解垃圾對環境、人、動物、植物的危害
幼：看到大家扔垃圾，應該勸阻，不要扔垃圾。
幼：我們應該向工人叔叔學習發明更多的機器設備。去把我們的周圍環境凈化。
四、教師出示各種材料，讓幼兒操作
師：把妳們的想法，好的主意，用這些材料，做出來或畫出來，介紹給老師和同伴。
幼：五、教師介紹“回收箱”，引出新的問題 師：老師也做了壹樣東西叫“貝貝回收箱”，是專門用來放可以回收的廢品的。 出示幼兒收集的垃圾，這是大家在調查時收集來的垃圾，看看都有哪些東西？誰知道哪些是可以回收的，哪些是不能回收的，我們課後整理壹下。六、活動延伸 向幼兒介紹可回收的廢品，並同幼兒商量把回收箱放在什麽地方最合適。珥陵中心幼兒園陳小華
5.大班科學 垃圾怎麽分類 可回收和不可回收教案
壹、活動目標
1、知道垃圾與生活的關系及回收垃圾的作用。
2、嘗試給垃圾分類。
3、學習在日常生活中分類投放垃圾，提高分析、分類、比較的能力，萌發初步的環保意識，知道保護環境的重要性能。
二、了解不同垃圾的腐化及再利用
1、認識有機垃圾
2、認識有害、有毒垃圾
三、垃圾分類
1、讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄像片斷，然後說說垃圾車把垃圾送到哪裏去了，垃圾回收後可以制成哪些新產品。
2、認識“回收利用”標誌。
6.幼兒園大班家庭垃圾分類導入語
目標：
1.懂得\"垃圾分類\"的意義，樹立環保意識。
2.培養觀察、分析、比較、分類等能力。
準備：
1.用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的\"江山\"和\"賀村\"，其中\"賀村\"裏散亂地放著壹些垃圾。
2.各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。
3.5只垃圾分裝桶，上貼5種標誌4.錄像機以及有關垃圾處理的錄像帶。
5.磁性圖片若幹，壹次性塑料手套若幹。
過程：
壹、評選\"衛生城市\"1.引導幼兒觀察、比較兩個地方的環境，啟發幼兒說說：妳喜歡哪座城市？這什麽？如果妳住在賀村感覺怎樣？
2.請幼兒用貼五角星的形式評選\"衛生城市\"。
3.引導幼兒討論：為什麽妳們不選賀村？如果妳住在賀村會有什麽感覺？
4.教師小結：賀村滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而江山整潔有序，受人歡迎。妳們想知道這個城市的垃圾都到哪裏去了嗎？下面我們壹起來看錄像。
二、了解垃圾分類與回收的方法1.教師配解說詞，讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄像片斷，然後說說垃圾車把垃圾送到哪裏去了，垃圾回收後可以制成哪些新產品。
2.認識\"回收利用\"標誌。
①出示\"回收利用\"的標誌，讓幼兒根據圖意猜測該標誌的含義，並說說在哪些地方看到過這壹標誌。
②講解\"回收利用\"標誌含義，請幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什麽？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理，可以制造出新的產品。）③啟發幼兒設計\"不能回收利用\"的標誌圖，並說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什麽？應該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。
⑤教師小結：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環境，保護資源。
3.遊戲：看誰做得對。教師說出某壹垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；如果是不可以回收利用的，就做形似\"X\"的動作。
三、將可能回收利用的垃圾作進壹步分類1.組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？
2.出示貼有標誌的5只垃圾分類裝桶，請個別幼兒將垃圾按標誌分類。
3.組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾，並進行分類。
7.幼兒園大班科學（垃圾分類我最行）教學反思
活動目標
1.知道垃圾與生活的關系及回收垃圾的作用。
2.嘗試給垃圾分類。
3.學習在日常生活中分類投放垃圾，提高分析、分類、比較的能力，萌發初步的環保意識，知道保護環境的重要性能。
活動準備1.經驗準備：已做過垃圾填埋和廢電池養花實驗2.物質準備：做紙漿工具、實物垃圾和三個垃圾桶、錄像機、紙和水彩筆活動過程實錄壹、引出課題提問：什麽是垃圾？環衛工人為什麽要每天清掃垃圾呢？今天我們撿來的垃圾該怎樣處理呢？為什麽？
二、了解不同垃圾的腐化及再利用1.認識有機垃圾①提問：菜葉等垃圾腐爛後會有什麽用？ （學習詞：有機垃圾）還有哪些也是有機垃圾？