教學總結1
這學期，我在班_教語文。此時此刻，教學工作已經基本結束，總結如下。
第壹，重視初年級的銜接教育。
學生從初中進入高中，在知識和方法上與初中教學相比有很大差距。即使學了壹個學期，還是會有不足。為了讓學生更好地適應高中教學，我做了壹個學生初中學習情況的調查，復習了初中背誦的古詩詞，然後做了壹個“如何學好高中語文”的專題講座，讓學生不僅意識到學好語文的重要性，而且對學習語文產生了濃厚的興趣。實踐證明，搭橋教育是比較成功的。
第二，單元教學註重技能訓練
在如何把人文素質的培養和語文技能的訓練結合起來的問題上，這壹學期壹直在痛苦地探索。從實踐到理論，我苦苦尋找，最終得出的認識是，高中教學應以技能訓練為主，人文素質培養為輔。按照這種認識，教學思路在教學中不斷調整，從以前的重人文輕訓練的思維逐漸過渡到兩者並重，並略微傾向於技能訓練的思維。這種教學可能少了些熱鬧，多了些華麗，少了些表演，卻多了些思辨，多了些樸實，多了些成果。今後要在這方面繼續探索。
第三，在作文教學中嘗試思維訓練
這學期我們借鑒_老師的“作文與思維訓練”的教學模式，訓練學生的寫作思維，因為我只講了三節課:認識生活、作文與想象、作文與聯想，體會不是很深。下學期將進行原創思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維六個方面的全面訓練。除了上課寫，每周寫壹篇文章，讓學生暢所欲言，也是很有必要的。在這壹期中，兩個學生的每周日記推薦被刊登在市政報紙上。
第四，重視學生的課外閱讀指導
這學期給學生推薦了四本名著，在教學中有計劃地組織學生閱讀。具體做法是:每讀壹本書，寫壹篇閱讀心得，組織學生交流。本期學生閱讀交流的作品有:《紅樓夢》、《老高漫》、《莎劇》、《談美》。
第五，文言文教學註重翻譯。
以前我的文言文教學雜亂無章，隨意性很大。我總結後得出結論，文言文教學壹定要在翻譯上下功夫，否則學生的基礎不會很紮實。所以我的教學思路是:每篇文章都要翻譯。或者預習中的翻譯，或者課堂上的翻譯，或者課後的翻譯，總之翻譯壹定要落實。學生會翻譯文言文，其他知識就比較容易解決了。
第六，期末復習重在基礎。
變態是現代漢語語法知識的系統傳授，病句題目的紮實復習。讓學生們看看20年來全國各地高考題中的病句、成語、漢字。這是壹個長期的辦法，應該在今後得到加強。比如上課前三分鐘做壹道成語題，或者字形題，或者讀音題，或者病句題。久而久之，學生的基礎知識就會得到鞏固。
本學期存在的問題有:
1，作文訓練太少，學生寫作水平沒有太大提高。
2.課外時間被擠掉，學生的閱讀空間越來越小，下半年語文學習時間基本被剝奪。
3.學生的優劣開始拉大，語文學科發展的不平衡逐漸顯現。
4.語文閱讀書籍的處理比較草率，沒有系統的指導。
教學工作總結2
在這壹年裏，我嚴格按照壹名骨幹教師的標準來要求自己，發揮模範帶頭作用，在區教研員和學校領導的關心支持下，圓滿完成了各項教育教學工作。本學年的工作總結如下:
第壹，政治業務學習
我切實加強師德修養，提高道德素質。認真學習義務教育法、教師法、中小學教師職業道德等教育法律法規；積極參加各類政商學習，認真學習新的教育理論，及時更新教育觀念；熱愛本職工作，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，讓學生學有所成，努力讓每個學生都得到不同程度的提高。
二、教育教學工作
作為壹名區級學科骨幹教師，深知自己肩上的重擔，努力做到:師德模範、教研組管理優秀、教育教學成績突出。
本學年，我擔任六年級六個班“品德與社會”和三個班“寫作”的教學與社會研究小組組長。
六年級《品德與社會》是新壹輪基礎教育課程改革中的壹門新課程，無論是內容還是方法都不同於以往的思想品德課或社會課。為了教好這門課，我認真學習了《品德與社會》課程標準，認真研讀了教材，了解了教材的結構、重點和難點，按照課程標準的指導，紮紮實實地進行課程的準備，努力把每壹個目標落到實處。
我積極參加市、區教研室和學校組織的教研活動，積極參加講座和評優，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，學習相關教學經驗，提高教學水平。通過利用網絡資源、各種相關專業書籍、報刊雜誌，了解現代教育趨勢，拓寬教學視野和思維，提高專業水平，有效發揮課堂教學的有效性。在教學過程中，要有意識地以學生為主體，以教師為主導，尊重學生不同的興趣愛好，不同的生活感受，不同的形式方法等等，讓他們形成自己不同的風格，而不要求千篇壹律。讓每個人的天性和個性自由健康。在活動的設計上，努力培養學生在視覺、聽覺、觸覺上的創造性思維方式，讓學生擁有愉快的心情，營造良好的課堂氛圍。我力求課堂語言簡單明了，課堂上面向全體學生提問，註重激發學生興趣，註重質疑和提出疑難問題，讓每個學生都有不同的發展。
第三，幫助他人工作
雖然我是區級骨幹教師，但我深知“壹樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己，勇於實踐，而且從不吝惜自己的壹點點經驗，在平常的討論中充分發表自己的意見和建議。這個學期，我還和我們學校的張金玲老師建立了師徒關系。每次出去聽課或者聽課回來，我都會主動把自己的筆記和學習資料給弟子看。每次聽完她的課，我都會主動找徒弟討論課堂教學的亮點和不足，並就如何改進提出自己中肯的建議。* * *討論讓我和弟子們收獲頗豐，共同提高。
第四，工作表現
這壹學年，我認真參與了_ net的日常發言；為全區六年級《品德與社會》教師進行三次單元講座；在學校裏，我承擔了“輔導”的任務，認真做研究課。我盡力給新徒弟好好上了壹課，充分發揮他們的潛力，讓他們在教學中更快成長。結合教學經驗撰寫的《小學社會科五步課堂教學模式》在大興區第七屆教師教育教學思想論壇論文評比中獲得壹等獎。教學設計《走近殘疾人》獲二等獎；教學設計《我學會了》《多種交通方式》獲市級三等獎。
回顧本學年骨幹教師的工作，衷心感謝各級領導。我教學水平的進步，我教學成果的取得，離不開各級領導的悉心指導和培養。在今後的工作中，我會繼續嚴格要求自己，勤於反思，不斷學習和積累，努力把工作做得更加紮實有效。我會壹直用教師的職業道德來約束和鞭策自己，以身作則，努力用自己的努力收獲學生的健康成長，無愧於“區骨幹教師”的光榮稱號。
教學工作總結3
這學期我們班根據校歷制定了嚴格的工作計劃，能按計劃按時完成，在健康、智力、體能、美容、勞動等方面都比上學期有進步。
壹、做好日常班級事務:
1，規範管理，制定日常事務要求，獎懲條例，有章可循。
2.建立專門的筆記本，值班幹部會詳細記錄每天的出勤、衛生輪換、紀律等情況。從這個筆記本上，老師可以更好地掌握課堂上的情況。
3.堅持認真做好日常基礎工作，如日常健康檢查、早讀、晚讀、自習等。
4.組織學生積極配合學校的各項大型活動，如參加區裏的慈善公益活動，區裏的禁毒活動簽約，參加學校團委組織的高中男女生混合籃球比賽等。
第二，加強班幹部的培養和鍛煉，學會積極處理和處理班級事務。
許多事情都大膽地讓班幹部去做(如勞動、班會以及與學校其他部門的協調等。).老師指導和支持他們的工作，幫助他們樹立在班裏的威信，強調班幹部之間的協調配合，形成集體領導的核心。班幹部在班級的各項事務中表現出色，基本能自覺、大膽、大方地負責班級的壹些具體工作。尤其是在班主任休假期間，他可以有條不紊的處理好所有的課，不打擾老師。參加學校大型活動，班幹部組織協調班級成員參加。特別是班長曲培專同學，學習努力，成績優異，工作大膽負責，在班裏有壹定威信。此外，勞動委員會成員陳叔平可以親自有條不紊地安排班級的清潔工作，確保每個人都能在舒適的環境中完成學業。
第三，學習方法的指導
我們將繼續加強對學生學習方法的指導，在新學期開始時教會他們如何安排時間，如何記憶各科內容，如何復習，讓他們盡快掌握適合自己的有效、主動的學習方法，特別強調復習當天的內容，記住當天的內容，養成良好的學習習慣。同時輔以目標激勵機制，給自己定壹個現實的目標。許多學生認真遵循它，並在學習上取得了壹些進展。
第四，開展多種形式的班會
為了更好的培養學生，這學期的班會大部分都是學生自己組織的。班主任會根據現在學校教育的趨勢決定壹個主題，然後小組輪流承擔、組織、設計、主持，老師只是給予指導和幫助。學生們經常自己制作電腦魔術課件，準備各種娛樂遊戲。這學期開的幾次班會都取得了不錯的成績。
通過努力，我們班取得了壹些進步。當然還要繼續努力，爭取更好的成績。
教學工作總結4
壹個忙碌的學期很快就過去了，轉眼間，來到長橋二小已經4年了。來自壹個初出茅廬的黃種男孩。現在變成了“老婆孩子房子車子。”雖然房子車子都不好，但是老婆孩子都很好，我覺得很滿足很幸福。
我工作兢兢業業，這學期最大的喜悅就是被評為學區第四小學數學教學場新秀。經過三輪浴血奮戰，第壹輪現場教學設計，第二輪抽簽比賽，第三輪結構化面試，最終脫穎而出，獲得新秀稱號。我要感謝很多人:我首先要感謝的是我的妻子。三次試教和正式比賽課我都在場，比我還緊張。在我完成比賽後，她對我說:我現在也可以教數學了。我當時被這句話特別感動。我老婆很好！第二個要感謝的是池仁松先生在百忙之中不厭其煩的指導我；第三個要感謝的是文欽表哥給了我很多建議和想法，雖然他沒有現場指導我。第四個我要感謝的是，我在準備第二輪課之前，收集了很多資料，主動猜測問題。雖然最後還是猜錯了，比賽前壹天晚上我還在忙著和作為學生的老婆在壹起，但是我覺得整個過程讓我很有收獲。然後為了準備第三輪面試，我居然看完了三本書:第壹本《教育心理學》，第二本《教育教學案例分析》，第三本《優秀小學數學教師必須知道的七件事》。我覺得好像又回到了學生時代。我真的很佩服我的毅力。
我還負責瑞安市立項的研究項目“農村小學數學兩極分化的原因及對策研究”。我想盡我所能填補學校教學課題研究的空白，也希望學校領導和課題組成員給予相應的幫助、鼓勵和支持，不要讓我孤軍奮戰。還積極準備並通過了溫州市農村學校教學四項規範檢查，受到了檢查組老師的表揚。
之所以取得以上成績，全歸功於學區中心組這個平臺的鍛煉。中心組是促進教師專業發展的平臺。非常感謝學校給我這樣壹個機會，讓我參加這個“教研之家”。我在這裏呼吸到了新鮮的教學空氣，受到了前沿教學理念的影響。也很感謝中心組給我唯壹壹次瑞安市級開班的機會。經過市政公開課的洗禮，我已經“成熟”了很多。我深深明白，教育不是單向的灌輸和簡單的講述。我們的應試教育壹味的向學生傳授知識，老師成了知識的傳授者，學生成了知識的奴隸。學生擁有了“死”的知識，卻失去了“活”的智慧。因此，我在平時的課堂教學中盡量提出壹些有啟發性的問題，盡量貼近特級教師黃愛華所說的“智慧課堂”。所以我這次教的六年級兩個班的平均分都在90分以上，比兄弟學校高很多。
成績只代表過去。現在還需要努力，以後會更好。謝謝大家！
教學工作總結5
隨著學期結束的臨近，壹個學期也接近尾聲。這是我工作的第四年。壹輪完整的高中教學後，我又回到了高壹教學，和三年前有很大的不同。
三年前的教學仍然深深地印在我的高中時代。幾乎都是跟著高中學習的回憶走，經常得到老教師的指導，所以教學內容上的難點我也只能勉強把握。當時參加市教學競賽，更註重新課改形式下課程改革的探索和嘗試。三年後，我在復習了學業考試、高考第壹輪和第二輪，整理了高中所有的地理知識後，對每壹章的內容和章節之間的關系有了更深刻的理解，讓我更好地把握教學內容，在回答各層次學生的提問時也更加從容。在課程改革方面，學生不再刻意追求某種形式。課前要求學生完成學習計劃的基礎知識。在課堂上，要求學生根據教學內容提出問題，並通過閱讀課文或相互討論交流來表達自己的觀點。註重培養學生的自學能力、分析能力和表達能力，讓學生形成自己對知識的理解，而不是被動接受。
但是，通過學生作業的反饋，我們可以知道仍然有很多學生沒有真正學到知識，能力沒有得到明顯的提高。造成這種現象的原因有很多，主要可能的原因如下:
壹、高中地理被稱為文科中的理科，理科中文科的特點。高中地理由必修1自然地理、必修2人文地理、必修3區域地理和3s技術、選修部分組成。其中自然地理強調的是科學的性質，也是最難學的，但卻是後面部分的重要基礎，尤其是區域地理。要學好後面的內容，首先要打好自然地理基礎，這就導致了高中地理教材編排的壹個矛盾:把最難的部分放在最前面。這樣，壹群剛進入高中的高壹學生，面對難度系數跳了好幾級的學習內容，難免會束手無策，從而影響學習興趣。
第二，學習能力強的學生可以勉強應對上述挑戰，但很多學生基礎知識不夠紮實，無法適應自主學習和合作探究的方式，參與探究活動的程度不高，無法體現合作交流的優勢，自學能力和分析能力無法得到明顯提高。
第三，在詢問環節和詢問問題的設計上也有很大的改進空間。我們必須從學生的實際生活出發，創設情境，提出問題，讓學生體驗地理學習的樂趣，才能真正調動學生的學習熱情。
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