人教版四年級上冊語文《觀潮》教案(壹)
壹、素質教學目標
德育目標 通過學習，使學生了解自古以來被稱為?天下奇觀?的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀，激發他們的愛國主義感情。
能力目標 理解作者聽其聲、觀其形、思其序的觀察方法，從而掌握觀察事物必須有順序的規律。
知識目標 學會生字新詞，重點理解天下奇觀、橫臥、水天相接、橫貫、浩浩蕩蕩、猶如、如同、山崩地裂等詞語的意思。會用?逐漸?恢復?造句。有感情地朗讀課文。
二、教學重點
認識塘江大潮的壯觀情景，激發學生的愛國情懷。
三、教學難點
理解作者聽其聲、觀其形、思其序的觀察方法，掌握觀察事物必須有順序的規律。
四、教學用具
1.錢塘江大潮的軟件片。2.對比重點句的幻燈片。3.錢塘江大潮的錄像片。
五、教學方法：變序式。
六、課時安排：三課時。
七、教學過程
第壹課時
(壹)導言
同學們，今天老師帶領妳們去浙江省杭州灣錢塘江口看壹看那裏壯麗、奇特湧潮，好嗎?
(二)初讀課文，自學生字新詞
1.讀後釋題
課題《觀潮》的?觀?什麽意思?潮?指什麽地方的潮水?(觀：觀看。潮：指錢塘江大潮。觀潮：觀賞錢塘江大潮。)
2.交流自學字詞的情況。教師檢查、指導。
①教師用生字卡片檢查?亭、屹、罩、昂、盼、崩、鎮、若、逐、顫、余、吼、恢、漲?的讀音，並組詞語。
字音難點：多音字?顫?在本課讀(ch4n)，避免讀成(zh4n)，?鎮、罩、若、逐、顫、漲?為翹舌音，註意讀準確
②字形難點：?昂?的左下方不要加撇，?若?的下半部不要錯寫成?古?。?罩?的上半部是?四?不要錯寫成?日?。
③理解詞義。
天下奇觀：奇觀、奇異、少見而又壯觀景象。本課是指錢塘江大潮是世界上少見的壯觀的景象。
橫臥：橫躺著。原是表示人的動作的詞語，課文裏用來描述錢塘江展現在人們面前的樣子，這裏把錢塘江比作人。
水天相接：水和天連接在壹起。形容水域廣闊。
橫貫：橫著通過去。課文裏是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江面。
浩浩蕩蕩：課文裏是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。
山崩地裂：?崩?是倒塌。?裂?是裂開。真正的?山崩地裂?多半發生在強烈地震的時候，用來形容很響時，便帶有誇張的意味。
頓時：立刻。
人聲鼎沸：形容許多人在壹起大聲講話，聲音喧鬧，像開了鍋壹樣。
若隱若現：若，好像，仿佛。隱：藏起來，看不見。現，表露在外面，使人可以看見。本課指幾座小山在雲霧中壹會兒看得見，壹會兒又看不清。
余波：本課指潮頭過去後，剩下的波浪。
漫天卷地：本課指遠遠看去，潮水像連著天地卷滾過來。形容聲勢大，來勢猛。
風號浪吼：狂風在號叫，波浪在怒吼。形容風浪大，叫聲響。
(三)再讀課文，理清段落層次
1.先按自然段閱讀，弄清每個自然段的意思。再按?潮來之前?、?潮來之時?、?潮來之後?劃分段落層次。
2.請按作者觀潮的過程給課文分段
第壹段(第1自然段)概括介紹錢塘江大潮是?天下奇觀?。
第二段(第2自然段)潮來之前，作者觀潮的時間、地點及觀潮人的心情。
第三段(第3、4自然段)潮來之時，作者聽到的聲音和看到的景象。
第四段(第5自然段)潮過之後江面上的情景。
全文也可分為兩段。
第壹段(1自然段)寫錢塘江大潮是天下奇觀。
第二段(2?5自然段)寫觀潮的經過。
分三層：第壹層(2自然段)寫潮來之前。
第二層(3、4自然段)寫潮來之時。
第三層(5自然段)寫潮過之後。
(四)布置作業
1.學生默讀課文，思考課文後面第1、2兩個問題。
2.抄寫詞語。
第二課時
(壹)導言
今天上《觀潮》的第二節課，在上節課我們分了段，列舉了提綱，哪位同學能上黑板前來板書?
(二)講讀課文第壹段
1.齊讀第壹段課文。
2.教師講解：錢塘江大潮自古以來，被稱為天下奇觀，所以吸引了許多人來這裏觀潮，這個?觀?是什麽意思?(看)看什麽?(潮來時的景象)
(三)講課課文第二段
1.觀潮這部分分幾層?每層都寫了什麽?
2.講讀第壹層
(1)自由讀課文。思考：江面上是什麽樣的?人們的心情是什麽樣的?(畫出來)
(2)學生議答。(江面很平靜，越往東越寬，在雨後的陽光下，籠罩著壹層蒙蒙的薄霧。)
①給人什麽樣的感覺?(靜的感覺)
②作者寫?江面越往東越寬?是什麽意思?(這涉及到?潮汐?的形成問題，可作如下點撥：潮從哪個方向來?從書中找出句子來說明。(從?大家昂首東望?東邊水天相接的地方?看出潮從東邊來。)潮從東邊來，江面越往東越寬，那越往西呢?(越往西越窄)潮水越往西，就會產生什麽現象?(潮水越往西越急)。
③出示錢塘江口地形圖，補充錢塘江大潮形成的有關知識：錢塘江口是喇叭形，外寬內窄，外深內淺，水底還有壹道人們看不見的?沙坎?，迫使潮水上升，因此潮波傳來，受到很大的約束，這是地理因素。另外是引力的因素，八月十八，太陽、地球、月亮三球的引力對漲潮影響最大。再有是八月中旬這段時間海面上常常刮東南風，所以潮波來勢特別猛烈。
④人們的心情怎樣?(大家昂首東望，等著盼著。說明非常著急心情十分迫切。)急到什麽程度?(昂首東望，學生可做壹做動作。)
3.講讀第二層
(1)談話：要是妳在人群中，妳急不急?想不想看這天下奇觀?好，老師就領妳們去看看。
(2)放潮來時的錄像片。思考：潮來時，給妳留下了什麽深刻的印象?(聲音大，浪大)
(3)默讀第二層，邊讀邊畫出描寫潮水樣子和聲音的詞語。
(4)學生自由發言。(找出三處描寫聲音的句子，讓學生上黑板板書，找出四處描寫樣子的句子後，也讓學生在黑板上板書。)
板書：悶雷壹條白線
越來越大橫貫江面
白色城墻
山崩地裂千萬匹白色戰馬
(5)提問：大潮是從哪個方向來的?課文是按什麽順序具體寫潮水到來時的樣子和聲音的?(由遠至近)妳能把潮來時聲形有條理地說壹說嗎?
(?從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動?，寫遠處的聲音。?江面還是風平浪靜，看不出有什麽變化?，是此時此刻的景象。
過了壹會兒，聲音?越來越大?，?凍邊水天相接的地方出現了壹條白線?，?那條白線很快地向前移動，逐漸拉長，變粗?，這是描寫稍近時潮水的聲音和樣子。?移動?、?拉長?、?變粗?便很快出現了橫貫江面的情況。
壹瞬間，?白浪翻滾，形成壹道兩丈多高的白色城墻?這是再近前時潮聲的樣子。
大海來到近前時，那樣子?猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩飛奔而來?，那聲音?如同山崩地裂，好像大地都被震動得顫動起來?潮水越來越近，潮水越來越大，潮頭越來越高，潮勢越來越猛。)
(6)學生回答過程中教師適當點撥。
作者用壹條線、白色的城墻、白色戰馬來比喻由遠到近的浪潮的不同樣子，說明潮大、雄偉。水來時是直立而行的，像白色城墻，氣勢雄偉，聲勢浩大。
板書：浪罕見，聲巨大。
(7)談話：如果妳就在這觀潮的人群中，當妳聽到像悶雷的隆隆響聲，看到壹條白線逐漸拉長、變粗、橫貫江面，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進時，妳的心情怎樣?會說什麽?會怎樣做?(再放潮來時的錄像片。)
(8)學生議答。(人聲鼎沸，都在喊：?潮來了，潮來了!?都踮起腳往東望去，人群又沸騰起來。當人們看到眼前的壹切，真是又高興，又驚嘆不已。)
(9)指導有感情地朗讀第二層。
4.講讀課文第三層。
(1)自由讀課文。思考：潮來之時，聲勢浩大，潮過之後呢?
(2)學生談自己的想法。(壹眨眼的功夫，潮頭就向西奔去。可是余波還在漫天卷地地湧來，江面上依舊風號浪吼。過了很久，江面才恢復平靜。)
(3)這裏的?靜?和第壹段的?靜?壹樣嗎?
(4)停息後是什麽景象?說明什麽?(潮水大。)
5.練習讀第二段。
第三課時
(壹)導言
這篇課文主要寫了什麽?作者是怎樣觀察表達的?這節課，我們繼續學習。
(二)根據板書，總結全文
1.有感情地朗讀課文，思考：這篇課文主要寫了什麽?是怎樣表達的?
2.提問：這篇課文主要寫了什麽?是怎樣表達的?
(這篇課文主要寫作者觀看?天下奇觀錢塘江大潮的經過。課文采用先總述後分述的表達方法。先總述錢塘江大潮是天下奇觀，接著按?潮來之前?、?潮來之時?、?潮來之時?、?潮過之後?的順序，描寫了錢塘江大潮。運用恰當的比喻重點描寫了?潮來之時?大潮的瞬息變化和雄偉氣勢。)
3.思考：全文貫穿著壹個什麽字來寫的?(奇)奇在什麽地方?(錢塘江大潮特殊的地理位置，使其在農歷八月十八這壹天潮來時聲巨大，浪罕見，水位高。)什麽是?天下奇觀?(天下少有的雄偉、美麗，而又罕見的景象。)
4.小結：
從課文有條理地敘述中，我們可以看出作者是按照大潮的發展變化的順序，有次序、有重點觀察的。我們要認真學習作者的觀察方法，按照事物本身的發展變化順序確定觀察次序，按照事物本身的發展變化順序有重點地敘述，這樣寫出的文章，才會重點突出，條理分明。
(三)有感情地朗讀課文
指讀同學看錢塘江大潮潮來時的錄像片，使學生身臨其境，進壹步理解課文。
(四)讀寫練習
練習用課後第3題中帶點詞語造句。
人教版四年級上冊語文《觀潮》教案(二)
壹、教學目標
1.認識7個生字，會寫13詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。
3.邊讀書邊想象畫面，能聯系上下文或結合生活實際體會詞句的含義。
4.感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。
二、教學重點、難點
本文的教學重點是引導學生感受錢塘潮的神奇壯觀，教學難點是體會課文中的有關語句，想象課文描繪的大潮景象。
三、教學準備
詞卡
四、教學時間
2課時
五、教學設計
第壹課時
壹、 板書課題，比較?觀?字
1.同學們已經預習了課文第壹課，誰來說說課題?(板書：觀潮)
2.題目中，出現了壹個?觀?字，課文中，還出現了壹個?觀?字，翻開書，小聲讀壹讀，找壹找。(板書：天下奇觀)
3.比較：?觀潮?的?觀?字和?天下奇觀?的?觀?字的意思壹樣嗎?在理解了?觀?字意思的基礎上，再去理解?天下奇觀?。
4.小結：同壹個字在不同的語言環境中的意思是不壹樣的，讀書的時候，要壹邊讀，壹邊想，這樣才能感受到祖國語言的豐富多彩。
二、初讀課文，朗讀正確
1.小聲地讀壹讀課文，把課文朗讀正確。
2.指名讀，糾正學生朗讀中的錯誤讀音。
(薄霧悶雷漲註意學生在朗讀加點字時的字音。)
3.出示詞卡，朗讀詞語。
(寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現、昂首東望、風平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭並進、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復)
三、整體感知，理清脈絡
1.小聲地再讀壹讀課文，讀完了課文，請妳說說：妳知道了什麽?
A、八月十八?最佳的觀潮日
B、鹽官鎮?最好的地方
C、觀潮人?最多
D、響聲?最大
E、浪潮?最壯觀
F、人的情緒?最高漲
2.妳能把這六方面的內容連在壹起嗎?可以說壹句話，可以說兩句話?也可以是壹段話，說說這篇課文的主要內容。
3.通過妳們的學習，已經把課文讀成了幾句話，由厚讀薄了。能不能把這篇課文讀得更薄壹些，把整篇課文讀成壹句話?
(錢塘江大潮，自古以來被稱為?天下奇觀?。)
4.指導朗讀：(1)要突出錢塘江大潮的歷史悠久;(2)突出它是天底下美麗而罕見的景象。
5.能不能把這句話再讀厚?通讀這篇課文，找壹找哪些語句表現出了錢塘江大潮是?天下奇觀?
(預設：學生很容易地從第三、第四、第五自然段中找出直接描寫大潮十分壯觀的語句。在學生找出後，教學進行小結：這就是大潮到來時和過去以後的景象。板書：潮來時，潮過後。再啟發：大潮到來之前錢塘江是怎樣壹番景象呢?板書：潮來前。)
6.在這篇課文中，作者是按照什麽順序來描寫錢塘江大潮的?
四、朗讀全篇，感受?天下奇觀?
按照?潮來前?潮來時?潮過後?的順序，分三大組朗讀課文，教師朗讀課文第壹自然段。
第二課時
壹、 溫故知新，導入新課
1. 作者壹開篇，就點出了對錢塘江大潮的評價。作者是怎樣說的?
2.
2.作者是按照什麽順序描繪這?天下奇觀?的?
二、抓住重點，感受大潮到來時和過去以後的澎湃之美
1.翻開書，用心地讀壹讀課文，讀後來談談妳的感受。
(預設：這篇課文所表現出的壹是大潮的朦朧之美;二是大潮的澎湃之美。但教學實際學生只能感受到大潮的洶湧澎湃之美。)
2.自讀課文，找出三、四自然段中描寫精彩的句子。
A、哪部分內容最讓妳感受到大潮最雄偉、最壯觀?
B、妳來讀壹讀三、四自然段，把妳認為描寫得精彩的句子用括號標註出來，再多讀幾遍，努力讀得精彩壹些。
3.指名朗讀學生認為寫得精彩的句子。
指導朗讀：
A、什麽樣的響聲呢?隆隆的響聲，把這種聲勢讀出來。
這響聲響亮嗎?(不響亮。)為什麽?好像悶雷滾動。哪個字突出了響聲不響亮?
B、有人告訴我們說，潮來了，說這話的人會是怎樣壹番心情?讀出人們內心中的驚喜。
C、看到白線後，人群又沸騰了，人群怎樣沸騰?咱們演壹演，怎麽樣?
提示：人們聽到了遠處傳來的隆隆響聲，看到了東邊水天相接的地方出現了壹條白線，人群又沸騰起來了。人們會說些什麽?做些什麽?
沸騰了，剛才的場面還可以用壹個詞語形容，那就是?人聲鼎沸。
壹個人讀，顯然讀不出人聲鼎沸的感覺，得大家壹起讀。
E、氣勢越來越大，妳的心情就越?，讀出妳內心中的激動。
F、多麽壯觀啊!讀出大潮這澎湃之美來。
G、誰來讀，讓大地顫動起來。
4.聽讀段落，感悟作者的表達順序。
A、我們把精彩的段落打亂了順序去朗讀，實際上作者在描寫大潮時是有順序的。妳聽我來讀壹讀，仔細聽，看看缺少了哪些詞語?
B、妳知道作者是按照什麽順序來描寫大潮到來時的景象嗎?
(作者由遠及近地觀察，隨著位置的轉變和時間的推移描寫潮水的變化。)
5.自讀三、四自然段，感受?變化?。
A、作者在描寫大潮到來時的景象時，之所以把它描寫得生動，形象，富有感染力，那時因為作者突出抓住了它的?變化?，作者都突出了它的哪些變化呢?
(1)潮聲(越來越大)：隆隆?越來越響?如同山崩地裂
(2)潮頭(越來越高)：白線?水墻?白色戰馬
(3)潮勢(越來越猛)：逐漸拉長、變粗?翻滾?浩浩蕩蕩
B、作者把潮聲、潮頭、潮勢三方面內容巧妙地結合在壹起寫，讓我們如臨其境，如聞其聲，如見其景啊!
6.當大潮奔騰西去後，作者仍舊描繪出了它的變化?兩丈來高，大約是6、7米，相當於三層樓那麽高?此時此刻，妳想說些什麽?
三、對話文字，感受大潮到來前的朦朧之美
1.大潮到來之前，錢塘江是怎樣壹番景象?讀壹讀，描寫大潮到來前錢塘江景色的句子。
2.品味?橫臥?。
A、這兩句話中哪個詞語用得好?好在哪?
B、看看?臥?字，左邊壹個?臣?，又邊壹個?蔔?，表示?人?。?臣?像什麽呢?(上下排列著兩只眼睛。)人的眼睛是左右排列的，那麽什麽時候人的眼睛才是上下排列的?(趴或是躺。)?臥?是什麽意思?
C、作者說，錢塘江橫臥在眼前，就是想突出什麽呢?(壹動不動，沒有動靜。)與後面哪個詞語是呼應的?(平靜。)
3.作者在潮來前還抓住了哪些景物?突出了它們什麽特點?
A、理解?屹立?，來了解?古塔、中山亭、觀潮臺?的特點：高聳，穩固
B、小山：若隱若現
4.鎮海古塔、中山亭、觀潮臺是多麽的高聳，多麽的穩固，它們屹立在寬闊的錢塘江江邊，遠處還有幾座小山。妳覺得這是壹幅怎樣的畫面?(朦朧、美麗、和諧、壯觀?)
5.此時此刻，高聳、穩固的鎮海古塔、中山亭、觀潮臺被籠罩著壹層蒙蒙的薄霧;寬闊的、平靜的錢塘江被籠罩著壹層蒙蒙的薄霧;遠處的幾座小山被籠罩著壹層蒙蒙的薄霧，這幅畫面讓妳感受到了壹種怎樣的美?
四、抒發情感，總結全文
作者在觀潮之前，就評價到：錢塘江大潮，自古以來被成為天下奇觀。而現在，我們是親臨其境，耳聞其聲，眼見其景，感受到了朦朧與澎湃，妳不由得要發自內心地說上壹句：錢塘江大潮，?
五、作業
A、背誦課文第三、第四自然段。
B、模仿描寫潮水來時的寫作方法，寫壹場雨景。