（壹）成分殘缺
成分殘缺是指句子不完整，缺少某壹個成分，使表達的意思不明白的壹種病句。
例如：
1、“下課了，在操場上玩遊戲。”這句話缺少了“誰”這個主語部分，誰在操場上玩遊戲呢？意思不明白。
2、“我們學校書法競賽活動。”這句話中因“做什麽”這個謂語部分不完整，所以意思不完整。
3、“老師在認真地為我們批改。”這句話中的後部分“為我們批改”不完整，缺少了與“批改”這個中心詞搭配的賓語，使人不明白老師為我們批改什麽。
（二）用詞不當
用詞不當，就是句子中的某個詞語用的不恰當，或褒貶不當，或大小不當，或輕重不當，或近義詞錯用而造成的壹種病句。
例如：
1、在這次比賽中，他取得了優異的（成就）。
2、他辦事總是猶豫不決，壹點兒也不（武斷）。
3、隔著霧，眼前的景物（糊糊塗塗）。這三個句子中的“成就”“”武斷“糊糊塗塗”都用得不恰當，句子的意思都不清楚，都犯了用詞不當的毛病。
（三）搭配不當
搭配不當，多指主謂搭配或動賓搭配不恰當，使句子意思不清楚的壹種病句。
例如：
1、“秋天的北京是美麗的季節。”這個句子的主幹是“北京是季節”，“北京”是地名，“季節”是指時間，“北京”不是“季節”。這個句子犯了主謂搭配不當的毛病。
2、“我們要改進學習態度。”“改進”的意思是“改變原來落後的情況，使之有所進步”，多與“方法”“技術”等搭配，不能與“態度”搭配。這句話犯了動賓搭配不當的毛病。
（四）詞序混亂
詞序混亂，指句子中的詞語沒有按照壹定的順序或想要表達的意思排列，以致出現歧義或混亂現象，使句子的意思表達不清楚的壹種病句。
例如：“我們必須認真改正並仔細檢查作業中的錯誤。”這個句子要表達的意思是“我們必須仔細檢查並認真改正作業中的錯誤。”而原句顛倒了詞語的順序，使句子表達不明白而造成了語病。
（五）重復累贅
重復累贅，是指句子中重復使用了意思相同的詞語，顯得多余累贅的壹種語病。例如：“我們正在觀看優美漂亮的舞蹈。”這個句子中的“優美”和“漂亮”是意思相同的兩個詞語，在壹個句子中重復使用，就顯得羅嗦了，只要選用其中的壹個意思就明白了，而重復使用兩個，反而使意思不清楚了。
（六）前後矛盾
前後矛盾，是指句子中前後表達的意思自相矛盾，使句子不清楚的壹種病句。
例如：“我敢肯定今天可能會下雨。”這個句子中的“肯定”和“可能”是互相矛盾的，
“肯定”是確定不移的；“可能”是也許能夠，或許能夠的意思。這兩個意思顯然是矛盾的，使人看了不明白這個句子要表達的意思究竟是哪壹個。
（七）指代不明
指代不明，是指句子中用上了代詞（如“妳、我、他、她、它、這、”等等），但是指代什麽，使人無法確定所指代的對象，造成意思不明白的壹種病句。例如：“小芳和小麗是鄰居，她經常到她家玩。”這個句子中的“她”，究竟是指“小芳”，還是指“小麗”呢？要表達的意思不清楚，令人費解。
（八）不合事理
不合事理，是指句子所表達的意思，不符合事物發展的規律和客觀事實的壹種病句。
例如：“夕陽的朝暉灑滿了湖面。”夕陽散發的是“余暉”，而“朝暉”是朝陽散發的，這個句子表達的意思不合事理。
（九）歸類不當
歸類不當，是指句子裏根本不是屬同壹類的事物混雜在壹起說，造成歸類不恰當的壹種語病。
例如：“媽媽買了冬瓜、茄子、扁豆、豬肉等許多蔬菜。”這個句子把“豬肉”歸屬到蔬菜類，顯然是錯誤的。
（十）關聯詞語使用不當
關聯詞語使用不當，是指前後兩個分句和使用的關聯詞之間關系不協調。
例如：“我們只有刻苦學習，就能取得好成績。”這個句子中的關聯詞“只有”不能和“就”搭配，改為“只有······才”或“只要······就”才。
能將句子的意思表達清楚。