作為壹名教師，有必要進行細致的教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麽問題來了，教案應該怎麽寫？下面是我幫大家整理的人教版壹年級下冊語文《語文園地壹》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
人教版壹年級下冊語文《語文園地壹》教案1教學目標
1、知識與能力：引導學生發現漢字規律，自己小結識字的方法，初步了解多義詞，積累詞語。
2、過程與方法：合作練習
3、情感態度價值觀：培養學生善於動腦的好習慣。
教材分析
“我的發現”有兩項內容：壹是識字，讓學生發現“加壹加、減壹減”的識字方法，並用這樣的方法認識6個生字；二是讀六個帶有“張”字的詞語，體會“張”字在不同的詞語中有不同的意思，即壹字多義。日積月累這裏包含三個內容：“我會讀”要求讀壹些常用詞語，在積累詞語的同時鞏固生字；“讀讀背背”要求讀背壹首小詩《花園果園》。 “識字加油站”，是讓學生展示自己從電視上認識的漢字，目的在於培養學生通過各種途徑自主識字的好習慣。
學情分析
學生掌握知識較好,所以學習語文園地壹時較容易,
教學準備
教師：投影
學生： 生字卡片
課時 2課時
教學過程
第壹課時
壹、我的發現
1、引導學生發現漢字規律，自己小結識字方法，學習自識字。
要充分體現學生的自主性。可放手讓學生去觀察、議論，鼓勵學生發表個人見解。
2.讓學生用自己的話來說，再加以歸納。如“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”等。
3、掌握和運用兩種識字方法，教師引導學生從本處列出的字中，發現其它的識字方法，還可說說自己用什麽方法記住了課外看見的字。
4、生字條中的7個生字，讓學生在充分自學的基礎上，鞏固、檢查認讀和識記情況。用生字卡片鞏固，通過讀詞語鞏固。如：評比、家訪、擠進、郵車、局長、轎子、錢包等。
這個教學安排中出現的識字方法，同學們在上學期的學習中已經接觸並學會了應用，發現規律不會很難，可以聯系口語交際把意思表述完整。
設計意圖：引導學生學習識字的兩種方法，並練習運用。
二、日積月累
1、“我會讀”讓學生說說還知道有關春天的什麽詞語（如鳥語花香、萬紫千紅等）。“萬、顏、百、歡”是本組學的生字，要註意鞏固。
2、“我會寫”要求看拼音寫兩個句子：①春天來了。②小朋友們長高了。教學時，先讓學生自己讀壹讀拼音，比壹比誰先知道要寫的是什麽句子。然後想想要寫的字是由哪些筆畫構成的，這些筆畫應該寫在田字格中的什麽位置。教師可示範寫壹兩個字，再讓學生自己練寫。寫完壹句後，評壹評，再寫第二句。句子末尾的句號可提醒學生註意。
充分註意激發、調動和保護學生寫句子的興趣，註意打好寫話的基礎，特別是認真寫字的習慣。
三、“讀讀背背”
讓學生自己讀課文，如有不認識的字，引導學生回憶，讓他們向別人請教。“村”是本組學的生字，要註意鞏固。然後，讓學生簡單說說短文寫的是什麽。最後，用競爭的辦法，看誰先把短文背下來。背誦時，註意不要用唱讀的方式，而要用正常朗讀的方式。
訓練學生朗讀和背誦的能力。
人教版壹年級下冊語文《語文園地壹》教案2學習目標
1、引導學生發現識字規律，自己小結識字方法。
2、積累有關春天的詞語。
3、正確書寫句子，激發寫句子的興趣。
4、熟度背誦《花園果園》。
重難點
正確書寫句子。
教學時數
三課時。
教學過程
第壹課時
〖課時目標〗
發現識字規律，自己小節識字方法。
〖教學過程〗
壹、導入
小朋友，前邊我們學習了古詩《春曉》，又開展了找春天的活動，妳們找到春天了嗎？春天在哪裏？（請用完整句回答問題）
板書：
公園、田野、我們身邊……
二、我會認
1、出示板書：
（學生自由讀字）
2、小組合作學習，讀後妳發現了什麽？
3、集體交流：
小組派代表匯報，總結識字方法。
4、出示板書。
5、小組學習：
互相認讀生字，記憶生字。
6、抽讀生字卡片，學生說壹說怎麽記住這字。
三、展示臺
1、只要我們做有心人，每天都能結識幾個新的漢字朋友。
2、小組內互相傳看作業本，識記同學的名字。
3、想認識誰的名字，妳就走過去請教他吧。
人教版壹年級下冊語文《語文園地壹》教案3教學目標
1、通過認字，引導學生發現識字方法。
2、通過讀句子，發現多音字；讀音不同，意思也不同。
3、引導學生積累好詞好句，優秀段篇。
4、口語交際，培養語言表達能力和動手實踐能力。
重點難點
自主識字，主動積累詞匯。
教學課時
3課時。
教學過程
第壹課時
壹、激趣導入
師：小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地裏有些什麽？
（出示語文園地四）
二、我發現
引導學生發現規律，自主識字。
請大家翻開書，讀壹讀我的發現這部分的漢字，看壹看有什麽規律。
學生A：我發現目字旁的字和眼睛有關。
學生B：我發現月字旁的字和身體有關。
學生C：我發現足字旁的字和腳有關。
學生D：我發現提手旁的字和手有關。
1、我們讀壹讀這些字。
2、指名讀要求會認的字：
擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習擴詞，說句子，還可以讓學生做動作來理解意思。
3、教師小結：
形聲字分兩半。形壹半，聲壹半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關系。妳還能說出壹些偏旁表義的漢字來嗎？
（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認、說、話）
二、我會讀
積累詞匯，豐富語言。
1、教師出示題板，學生觀察這些句子，句子中有什麽特別的嗎？
（有的字下面加了點）
2、教師範讀，聽壹聽，妳發現了什麽？
（帶點的字讀音不同，意思也不同）
3、自由讀：
註意帶點字的讀音。
4、指名讀，齊讀。
第二課時
1、出示圖畫，提問：
妳去過海邊嗎？那壹定見過浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？
2、沒見過浪花的同學別著急，讀壹讀這篇短文，妳就知道了。
3、老師範讀。
4、學生試讀，把句子讀通順、連貫。
5、請同學接龍讀短文。
6、說壹說：
現在妳知道了什麽？妳覺得浪花怎樣？
（可愛、淘氣）
7、齊讀，指名讀：
（指導朗讀）
露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。
8、配樂朗讀短文。
第三課時
口語交際：續講故事
壹、創設情境
1、出示插圖。
2、出示小兔插圖：
有壹天，小兔在鄉間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。再出現小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什麽急急忙忙呢？向小兔走來是想幹什麽呢？老師講到這兒，講不下去了，請同學們幫幫忙，仔細看圖，充分發揮自己的想象力，把這個故事續講完，看誰講得好。
提示：
小松鼠可能為了什麽事才急急忙忙找小兔？小兔會怎麽說？
怎樣幫助小松鼠？
⑴ 自由發揮講，講給同桌聽。
⑵ 小組內交流。
⑶ 指名上臺讀，其他同學認真聽，他講的故事什麽地方說得好。
⑷ 評價（學著評價同學的優點，再補充自己的看法）。
過渡：大家講得真好，講得更生動，老師都聽得入迷了。現在請聰明的妳把自己講的故事畫壹畫，看誰畫得好。
二、畫壹畫
1、學生自由畫畫，老師巡視。
2、先畫好的同學放在實物投影儀下讓同學們欣賞，評價。
3、小組交流。
4、評出小畫家。
三、拓展活動
根據自己畫的畫，把這個故事完整的講給家人或朋友聽。
人教版壹年級下冊語文《語文園地壹》教案4教學目標
1、引導學生發現漢字規律，自己小結識字的方法；
2、初步了解多義字；
3、口語交際；
教學重點：
學習識記生字的方法。
教學難點：
展示自己從電視裏學到的生字，培養自主學習的能力。
教學過程：
第壹課時
1、導入：小朋友，咱們都有壹個溫馨和睦的家，平時在家裏，妳們會和爸爸媽媽壹起幹些什麽呢？
2、我會認
（1）我們和爸爸媽媽看電視的時候，電視中出現的生字，爸爸媽媽會教給妳們聽嗎？看電視，妳們都認識了哪些字？
（2）學生拿出自制的識字課本，分小組互相交流看電視時認識的字。（3）學生全班交流自己的識字方法，教師和同學評議。
（4）小組學習“我的發現”中的漢字，讀讀這些字，妳發現了什麽？（5）集體交流，小組派代表匯報，總結識字方法。
（6）認讀生字卡片（學生說壹說是怎麽記住這個字的）。
3、讀讀想想
（1）小組學習：讀壹讀這些詞語，妳發現了什麽？
（2）妳還知道哪個字，也和“張”字壹樣，表示很多不同的意思？
人教版壹年級下冊語文《語文園地壹》教案5教學目標：
1．通過認字，引導學生發現識字方法。
2．通過讀句子，發現多音字；讀音不同，意思也不同。
3．引導學生積累好詞好句，優秀段篇。
4．口語交際，培養語言表達能力和動手實踐能力。
教學重點，難點：
自主識字，主動積累詞匯。
教學課時： 2課時
教學過程：
壹、激趣導入
師：小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地裏有些什麽？（出示語文園地四）
二、我發現
引導學生發現規律，自主識字。
1．請大家翻開書，讀壹讀“我的發現”這部分的漢字，看壹看有什麽規律。
學生A：我發現目字旁的.字和眼睛有關。
學生B：我發現月字旁的字和身體有關。
學生C：我發現足字旁的字和腳有關。
學生D：我發現提手旁的字和手有關。
1．我們讀壹讀這些字。
2．指名讀要求會認的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習擴詞，說句子，還可 以讓學生做動作來理解意思。
3．教師小結：形聲字分兩半。形壹半，聲壹半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關系。妳還能說出壹些偏旁表義的漢字來嗎？（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認、說、話）
二、我會讀
積累詞匯，豐富語言
（1）教師出示題板，學生觀察這些句子，句子中有什麽特別的嗎？（有的字下面加了點）
（2）教師範讀，聽壹聽，妳發現了什麽？（帶點的字讀音不同，意思也不同）。
（3）自由讀，註意帶點字的讀音。
（4）指名讀，齊讀。
人教版壹年級下冊語文《語文園地壹》教案6教學目標
1．引導學生掌握和運用兩種識字方法，認識“評、訪、記”等七個生字。
2．正確讀詞語，初步理解感受春天的美景。
3．正確讀寫句子。
4．熟練地讀背短文，了解短文的意思。
5．唱壹唱，說壹說，畫壹畫美麗的春天，激發學生熱愛春天的感情。
教學重點
掌握兩種識字方法，認識七個生字，正確讀詞語，讀句子，會看拼音寫句子。
課時安排
2課時
課前準備
1．搜集有關春天的圖片或資料。
2．學唱有關春天的歌曲。
3．春景圖課件。
教學過程
第壹課時
壹、我的發現
1．學生自由讀，想壹想妳發現了什麽？
2．同桌互聽互讀，互相鼓勵說出自己的發現。
3．指名讀，說出上面三行和下面兩行在排列上有什麽規律？(學生邊說，教師邊出示熟字加偏旁、熟字換偏旁兩種字，在學生自主歸納的前提下，引導其發現兩種識字方法。)
4．小組賽讀。
5．出示含有“評”、“訪”、“記”等七個生字的詞語和句子，在讀詞句的過程中識記生字。
二、日積月累
(壹)我會讀
1．開火車賽讀，看哪組讀得又對又好。
2．出示春景圖課件，感知詞語大意，可以鼓勵學生選詞語說句子。
(二)我會寫
1．自由拼讀，讀後工整書寫。
2．以小組為單位評出優秀者在班內展覽。
3．全班齊讀書寫的句子。
(三)讀讀背背
1．自由讀文，不認識的字請教同桌。
2．指名讀，說說短文寫了什麽？
3．教師出示花園、果園圖，引導學生邊看圖邊背誦。
4．自由練背。
5．小組賽背。
三、課外延伸
搜集有關春天的古詩、優美句段，讀壹讀，背壹背。
人教版壹年級下冊語文《語文園地壹》教案7學習目標
1.通過“識字加油站”和“展示臺”，引導學生發現識字方法。
2.通過“字詞句運用”，知道怎樣把句子說具體，怎樣通過不同的標點符號表達不同的意思。
3.會讀會背關於天氣的諺語，激發學生主動積累、熱愛觀察生活的興趣。
學習重點
1.通過“識字加油站”和“展示臺”，引導學生發現識字方法。
2.通過字詞句運用，知道怎樣把句子說具體，怎樣通過不同的標點符號表達不同的意思。
學前準備
制作生字卡、多媒體課件。
課時安排
2課時
教學環節
第壹課時
識字加油站
壹、導語引入
1.夏天到了，天氣炎熱，妳們最喜歡吃什麽，最喜歡做什麽呢?
2.指名說。
3.師總結：同學們說得真好，今天，我們就來學習壹組關於夏天的詞語。
二、初識生詞
1.課件出示園地識字加油站，指名帶拼音讀。
2.翻開課本P77頁，學生自讀識字加油站，邊讀邊畫出生字。
3.認讀生字“棍、瓜、湯、蚊、蒲、扇、椅、螢、牽、織、鬥”。
4.小組讀、帶讀、齊讀。
5.檢查生字認讀情況。重點認讀生字“棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、鬥”。
三、認讀生詞
1.指名讀，開火車讀。
2.拓展識詞，全班交流。
3.全班齊讀，並說說這樣的字詞妳還能舉出壹些例子嗎?
展示臺
過渡：除了前面識字加油站外，其實，我們生活中還有很多識字途徑，比如：商店名稱，商品廣告，食品品稱等等。請看：
壹、展示臺識字
1.課件展示食品圖片。
2.自由讀圖片上的字，不認識的同組幫忙。
3.指名讀，全班交流。
4.思考：這些詞妳在哪些地方見過?
5.指名說。
師總結：商店裏，超市裏，小賣部，家裏都可以見到這些字，看來，我們想認識字寶寶，有很多途徑呀!
二、拓展識字
1.妳在哪些地方認識了哪些字?能和大家交流交流嗎?
2.小組交流自己識字的途徑，並拿出卡片匯報自己認識了哪些字。讀音有誤的互相更正讀音。
3.全班交流匯報。***同評價。
4.再次齊讀展示臺上的生字詞。
字詞句運用
壹、讀壹讀，照樣子說壹說
1.課件出示句子：小白兔割草。
2.指名讀，說說這個句子是怎麽組成的。
3.生匯報交流，指名回答：誰在幹什麽?
4.指名說幾個類似的句子。
5.課件出示句子：小白兔在山坡上割草。
6.指名讀，這個句子又是怎麽構成的呢?妳能舉個相同的例子嗎?
7.分別齊讀兩個句子，說說妳發現了什麽。
8.師總結：同學們真是火眼金睛，第二句多了個“在山坡上”，這個句子的意思就比第壹個句子說得完整壹些，具體壹些。師舉例。
9.課件出示句子：小白兔彎著腰在山坡上割草。
10.指名讀句子，思考：三個句子妳最喜歡哪個句子，為什麽?
11.生回答，師總結：第三句說得更清楚更具體，今後我們在說話時，也應該像這壹句壹樣。要把意思表達得更清楚明白，就要學會把句子說具體。
12.分組讀三個句子，比比哪個組讀得好。
二、完成相關練習
1.課件出示P78頁句子：
小鴨子遊泳。
小鴨子_______________________________。
小鴨子_______________________________。
2.誰能把這兩個句子仿照例句寫具體呢?
3.生完成以上句子。
4.作品展示，全班交流。
三、布置作業
1.把自己課外認識的生字寫進自己的“詞語簍”裏。
2.用“誰在什麽地方幹什麽”的形式寫壹句話，讀給同桌聽。
第二課時
壹、復習檢查交流
1.小組交流自己的“詞語簍”裏有多了哪些詞語寶寶。
2.指名交流，並讀給大家聽。
3.全班交流。
二、導語引入新課
1.導語：同學們，我們在說話或者和別人交流時，如果要表達不同的意思或者不同的思想感情，就要用上不同的標點符號。那麽，我們見過的標點有哪些呢?
2.指名說，師生***同評價。
3.課件出示標點“，”“。”“?”“!”
4.師簡單介紹四種標點的基本用法，並舉例，例句用課件展示。
5.指名讀例句，並說說每個句子所表達的意思和包含的思想感情。
6.師讀以下例句，讓學生認真傾聽每句話的朗讀語氣。
(1)公園裏的花開得真美呀!
(2)妳吃飯了嗎?
(3)我們在玩丟沙包的遊戲。
(4)放學了，我背著書包高興地回家去。
7.再次指名朗讀，體會每句話的朗讀語氣。
8.全班齊讀。
三、完成加標點練習
(1)小鳥飛得真低呀( )
(2)妳寫作業了嗎( )
(3)天安門前的人非常多( )
(4)爸爸看到我來了( )高興地笑了( )
1.生完成以上句子。
2.展示交流，並讀壹讀。
日積月累
壹、課件出示P79頁諺語
1.師範讀，生邊聽邊圈出生字讀音。
2.生自由讀，同桌互讀互評。
3.指名讀，全班交流評價。
4.再指名讀，討論交流每句的意思。
二、背誦，拓展含義
1.組內嘗試背誦。不會背的其他同學幫忙。
2.師指導背誦，指名背。
3.全班進行背誦比賽，獲勝者師給予相應的獎勵。
4.全班齊背，師總結四句諺語所包含的意思，教育學生要多觀察，激發學生喜歡探索大自然的興趣。
三、布置作業
1.把P79頁的諺語背給家長聽。
2.和大人壹起讀《夏夜多美》。