漫畫作文
餐桌，許多貓吃魚，就壹只貓捉老鼠，別的貓說：“有魚吃還捉老鼠？
和三年前的的那幅漫畫作文壹樣，今年的高考全國壹卷作文同樣有著鮮明的時代特點。很顯然，出題者想讓考生針對“富二代”現象進行反思。 隨著物質條件的不斷充裕，社會保障的不斷完善，我們的社會是否應該放棄艱苦奮鬥的傳統，忘掉腳踏實地的作風呢?其實，不管時代如何變遷，勤奮努力是永恒不變的主題。
可是充斥社會的享樂心裏已鋪滿了壹個個校園。有多少孩子還記得上壹代創業的艱難，有多少孩子還在繼續以紮實苦幹為榮。在這個物質漸趨豐富的年代，成績不理想可以花錢出國讀大學早已不是新聞，甚至不惜重金從各種正常或不正常的途徑曲線就讀已不再是奇談。校園這個本來的凈土也漸現人心浮動，孩子們想的更多的是如何能以最快，最直接的方式達到目標，路漫漫其修遠兮，而孜孜不倦上下求索的卻是終南捷徑。而今年的這幅漫畫作文正是打入這臃腫的物質社會的壹劑強心針。
面對餐桌上的美味而掉頭去捕鼠的貓代表著保持著優秀傳統習慣的壹類人。它的行動已經是壹種與生俱來的本能。而另兩只貓對捕鼠貓的嗤之以鼻表明長期的大魚大肉已讓它們忘掉了，或者主動忘掉自食其力，勤於勞作是壹種優秀品質。顯然，餐桌上的魚是不需要它們親自去捕獲的，不勞而獲式的享樂在它們是那樣的天經地義。看來，過多的錢財可以買來美味，卻會剝蝕掉壹個良好的習慣，優秀的能力，甚至是壹份向上的本能。推而廣之，如果整個社會彌漫著坐享其成的思想，我們還可以拿什麽去振興家邦。這樣說來，“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的自然之理定當是亙古不變的了。
考生可以從捕鼠貓正面入手立意，也可以從其他貓的表現反面揭示，還可以兩方面結合正反對比分析。但要註意立足點要低，切入口要小，分析論證要體現理解的深入，可以從個體品質深入到群體，社會，國家。站在時代的山頭鳥瞰自己及他人走過的足跡，高屋建瓴式的洞悉漫畫核心，來“籠天地於形內，挫萬物於筆端”，必定能文思泉湧，切中要義，力透紙背。
倉促急就，不妥之處願與大家商榷。