人物描寫是描寫中的壹個最重要類別之壹，它包括外貌描寫、行動描寫、對話描寫、心理描寫等。
外貌描寫，又叫肖像描寫，它是指對人物的外貌、情態、姿態、服飾等 的描寫。外貌描 寫的壹個基本的要求就是要為揭示人物的性格特征服務，因為壹個人的內在精神狀態，會通 過壹定外貌表現出來，最典型的就是魯迅在《故鄉》中對閏土形象的描繪： 這來的便是閏土。
雖然我壹見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了 壹倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親壹樣， 周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。
他頭上是壹 頂破氈帽，身上只壹件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手裏提著壹個紙包和壹支長煙管，那手也 不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。 這段外貌描寫，深刻地揭示了閏土的悲慘命運，特別是與閏土少年時期的外貌呼應，更加深 刻地突出了主題。
但是外貌描寫不是每壹篇文章都要有，這要根據文章的內容的需要來決定 。好的外貌描寫必須有利於反映中心思想，有利於表現人物的特點，只有這樣才能收到良 好的效果。
行動描寫是用描述人物具有典型意義的具體動作來刻畫人物性格，如陳 靖的《馬背上的小紅軍》： 在延安時期，有的同誌向陳賡同誌提出這樣壹個問題：“老陳，聽說妳壹生有兩怕，在國民 黨怕廖仲愷，在 *** 怕彭德懷，是真的嗎？”陳賡平靜地點頭默認著。站在壹旁的賀炳 炎同誌說：“老陳還有第三怕呢……”陳賡給賀炳炎壹拳，人們都靜下來了，陳賡同誌心情 特別激動，眼圈發紅，大家也就不便往下問了。
這位在黃埔時代就被稱為“黃埔三傑”之壹的人物，人們只知他是天不怕、地不怕、鬼不怕 的英雄，怕的卻是壹個廖先生，第二次國內革命戰爭中，又有人傳他怕彭總。但誰也不知他 還有 第三怕。
直到全國解放後，賀炳炎同誌逝世的那個晚上，陳賡同誌道出了他的第三“怕”。 “快出草地了。
但許多事情都是越到最後越難，俗話說，行百裏者半九十嘛！”陳賡同誌深 情地回顧著往事，他說壹生中，只是這時承認過“難”字。 那是個霜雪紛飛的深秋，太陽早偏西了。
他感到十分疲憊，掉下隊來，同他那也十分疲憊的 瘦馬，慢慢地朝前走著。忽然來到壹個掉隊小紅軍的身旁。
這個小家夥，看來不過十二歲， 壹口四川腔，圓溜溜的臉，壹e69da5e6ba90e799bee5baa6e997aee7ad9431333335333135雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻子有點翹。穿著壹雙破草鞋的腳板 子，凍得又青又紅。
陳賡靠近他身邊說：“小鬼，妳過來騎壹會兒。” 小鬼拿出壹副滿不在乎的樣子，盯著陳賡那滿臉胡子的瘦臉，微微壹笑說：“老同誌，我的 體力可比妳強多了，妳快騎上走吧。”
陳賡用命令口吻說：“上去，騎壹段再說！” 小鬼用倔強的語氣說：“妳要我同妳的馬比賽啊，那就比壹比吧。”小鬼把腰壹挺，做出壹 個準備跑的姿勢。
“那，我們就壹塊走吧。” “妳先走，我還要慢慢走，等我的同伴呢。”
陳賡無奈，從身上取出壹小包青稞面，遞給小鬼說：“妳把它吃了。” 小鬼把身上的幹糧口袋壹拉，輕輕拍了拍，說：“妳看，鼓鼓的嘛，比妳還要多呢。”
陳賡終於被這個小鬼說服了，他只好爬上馬背，壹個人朝前走去。 不知為什麽，陳賡此時心情總是靜不下來。
他腦子裏，出現壹連串孩子的影子。從上 海灘上 、廣州沿街直到香港碼頭，他所打過交道的那些娃娃們，都向他的眼裏直湧上來。
陳賡突然 喊壹聲：“不對，我受騙了！”他調轉馬頭，狠踢著馬肚，向來路奔跑起來。 當陳賡尋找到這個小鬼時，已經晚了。
陳把小鬼抱上馬背時，有壹件硬物觸到他的左手。他順著摸出來壹看，原來正是小鬼那個鼓 鼓的幹糧袋，裏面有壹塊燒得發黑的牛膝骨，上面還留有幾個牙齒印。
陳賡全明白了。正在這時，小鬼停止了呼吸。
陳賡壹手緊摟著小鬼的屍體，壹手狠狠地給自己壹個嘴巴：“陳賡啊，妳這個大笨蛋 ，怎麽 對得起階級小兄弟！”這就是陳賡同誌為什麽怕同小孩子開玩笑，怕聽小孩子生病，怕聽小 孩子哭…… （選自《人民日報》1983年10月3日） 在這篇文章中描寫小紅軍臨犧牲前的動作堅定、有力、感人至深，深刻地揭示出長征小英雄 的內心世界，閃爍著思想的光輝。 對話描寫，是指用人物之間的交流對話來表現人物思想感情、塑造人物 形象的壹種方法 ，例如《孔乙己》中孔乙己說：“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷嗎？”、“不多不多，多乎哉？不多也”等深刻地揭示出孔乙己作為壹個舊知識分子的迂腐、窮酸， 是對沒落知識分子的真實寫照。
心理描寫，是指刻畫人物內在精神世界，描述人物思想感情和思想鬥爭 歷程的壹種寫人 方法，是揭示人物的內在心靈世界，塑造人物形象，表達中心思想的主要手段。比如魯迅《 故鄉》開頭壹段裏這樣描寫故鄉的景物和“我”的心情：“時候既然是深冬；漸近故鄉時， 天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外壹望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾 個蕭索的荒村，沒有壹些活氣。
我的心禁不住悲驚起來了。”這是用景物描寫來表現人。
2. 描寫人物細節的200字作文這篇作文是我自己投稿的，也是同學們介紹我去的所以今天我看那到妳問這問題我句發給看看，希望對妳有幫助啊 難忘的人物 “人”字我們可真熟悉，下來我為大家介紹兩位我熟悉的人吧！哥哥在我們家可是最“高大雄偉”的人了。
哥哥的頭發短而硬，硬而黑，遠看上去如黑色的寶石，走近壹摸，手都紅了。烏黑的眉毛下有壹雙烏黑發亮的大眼睛，閃爍著智慧的光芒，炯炯有神，可惜配上了壹副眼鏡。
鼻子不高但卻厲害的很，媽媽做的什麽飯他老遠都能聞見。嘴唇並不厚，但能與紀曉嵐的鐵齒銅牙相比了，我們家還沒人能和他鬥鼻子嘴呢！吳曉慧可是我們班的小機靈。
她人小誌氣大，班上沒多少同學在學習方面能比過她。她的頭發紮成馬尾辮，直直垂於肩下，更顯得她活潑開朗。
眉毛彎彎的，剛好蓋過壹雙烏黑發亮的大眼睛，鼻子不高，下面有壹張櫻桃小嘴，如天仙下凡。她在我們班被稱為“吳大慧”，同學說她名叫“吳小慧”是謙虛的很。
聽了我的介紹妳是不是很想見見他們呀！“人”字我們可真熟悉，下來我為大家介紹兩位我熟悉的人吧！哥哥在我們家可是最“高大雄偉”的人了。哥哥的頭發短而硬，硬而黑，遠看上去如黑色的寶石，走近壹摸，手都紅了。
烏黑的眉毛下有壹雙烏黑發亮的大眼睛，閃爍著智慧的光芒，炯炯有神，可惜配上了壹副眼鏡。鼻子不高但卻厲害的很，媽媽做的什麽飯他老遠都能聞見。
嘴唇並不厚，但能與紀曉嵐的鐵齒銅牙相比了，我們家還沒人能和他鬥鼻子嘴呢！吳曉慧可是我們班的小機靈。她人小誌氣大，班上沒多少同學在學習方面能比過她。
她的頭發紮成馬尾辮，直直垂於肩下，更顯得她活潑開朗。眉毛彎彎的，剛好蓋過壹雙烏黑發亮的大眼睛，鼻子不高，下面有壹張櫻桃小嘴，如天仙下凡。
她在我們班被稱為“吳大慧”，同學說她名叫“吳小慧”是謙虛的很。聽了我的介紹妳是不是很想見見他們呀！原文地址： /zuowen-127274。
3. 人物細節描寫 200字這位可憐的老奶奶大約70來歲，頭發亂蓬蓬的，面黃肌瘦，弱不禁風，好像壹陣微風就能把他吹倒似的。
她滿面的溝壑縱橫交錯，似乎早已沒有了肉，只剩下沒有血色的黃中帶有黑斑的皮，緊緊地貼在突出的礶骨上。眼裏只透出壹絲光，發怔，發楞，也較還殘留著淚過的殘塵。在他身後的那個大背籮，與他枯弱瘦小的身材是多麽的不相稱啊，她的兩腿還在寒風中直打哆嗦，那樣的令人疼惜。
她雖然靠撿垃圾為生，但她把壹生都奉獻給了兒女，而如今，卻遭到了兒女的離棄，兒女的背叛，這是壹位多麽偉大的母親啊！
4. 關於人物細節描寫的200字好段10個如課文《我的伯父魯迅先生》中的壹段細節描寫： “他們把那個拉車的扶上車子，壹個蹲著，壹個半跪著，爸爸拿鑷子給那個拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗幹凈。”
這段描寫形象地體現了伯父和爸爸關心、熱愛勞動人民的美好品質。扶、蹲、跪、夾、洗這壹系列細小動作的描寫充分說明了伯父的細致、熱心。
“於細微處見真情”。這段細節描寫豐富了人物的形象，使人物描寫有血有肉有靈魂，而且把人物與眾不同的個性凸顯出來，從而使人物形象更鮮活。
細節描寫對表現人物、記敘事件、再現環境都有著極其重要的作用。作家李準曾經說過：“沒有細節就不可能有藝術作品。
真實的細節描寫是塑造人物，達到典型化的重要手段。”寫人則如見其人，寫景則如臨其境，細節描寫的主要目的就在於此。
1.細節描寫：童年往事 孩提時，迷戀西瓜，現在長大啦，有時還真懷念那種透心涼的感覺。街頭小攤抑或是屏幕畫面的瓜影映入眼簾，童年吃瓜的那壹刻又浮現在眼前： 夏日裏，余日的光輝沈入天角，燥熱也漸漸消逝。
在晚風的吹拂下，人們的精神格外舒暢。這時西瓜的清香氣息彌漫在街道裏，時強時弱，若有若無。
我（大概五六歲）雙手合抱膝蓋，如貓逮耗子似的，蹲坐在小板凳上，烏黑的小眼睛瞟著西瓜在水中上下打轉兒。透過水面，臉上的汗珠早已風幹，壹道壹道的，像瀑布壹樣遙掛“前川”。
蚊子在耳邊“周遊”，心裏也絲毫不在意。壹張燦爛的笑臉下，有壹顆期待的心在等待—瓜囊的甜絲絲。
待到西瓜切成壹塊塊的：只見西瓜子如黑珍珠鑲嵌在紅彤彤的瓜肉中；而瓜肉透著些許涼意；瓜汁順著明鏡似的瓜面流下來，壹滴，兩滴；瓜面的紋理就像彩瓷表面工筆細描的線條…… 最最幸福的時刻是：冰鎮的西瓜捧在手裏，全身似乎有壹股寒流來回飄蕩。 2.甜 甜 的 泥 土 黃 飛 西北風呼嘯著，殘雪在馬路上翻卷。
雖已立春了，天還是很冷。 她，倚著學校門口的壹棵楊樹，壹動不動，宛如壹座雪雕。
壹陣電鈴的急響。她黯淡的眼神裏，射出熱切的光。
壹群唱著歌兒的孩子，跨出了校門，沒有她的兒子；又壹群說說笑笑的孩子，踏上了馬路，也沒有她的兒子……人影稀疏了，零落了，沒有了。 吱呀呀的大鐵門，鎖住了沈寂的校園。
她壹陣昏眩，幾乎站立不住，跌跌撞撞地撲過去，雙手緊抓鐵欄使勁地搖著。“幹什麽？”傳達室的老頭面帶慍色走了出來。
“亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。 “都放學了。”
“知……道……”她目光呆滯地低聲喃喃著，無力地垂下腦袋，慢慢松開手，從大襟棉襖口袋裏，掏出壹包裹得很緊的、還帶著體溫的糖：“大伯，麻煩……給孩子。” “叫什麽？” “王小亮。”
“幾年級幾班？” “今天，剛過，八個生日。” “我是問幾年級幾班。”
老頭有壹點不耐煩了。 “哦……大概……”她又惶然地搖搖頭。
老頭奇怪地打量著這神經質的女人：“妳到底是什麽人？” 回答他的是奪眶而出的淚水和踉蹌而去的背影。老頭在疑惑中嘆了口氣，似乎明白了什麽。
下午，這包糖終於傳到了二年級二班王小亮手中。孩子驚喜極了，這最喜歡吃的奶糖好久沒嘗過了。
他那雙小手在衣服上來回蹭著，微微思考了壹下，笑瞇瞇地給每個小朋友發了壹顆，給要好的夥伴發兩顆，又恭恭敬敬地給老師五顆。“吃呀！”他快活地叫著、跳著，連那只張了嘴的破鞋都甩掉了。
同學們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他壹起分享著歡樂，只有老師悄悄背過了身…… 放學了，小亮還沈浸在歡樂之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。驀地，他站住了，摸摸口袋裏還剩下的舍不得吃的糖，壹股恐懼感襲上心頭。
他好像又看到：現在的媽媽揚起細眉在爸爸的耳邊嘀咕什麽，爸爸抓起壹根柴棍，氣勢洶洶地向他走來。他楞怔著，不知如何才好。
他使勁拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓鼓囊囊的。他低下小腦袋，吮著指頭，想了許久，瞅瞅四周無人，迅速將糖埋入路邊的雪堆中，還特地插上壹根小棒棒。
這壹夜，小亮睡得特別香，特別甜。他夢見過去的媽媽笑著回來了，現在的媽媽垂著頭走了，真高興。
第二天，小亮起得特別早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮凈，再淘米、添水、捅火、坐鍋，然後才背上書包拿塊冷饃悄悄溜出門。
他要趕緊去挖他的糖。不想，壹夜之間地溫回升，冰雪融化了，糖漿和雪水混在壹起，滲入大地。
潮濕的地面上，歪躺著幾張皺巴巴的糖紙和那根作為標記的小棒棒。 小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滾下淚來。
他傷心地蹲在地上，呆呆地凝視著。壹會兒，又情不自禁地伸出凍裂的小手指，摳起壹點泥土放在舌尖上—— 他，又笑了：那泥土，甜絲絲的。
總結常見的幾種細節描寫： （1）肖像細節描寫，即對人物肖像進行細節描寫。比如，在《爸爸的看護者》裏，對病人的肖像描寫就是壹個細節。
正是這個細節推動了情節的發展。 （2）語言細節描寫，即對人物的某壹典型語言進行仔細描寫。
比如，《魯提轄拳打鎮關西》中在魯達打死鎮關西之後他詐死，就是壹個語言的細節，說明魯達粗中有細，勇敢機智的性格特點。 （3）行動細節描寫，即對人物的典型行動進行深入細致的描寫。
比如，還是在《魯提轄拳打鎮關西》中的關於魯達借銀兩幫助金老父女這個段。
5. 描寫人物的細節作文200我的妹妹
我的妹妹今年5歲，在上幼兒園。她長著圓圓的小腦袋，濃濃的眉毛下面有壹雙炯炯有神的眼睛，尖尖的鼻子下有壹張有棱有角、能說會道的小嘴巴，兩個深深的小酒窩印在那張可愛的臉蛋上。
家裏人都很寵她，特別是爸爸，每次見到妹妹，臉上就會露出笑容，妹妹算得上是爸爸的“開心果”。
但是她也很調皮，常讓我挨爸爸媽媽的罵，壹次我買了盒新彩筆，妹妹看見了，纏著我，要我把彩筆給她玩，我不理她，把彩筆舉起來，裝出壹副很得意的樣子，妹妹伸手去拿，可是她太矮了夠不著，急得她直跺腳。過了壹會，她停止了和我爭彩筆的行動，我本以為她會打“退堂鼓”，可是沒想到她居然用她的“拿手武器”哇哇大哭來對付我，爸爸聽到哭聲，連忙跑過來，問：“妹妹哭是不是妳打的？”我無論怎麽說，爸爸都不相信，使我有口難辯。結果，我又被罵得“破血淋頭”。
有時，妹妹也很機靈。有壹天，爸爸媽媽上街去了，我和妹妹便呆在屋裏看家。我們看了壹會電視，覺得很無聊，妹妹對我說：“姐姐，我們來玩扮老師和學生的遊戲吧！”我高興的說：“好呀，我來當老師，妳當學生。”妹妹爽快的答應了。我拿出寫字板，在上面寫了壹句“8比4多多少？”這是妹妹在幼兒園已經學了的內容。我點了妹妹的名，讓她回答這道題。頓時，妹妹壹言不發，可能不知道這道題的做法。我學著老師的樣，嚴肅的批評了她。妹妹不高興地說：“妳演錯了，妳應該最喜歡我，無論我做錯了什麽事，妳都不會批評我，而且最討厭別的學生。”說完還做出壹副很了不起，很高貴的樣子。我聽了，氣的火冒三丈，哪有“老師”這樣包庇“學生”的。於是，我扔下手中的寫字板，大聲說：“不玩了，不玩了，簡直……”
妹妹還沒聽我說完，她靈機壹動，飛快地跑出去，把我下跳棋的珠子擺在門口，我不知道她在幹什麽，便出去看看，可沒想到，腳踩到了珠子，摔了壹跤，腳被擦破了皮，妹妹趕緊拿著藥箱給我擦藥，還笑著對我說：“摔的不是很嚴重，待會千萬不要告訴爸爸媽媽呀。”
這就是我的妹妹——田傑。
6. 人物描寫作文求壹篇六年級的600字的作文主題是描寫朋友或者同學外公不僅學識淵博，還常常無私地幫別人做事，解決問題.壹天中午，我家正在吃飯.突然，馬伯伯和幾位叔叔進來了.他們的臉上沒有了往日的笑容，卻堆滿了焦急與無奈.他們和外公寒暄幾句後，便進了書房，我也好奇地跟了進去.只聽馬伯伯沮喪地說：“我家的茶樹不知怎麽的，生了壹種怪病.先是根部生瘤，緊接著茶樹就大片枯萎.我們農民壹年就靠這幾畝茶園養家糊口，可如今卻顆粒無收，這……這可這麽是好哇！”說完，便壹手撐著書桌，壹邊低頭喪氣.這時，壹位叔叔拿出了壹棵茶樹的根，遞給外公，外公忙戴上老花鏡，左手緊握樹根，右手執壹個放大鏡.只見外公時而撥開樹根，不停地端詳：他時而握起鋼筆，在紙上圈畫；時而放下筆來，愁眉緊鎖；時而回過頭去問壹兩句.馬伯伯他們的心情也隨著外公的表情而起伏不定.過了好長時間，外公才把壹張寫滿了字跡的紙遞給了馬伯伯，馬伯伯接過了紙，宛如握住了救命的仙丹，他用發顫的聲音說道：“太感謝您了，真不知道該怎麽報答您才好.”“嗨老朋友了，還這麽見外.幫這點小事，應該的.”過了壹會兒，馬伯伯該走了.外公忙拉住他的手，說：“等會兒.”說完，他快步走進書房，拿出了壹疊東西，放在馬伯伯手中，馬伯伯壹看，原來是壹疊錢，馬伯伯執意不要，可外公卻說：“妳家今年收成又不好這點錢算是我的壹點心意，以後有困難，盡管來找我.”馬伯伯握著錢的手微微地顫抖著，嘴裏想說什麽卻發不出聲音.望著眼前這感人的壹幕，我的心不禁被觸動了，外公的品質是多麽高尚啊！他不以專長而肥私，而以助人為樂事，想到這裏，外公的身軀不禁在我眼中越來越高大. 外公雖然年紀大了，卻非常愛看書.由於外公會捏橡皮泥，因此，我常常纏著他給我捏壹些小玩藝.可是，只要外公壹看起書，想讓外公捏橡皮泥那就是“白日做夢”了.我真想把外公的書都鎖進箱裏.可之後的壹件事，卻改變了我的看法. 有壹次媽媽問了我壹道題：“熊貓壹只手有幾個手指啊？”我左思思，右想想，也想不出可靠的答案.還是去問外公吧，我心裏想道.我跑到外公跟前，把媽媽的話原封不動地說了壹遍.外公摸摸我的腦袋，說道：“妳這小子，平日就知道玩，也不看看書.熊貓只有四個指頭的啊！”“外公，您的知識可真淵博啊！這麽多知識，您都是從書上獲得的嗎？”我羨慕地問道.“當然啦！‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉’，只要妳肯讀書，博覽群書，妳也會跟外公壹樣，知識淵博的啊！”於是，在我幼小的心靈中，埋下了讀書的種子，書也成為了我的良師益友.。
7. 五年級作文人物描寫和細節描寫的作文210字以上我的媽媽今年三十四歲，高高的身材，不胖也不瘦，額頭上有幾絲淺淺的皺紋，臉上常常掛著微笑。
媽媽為人善良，她從小就教導我做人要誠實，做人要寬厚，從小就培養我好的品德。
有壹件事情我永遠都忘不了，那是壹個炎熱的下午，太陽像個大火球烤著大地。我坐在房間裏，不停地扇扇子，但汗水不停的滾落下來。我對媽媽說：“媽！天氣太熱了，我想吃冰棍。”媽媽說：“走，我帶妳買冰棍去。”說著便拿出錢包帶我去買。
到了買冰棍的地方，我挑選了冰棍，媽媽從包裏拿出了壹張50元遞給買冰棍的叔叔，叔叔找完錢，我和媽媽就匆匆回家去了。
回到家，媽媽把找回來的錢數了數，自言自語的說：“咦，不對呀！壹***是7元，怎麽找了45元？”我壹聽，高興地說：“太好了！買冰棍的人真是糊塗，多找了2元。媽媽那2元給我行嗎？”媽媽狠狠地瞪了我壹眼，生氣地說：“多找了兩元我們應該送回去，不能貪圖小便宜。再說，人家賣冰棍的多不容易。”說完把2元給人家送了回去。
晚上睡覺的時候，我躺在床上睡不著，想起白天的事情。忽然明白了做人要從壹點壹滴的事情做起，不能因為眼前的壹點便宜，做出壹些對不起人的事。
我真的很敬佩我的媽媽，更愛我的媽媽。
8. 五年級作文人物描寫和細節描寫的作文210字以上我的媽媽今年三十四歲，高高的身材，不胖也不瘦，額頭上有幾絲淺淺的皺紋，臉上常常掛著微笑。
媽媽為人善良，她從小就教導我做人要誠實，做人要寬厚，從小就培養我好的品德。 有壹件事情我永遠都忘不了，那是壹個炎熱的下午，太陽像個大火球烤著大地。
我坐在房間裏，不停地扇扇子，但汗水不停的滾落下來。我對媽媽說：“媽！天氣太熱了，我想吃冰棍。”
媽媽說：“走，我帶妳買冰棍去。”說著便拿出錢包帶我去買。
到了買冰棍的地方，我挑選了冰棍，媽媽從包裏拿出了壹張50元遞給買冰棍的叔叔，叔叔找完錢，我和媽媽就匆匆回家去了。 回到家，媽媽把找回來的錢數了數，自言自語的說：“咦，不對呀！壹***是7元，怎麽找了45元？”我壹聽，高興地說：“太好了！買冰棍的人真是糊塗，多找了2元。
媽媽那2元給我行嗎？”媽媽狠狠地瞪了我壹眼，生氣地說：“多找了兩元我們應該送回去，不能貪圖小便宜。再說，人家賣冰棍的多不容易。”
說完把2元給人家送了回去。 晚上睡覺的時候，我躺在床上睡不著，想起白天的事情。
忽然明白了做人要從壹點壹滴的事情做起，不能因為眼前的壹點便宜，做出壹些對不起人的事。 我真的很敬佩我的媽媽，更愛我的媽媽。