3.圖片版標準答案B
解析版答案C
解析C項“有關食品安全的規定始於周代”的說法原文無據。
考點定位此題考點為歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
二、古代詩文閱讀(36分)
(壹)文言文閱讀(19分)
4.標準答案D
解析D項對“著”的解釋有誤，在這裏應是“登記、記載”之意。
考點定位本題考點為理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
5.標準答案C
解析解答此題，可先整體閱讀文段，弄懂其大意是韓文對劉瑾等人的不滿，文段先寫劉瑾等人引導皇帝沈溺聲色犬馬的行為，接著寫韓文對這些行為的不滿。於是據此理解斷句。
考點定位本題考點為理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
6.標準答案B
解析B項錯誤為：無中生有。
考點定位此題考點為歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
7.圖片版標準答案
(1)淳安公主受賜田地有三百頃，又想強奪任丘民眾的產業，因韓文盡力相爭才停止。
解析版答案
(1)淳安公主有三百頃皇上賞賜的田地，又想奪取任丘老百姓的產業，韓文竭力抗爭才讓這事停止下來。(關鍵詞：賜、復、民業、力爭各1分，句意1分)
圖片版標準答案
(2)當即與各位大臣壹道拜伏宮闕上奏，皇上驚哭不食，劉瑾等人大為恐懼。
解析版答案
(2)韓文立即偕同各位大臣匍匐在金鑾寶殿給皇帝上書，奏章遞入皇宮，皇帝吃驚得哭泣著吃不下飯，劉瑾等人十分恐懼。(關鍵詞：偕、伏闕、入、不食各1分，句意1分)
解析翻譯文言首先要結合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關鍵字、辨識該句句式，然後進行翻譯，壹般為直譯(某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯)，註意字句的落實。翻譯時還要註意按現代漢語的規範，達到詞達句順。
考點定位此題考點為理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
(二)古代詩歌閱讀(11分)
8.(5分)圖片版標準答案
詩人是用襯托的方法來表現盛情的。詩人雖然到處漂泊，但好象對此並不在意，認為這是“等閑”之事;而客中壹覺夢醒，思家鄉、念親人的惆悵之情不禁油然而生。
解析版答案
韋莊在詩中用虛實相生的方法來表現自己的感情。詩的首聯先寫“實”，寫自己“等閑揮袂”“別家”“客天涯”的豪邁和瀟灑;詩的第二聯寫“虛”，虛寫自己的 “燈前壹覺”所做的夢。這“夢”是“江南夢”，即思家夢。詩人將離家的苦悶轉入到夢境，以此寄寓自己現實中的困惑、矛盾和失意之情。末句再用“山月斜”映襯自己的“惆悵”和孤獨，“斜月”意象的加入，使詩人的感傷表露無遺。
解析解答此題，要學會運用壹些賞析詩詞的術語來概括，比如，對抒情詩，有情景交融、借景抒情、觸景生情、融情於景等;對說理詩，有托物言誌、寓理於物等。其他還有動靜結合、有聲有色等。
考點定位此題考點為鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
9.(6分)圖片版標準答案
韋詩中“燈前”表現了詩人旅途漂泊中的淒清、失神、悵惘之情;郭詩中“燈前”表現了詩人住宿在漁家所感到的溫暖、愉悅之情。
解析版答案
雖然兩首詩都寫到“燈前”，但是，這兩處“燈前”所表達的詩人的感情是不同的。韋詩的“燈前”透露出詩人的孤獨與無奈。郭詩的“燈前笑說”描寫了漁人待客的熱情，主客之間無拘無束、愉快交談的生活情象，從而引出了下文漁人笑說的內容，用平易樸素的語言表達出艱辛人生中的詩意美。
解析解答此題，要註意到，雖然題目只是問的兩個“燈前”所表達的不同意思，答題時必須緊扣這個基調。
考點定位此題考點為評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。
(二)名篇名句默寫(6分)
10.(6分)標準答案
(1)朝菌不知晦朔 蟪蛄不知春秋
(2)長風破浪會有時 直掛雲帆濟滄海
(3)軸 轤 千裏 旌旗蔽空
解析考點定位此題考點為默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。要答好此類題，平時就要註意積累。只有弄懂意思才有利於記住字形，尤其是那些容易被寫錯的字，要加倍註意。本題的重點字如：朝菌、晦朔、蟪蛄、長、軸 轤 等。
乙 選考題
三、文學類文本閱讀(25分)
11. (1)標準答案答C給3分，答A給2分，答E給1分，答B、D不給分。
解析解答本題，要註意分析各選項表述，從各選項關於小說主題、人物性格、修辭手法和表達技巧的方面的表述中發現問題。題中，B項錯誤在於：“對比”的說法不正確。D項所舉的例子不能證明“地方色彩”。E所舉之例不能證明“有現代意識”。
考點定位體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。
(2)小說以“鞋”為中心敘事寫人，這樣處理有什麽好處?請簡要分析。(6分)
圖片版標準答案
①做鞋是當時當地的規矩，這樣的故事既有生活氣息，又有時代特點;
②以鞋為線索，可以使故事情節更集中、緊湊;
③鞋是情感的寄托物，有助於主人公內在情感與深層心理的發掘與表現。
解析版答案
①以鞋為紐帶可以傳遞主人公守明的深情與期盼，有利於開展故事情節。
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