在小學英語學習的重點就是搞定單詞，擴大詞匯量。我作為壹個考上北大會說四種語言的過來人，告訴家長們啊，無論是中考還是高考，對詞匯量都是有硬性要求的，詞匯量都沒有，更別提什麽聽力能聽懂，閱讀能看明白了，寫作能寫出來了。而恰恰大多數孩子在英語學習上的問題就卡在了背單詞慢，記單詞痛苦，背完容易忘上面。其實啊，這裏面因為孩子沒有壹個正確提升詞匯量的順序，家長啊也不懂，上來就讓孩子背單詞，聽寫、默寫、記字母順序，又痛苦又枯燥，還沒有效果。
孩子的詞匯量分為四類，分別是聽力詞匯量、口語詞匯量、閱讀詞匯量和寫作的詞匯量。其中聽力詞匯量是壹切詞匯量的基礎。也應該是最大的詞匯量，妳能說出來的詞匯量肯定要比妳能聽得懂的少，以此類推，妳能看懂的詞匯量要比妳說出來的少，最後才是直接能寫出來的詞。在咱們中國，孩子最缺的就是這個最基礎的聽力詞匯，聽得太少了，直接就去學校裏開始看課文背書本了，學習順序都錯了，學起來肯定痛苦啊。所以正確的應該怎麽做呢？
第壹個階段啊，積累孩子聽力詞匯，從零歲開始就可以了，三歲是最好的開始時間，最晚六歲也得開始了。不要有目的性的聽，就是按照孩子的興趣去聽就可以了，就是讓孩子耳朵每天都能有聽英文的時間，聽兒歌呀，看動畫片等等的啊，想方設法的讓孩子能聽到英語，孩子聽得多了，自然就能開口說了，說是聽的必然結果。口語詞匯量就是孩子的大腦從聽力詞匯量裏挑出來的那些。
第二階段，把聽力詞匯量轉化成閱讀詞匯量，現在孩已經會說話了，但是還不認字，那該怎麽辦呢？漢語裏面我們會學拼音，讓孩子在說話以後啊，能夠認字，英語啊，我們就要得學自然拼讀了，讓發音跟拼寫聯系起來，孩子學會了自然拼讀規則以後啊，就直接能把原來自己腦子裏能聽懂的那些詞認出來，寫出來。
第三個階段啊，通過閱讀擴大詞匯量，現在孩子會說話了，認字了，是不是就能夠看書了，所以咱們英文的繪本呀，課外書啊，就可以給孩子安排起來了，孩子就能通過看故事的方式，迅速的提高自己的詞匯量，比在學校裏對著單詞表背字母速度快了幾百倍，這樣就能在同樣的時間在小學把詞匯量提高到中考的水平。