2015年河南省普通高中招生考試試卷
語 文
註意事項：
1．本試卷***10頁，四個大題，滿分120分，考試時間120分鐘。請用藍、黑色水筆或圓珠筆直接答在試卷上。[ww^w#.&zzstep*.@com]
2．答卷前將密封線內的項目填寫清楚。
壹、積累與運用（***27分）
1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的壹項是 （2分）
A．開辟／復辟模具／裝模作樣差強人意／參差錯落
B．饋贈／崩潰針灸／膾炙人口矯揉造作／驕兵必敗
C．給力／供給呼籲／長籲短嘆人才濟濟／扶危濟困
D．鬥爭／掙脫淳樸／諄諄教誨忍俊不禁／襟懷坦白
2．下列詞語中沒有錯別字的壹項是 （2分）
A．惻隱訂書機頂禮膜拜默守成規
B．宣泄擋箭牌開源節流綿裏藏針[來源:中國^#@*教育&出版網]
C．坐落震攝力婦孺皆知開誠布公
D．家俱發祥地輕歌曼舞憑心而論
3．古詩文默寫。（8分）
（1） ，出則無敵國外患者，國恒亡。（《生於憂患，死於安樂》）[中國&教育%出版~網*#]
（2）山河破碎風飄絮，。（文天祥《過零丁洋》）[w^w#w~.zzst*ep.c&om]
（3）周敦頤在《愛蓮說》中用“，”贊美了蓮花不同流合汙的高潔品質。
（4）明月千裏寄相思。“，”（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》），明月送去了李白對遠方朋友的擔憂和牽掛；“，”（《水調歌頭》），明月寄托了蘇軾對遠方親人的思念和祝願。
4．名著閱讀。（任選壹題作答）（4分）[來源:%中@國教~#育出^版網]
（1）下面是章回小說《西遊記》和《水滸》中的兩個回目，請任選壹個，簡要敘述其主要故事情節。
①八卦爐中逃大聖 五行山下定心猿 （《西遊記》第七回）
②林教頭風雪山神廟 陸虞候火燒草料場 （《水滸》第十回）[來&源:z*zstep.c@~om%]
（2）童話可以讓人從小讀到老，且常讀常新。請從下面兩篇童話中任選壹篇，結合具體情節，寫出妳“常讀常新”的閱讀感受。
①《夜鶯》（《安徒生童話》）②《漁夫和他的妻子》（《格林童話》）[ww%w*.zz#s&tep.co~m]
5．在下面壹段文字的橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整、連貫。（4分）
書法是中國的傳統藝術，是中華民族的文化瑰寶。 ① 。從狹義上講，書法是指用毛筆書寫漢字的方法和規律。從廣義上講，書法是指語言符號的書寫法則。隨著文化事業的發展， ② 。例如，使用工具從傳統的毛筆到硬筆、電腦儀器、噴槍烙具等，種類繁多；書寫顏料從單壹的墨汁到化學劑、黏合劑、噴漆等，豐富多彩；書法流派從傳統書派到意象派、墨象派等，各具特色。
①
②
6．根據要求，回答下面問題。（***7分）
（1）下面是幾則新聞的標題，請認真閱讀，把妳探究的結果寫在下面方格中。（不超過20字）（3分）
①教育部將重點發展校園足球（2014年8月1日《新京報》）
②全國青少年校園足球工作電視電話會議在京召開（2014年11月26日《人民日報》）
③足球進校園有了第壹課，壹周壹節足球課成現實（2015年3月4日《中國青年報》）[來源~:中*%國@教育出版#網]
④中小學足球課本將試點，足球進校園將有本可依（2015年4月20日《人民日報》）[來源:zzs%t&ep~.#co@m]
（2）下圖是中國青少年校園足球（CSF）活動的標誌。請結合圖案和文字具體介紹該標誌的設計意圖。（4分）
二、現代文閱讀（***29分）
（壹）閱讀下文，完成7～10題。（***16分）
滴水之恩
紫紅色的天空漸漸變得暗黑。我握著桑木棍，孤單地走在山路上。
我是搭趕集的車來到這個地方的，去尋找據說矗立在附近田野中的古塔。當我在陌生的鄉間找到青麥田裏殘存的白色古塔，再回到先前下車的小街時，集市早已散了。
街角涼粉攤前頭裹苗帕的老婦人的回答叫我失望：“公交車下午壹點以後就沒有了，要是妳早些到，還可以搭擺攤的貨車。”[www.z~^&z#step.co@m]
這會兒，什麽車也沒有了。
“在那裏住壹晚，明早再搭車走嘛。”老婦人指指對面壹家寫著“迎賓旅館”的木樓對我說。
但我無論如何也得趕回去，明早還有事呢。
走三十多裏路是沒有問題的，只是我根本不認得返回的路。
老婦人指點我沿這條路壹直朝東走，別走岔路就可以走回去了。“小心喲，這個季節山裏有蛇。”她順手砍下壹截桑木枝遞給我。
雷聲從遠處沈沈地壓過來，閃電把天邊的烏雲撕開壹道耀眼的裂縫。
我壹邊走壹邊看有沒有經過的車可搭。壹輛卡車嘶吼著爬上山坡，我拼命揮手，車從我身邊呼地開了過去。
山下溝坳裏，幾戶人家的窗格透出昏黃的燈光來。雷聲越滾越近，大雨說不準什麽時候就會瓢潑而下。我只得加緊步子，同時擔心蛇會突然從路邊草叢中鉆出。
終於又有壹輛小拖車開過來，這次被我攔下了。沒想到，司機竟會是那個人。
去年夏天在馬山，有壹天將散集時，我在街上閑逛，看見了他。
當時，他衣衫不整地斜靠在土墻根下，胡須很長，頭發蓬亂，壹副潦倒落魄的樣子。他的面前並沒有放乞討錢幣的碗，但我確信，他壹定是又渴又餓了。
幾步之外有個茶水攤，我去買了壹杯水壹塊糕遞給他。他無神的眼睛並沒有因我的熱心而閃亮，他甚至不擡眼看壹看便自顧自吞食起來。“快散集了，要去哪裏，妳也該去了。”我隨口勸了他壹句，便走開了。[來源:zzs@t#e%*^p.com]
幾個月過去了，雖然眼前這個人整潔而精神，但我還是認出了他。[www*&.z#zstep.co^m%]
“去馬山嗎？”我焦灼地問。[中國*教育^#出&版網%]
“去馬山？”他遲疑了壹會兒，讓我上了車。
小拖車顛簸著，他燃著的煙頭，紅紅的亮點忽明忽暗。
“妳是馬山人？”他問。
“不是，我在那兒見習。”
他有點失望：“我倒曾遇到過壹個馬山人呢，那真是個好人。”
“妳去過馬山？”
“去過。”
話題斷了，黑暗中，他似乎笑了笑。開始下雨了，豆大的雨點叩打著車窗。
他忽然說：“說起來那次去馬山，怪難為情的。那時我賭輸了，輸得精光，被攆出來，流落到馬山。有個人給我水喝，給我東西吃，可惜我不認得她，要不，真得好好謝她。”
“就為了那個人送妳壹點水壹點吃的嗎？”
他不屑地看我壹眼：“妳不懂，那時候我心灰意冷，沒臉回家，她勸我‘快散集了，要去哪裏，妳也該去了’。我聽了她的勸告，回家了。後來再也不賭了。我真的很感謝她，要不是她那壹杯水壹塊糕壹句話，我現在還不曉得會怎樣呢。”
我心中有掩飾不住的喜悅，想不到那件小事會對他幫助那樣大。[中國#@*教~育出&版網]
他沒有認出我來。我決定不提看見他潦倒情形的就是我。每個人都有尊嚴，我要讓他擁有壹份完整的助人的快樂和自豪。
“我也很感謝妳，要不是搭上妳的車，這會兒我還在山路上挨雨淋呢！”
他聽了果然高興：“其實妳也不用謝我，要謝就謝那個給我水喝的人。那次之後，我才曉得，人有時候是多麽需要旁人幫壹把。”
“馬山到了！”他剎住車。
“謝謝妳啊，下車來喝杯熱茶，歇會兒吧。”
他壹邊倒車壹邊說：“我還得趕回去運貨呢——本來，我的車是不到馬山的。”[來源:zzs*#t~e%^p.com]
（作者：唐敏。有刪改）
7．請按事情發生的先後順序概述“我”和“他”之間的故事。（4分）[來@^源~:#中國教育出版網%]
8．“頭裹苗帕的老婦人”在文中起什麽作用？請結合具體內容，從情節和主題兩個角度進行分析。（4分）
[來源:zzst&~ep.c#om^%]
9．文中的“我”是個什麽樣的形象？請簡要分析。（4分）
10．聯系全文，簡要分析結尾的妙處。（4分）
（二）閱讀下文，完成11~14題。（***13分）
為什麽不讀經典
①“所謂經典，就是大家都認為應該讀而沒有讀的東西。”馬克·吐溫這句話道出了經典的尷尬處境——沒有人否認應該讀經典，但真正去讀的卻寥寥無幾。為什麽人們會對經典敬而遠之呢？
②因為經典本身是純粹的，它不打算討好人，不千方百計誘惑妳去讀它。作家在寫作時，只是要寫出他對生活的所感所思和他自己的歡欣與疼痛。他是寫給自己看的，至多是寫給他認為可以與之對話的人看的，並沒有打算讓大量的讀者成為自己的粉絲，也沒有其他的動機。曹雪芹在“舉家食粥”的窘境中寫《紅樓夢》，只是想寫出“壹把辛酸淚”，並沒有想到把它做成暢銷書，賺它個盆滿缽滿。因此，經典不會時刻想著為妳提供方便，不會挖空心思哄妳逗妳，不會因為妳理解不了而降格以求。
③因為經典關註的是事物本質的東西。對於同壹個轟動壹時的新聞事件，經典總能深入其中，燭照事件背後人性的晦明；而平庸的作品只會對那些熱鬧的戲劇性的過程趨之若鶩，對於故事之外的東西，它沒有耐心，更沒有能力去做更深入的分析。《安娜·卡列尼娜》和《包法利夫人》都取材於當時沸沸揚揚的桃色事件，這類故事都足以吸引眼球，受到報紙花邊新聞的追逐，但在這些地方人們發現不了那些驅動故事萌生和發展的動力。只有列夫·托爾斯泰和福樓拜這樣的作家，憑借他們天才的洞察力，精確地描繪了壹個人的熱情和夢想、掙紮和無奈，揭示了人性的豐富和局限。經典就是這樣，矚目事物的內部，觸及到事物堅硬的內核，揭示出生活的本質。
④因為經典太留意那些本質的東西，所以常常會忽略表層和細節，在表現形式上，有時會顯得呆滯笨重，不以輕盈嫵媚的姿容愉悅人。就像許多真正大智若愚的人，常常會在小事上犯糊塗，會因某種笨拙的舉止而被取笑。倒是那些乖巧機敏的人，待人接物八面玲瓏，但如果試圖從他們身上發現獨特的人格和精神，往往是緣木求魚。在並不那麽具備觀賞性的背後，經典體現的是真正的深刻和獨特的稟賦。
⑤以上這些特征，使那些渴望閱讀之“輕”的讀者對經典產生隔膜，使他們無緣分享出自人類傑出頭腦的感受、智慧和發現。
⑥因為閱讀經典需要充足的時間和從容的心境，而匆促的生活節奏，過於豐富乃至泛濫的信息，培植了現代人浮光掠影的閱讀習慣。面對撲天蓋地的碎片化、娛樂化信息，人們沒有時間沈潛到情韻悠長的大部頭文學作品中；人們靜不下心去欣賞壹段風光描寫，揣摩壹種細膩的心理變化過程；人們沒有耐心細細品味節奏、韻律、布局謀篇的微妙之處，享受純粹的文字之美。
⑦我們還可以有這樣那樣疏遠經典的理由，這些理由讓我們面對人類精神的優秀成果卻漠然視之，讓我們和深刻、和睿智、和經由艱苦求索而獲得的精神愉悅等美好而珍貴的收獲無緣。領悟了這些，我們就應該有所行動。
（作者：彭程。有刪改）
11．請結合全文內容，從兩個方面概括人們“對經典敬而遠之”的原因。（4分）
12．第①段在文中有什麽作用？（2分）
[中國教~育出@*版&網%]
13．請簡要分析第③段的論證思路。（4分）
14．下面哪壹則材料適合作為第⑥段的論據？請簡述理由。（3分）[來#源:~中國@教*育%出版網]
材料壹 傳媒學家尼爾·波茲曼在《娛樂至死》中揭示，這是壹個泛娛樂化的時代，深刻的思考在迅速地銷聲匿跡，我們變得匆忙和浮躁，只能以壹種消費的心態，消受那些等而下之的粗淺的讀物了。[來源:*#中~教&%網]
材料二 蘇霍姆林斯基說：“壹個學校可能什麽都齊全，但如果沒有為了人的發展和精神生活的豐富而必備的書，或者如果大家不喜愛書，對書冷淡，那麽，就不能稱其為學校。”
三、古詩文閱讀（***14分）
閱讀下面兩個語段，完成15—18題。（***10分）
（壹）十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧（遍），民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以壹戰。戰則請從。”[中國%#教&@育*出版網]
公與之乘，戰於長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。壹鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”
（《曹劌論戰》）
（二）夫戰，勇氣也，再而衰，三而竭。國藩於此數語，常常體念。大約用兵無他巧妙，常存有余不盡之氣而已。孫仲謀之攻合肥，受創於張遼；諸葛武侯之攻陳倉，受創於郝昭，皆初氣過銳，漸就衰竭之故。惟荀罃①之拔②逼陽③，氣已竭而復振；陸抗之拔西陵，預料城之不能遽④下，而蓄養銳氣，先備⑤外援，以待內之自斃。此善於用氣者也。（節選自曾國藩《挺經》）[來源:%中國教@^育#*出版網]
註：①荀罃：春秋時晉國大將。②拔：攻下。③逼陽：姓，古夷族壹支。④遽：迅速。⑤備：準備。
15．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的壹項是 （2分）[來源:%中*&教網@~]
A．衣食所安，弗敢專也專：獨占。
B．小信未孚，神弗福也福：保佑。
C．小大之獄，雖不能察，必以情獄：過失。
D．望其旗靡，故逐之靡：倒下。
16．把語段（壹）中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（2分）
夫大國，難測也，懼有伏焉。
17．語段（壹）的標題是後人另加的。後人為什麽用“曹劌論戰”而不用“長勺之戰”作為標題？（2分）
[來%源^:zzst~ep.com@&]
18．用兵者應該怎樣利用士氣取勝？請結合語段（壹）（二）的內容分條概括。（4分）[來#~&*源:中教^網]
[來源&:中*^教@#網]
閱讀下面壹首詩，完成19—20題。（***4分）
次北固山下[來@源#^%:中國教育出版網~]
王 灣
客路青山外，行舟綠水前。[來&%源~^:中@教網]
潮平兩岸闊，風正壹帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。[ww~w.z*^zst&ep.c@om]
鄉書何處達？歸雁洛陽邊。
19．這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？（1分）
20．“海日生殘夜，江春入舊年”表現了怎樣的自然理趣？是如何表現的？請結合具體內容進行分析。（3分）[來源@:%^中*教網#]
四、作文（50分）
21．任選壹題作文。（50分）
（1）題目：裏的微感動
要求：①先在橫線上填寫合適的詞語，把題目補充完整，然後作文。
②除詩歌外，文體不限。600字左右。
③文中不得出現真實的人名、校名、地名。
（2）讀下面材料，然後作文。[來源:zzs*#~te^%p.com]
壹只獅子每次捕獵失敗時，總是告訴自己，我的耐力可能比不上獵物，但我的爆發力強，下次捕獵時，我要想辦法更充分地發揮自己的優勢。[來源*&:中#~國教@育出版網]
三年後，它成為草原上最棒的獅子。
要求：①根據材料寓意，選好角度，自擬題目。[中國教育出版@^&網*#]
②除詩歌外，文體不限。600字左右。
③文中不得出現真實的人名、校名、地名。
2015年河南省普通高中招生考試
語文試題參考答案及評分標準
壹、積累與運用（***27分）
1．C（2分） 2．B（2分）
3．（1）入則無法家拂士（2）身世浮沈雨打萍（3）（予獨愛蓮之）出淤泥而不染 濯清漣而不妖（4）我寄愁心與明月 隨風（君）直到夜郎西 但願人長久 千裏***嬋娟（每空1分，有錯該空不得分。***8分）
4．（1）①孫悟空被推入八卦爐中，不但沒被燒死，反而煉成了火眼金睛；他蹬倒八卦爐，逃了出來。（2分）孫悟空大鬧天官，玉帝請如來救駕；如來施法，把孫悟空壓在五行山下。（2分）（意思對即可。***4分）②在滄州，陸虞候等設計讓林沖看守草料場；大雪壓倒草廳，林沖到山神廟避雪。（2分）陸虞候指使人火燒草料場，加害林沖；林沖獲知真相，在山神廟前殺了陸虞候等人。（2分）（意思對即可。***4分）
（2）①《夜鶯》示例：以前讀到真夜鶯的歌聲能趕走疲勞和死神時，感嘆它歌聲的神奇；現在又讀，從皇帝、侍衛以及老百姓對真假兩只夜鶯的態度中，體悟到了作者對真善美的贊頌。②《漁夫和他的妻子》示例：貧窮的漁夫放走壹條會說話的比目魚，漁夫妻子壹再讓比目魚滿足她的貪欲，最終魔法消失，他們貧窮如初。以前感嘆魔法的神奇，憎惡漁夫妻子的貪婪；現在則嘆服作品極強的現實意義和高超的諷刺藝術。（體現“常讀常新”，2分；情節符合原著內容，2分。***4分）
5．①書法有狹義和廣義之分②書法也在不斷發展（意思對即可。壹句2分，***4分。若有其他答案，言之成理，也可酌情給分）[來@源%:中教&^*網]
6．（1）校園足球工作受到重視並逐步推進。（意思對即可。“校園足球工作”“受到重視”“推進”之意，壹點1分，***3分）
（2）示例：圖案以足球為主體，足球上標明“CSF”，意為中國青少年校園足球；給足球畫上翅膀，寓意騰飛、活力和足球運動帶給學生的快樂。“陽光體育，快樂足球”8個字，點明校園足球的宗旨和意義；這幾個字錯落排列，富有動感，顯示出活力與快樂。（言之成理即可。“圖案”“文字”壹方面2分，***4分）（***7分）
二、現代文閱讀（***29分）
（壹）（***16分）
7．幾個月前，他流落到馬山，“我”給他買水買糕，勸他回家。（1分）“我”在步行返回的山路上，恰好攔到他的車。他沒認出“我”，給“我”講了幾個月前在馬山發生的事，認為那次受到的幫助改變了他。到馬山後“我”才知道他是專程送“我”的。（3分）（意思對即可。***4分）
8．①情節：交代“我”面臨的困境，寫出“我”步行返回的原因，為故事情節的展開作鋪。墊。②主題：老婦人充滿善意的言行，表現了她對陌生人的友善與關愛，使主題更豐厚。（意思對即可。壹個角度2分，***4分）
9．①善良，有愛心，樂於助人：為潦倒的他買水買糕，並勸他回家。②細心體貼，尊重他人：沒有言明“我”曾幫助過他，維護他的尊嚴，讓他擁有壹份完整的助人的快樂和自豪。（意思對即可。壹方面2分，其中形象1分，分析1分。***4分）
10．①點明他是雨夜專程送“我”的，更突出他的善良和愛心，使人物形象更鮮明。②突出受人滴水之恩，便湧泉相報、回饋社會的主題。③故事這樣結尾，在意料之外又在情理之中，更具藝術表現力。④戛然而止，給讀者留下回味的余地。（意思對即可。壹點1分，***4分）
（二）（***13分）
11．①經典本身是純粹的，它關註事物的本質，在表現形式上不那麽具備觀賞性，使讀者對它產生隔膜。②閱讀經典需要充足的時間和從容的心境，而現代人習慣了浮光掠影的閱讀。（意思對即可。壹方面2分，***4分）
12．①引用名言，指出經典面臨的尷尬處境，引出議論的話題。（多用設問（問句）引發思考，引起下文。（意思對即可。壹點1分，***2分）
13．先提出觀點：經典關註的是事物本質的東西。（1分）接著分析對於同壹新聞事件，經典和平庸作品有不同的關註點，突出經典關註的是事物的本質；然後以兩部名著為例加以印證。（2分）最後，再次強調經典關註的是事物本質的東西。（1分）（意思對即可。***4分）[w~ww.zzs^tep*&.co@m]
14．材料壹。（1分）因為材料壹論述的是泛娛樂化的時代使人們變得匆忙和浮躁，只能閱讀粗淺讀物，與第⑥段的觀點相符。（分析合理即可。2分）（***3分）
三、古詩文閱讀（***14分）
15．C（2分）
16．（齊國是）大國，很難預測（它的實情），（我）怕（他們）設有埋伏。（意思對即可。“伏”1分，大意1分。***2分）
17．語段（壹）主要寫的是曹劌對戰爭制勝之道的議論，表現了曹劌的“遠謀”。（1分）而對長勺之戰中雙方的對峙交鋒描述不多。（1分）（意思對即可。***2分）
18．①當敵人士氣衰竭、我方士氣高漲時要及時進攻。②要善於保存士氣，不要“初氣過銳”。③當士氣衰竭時要設法振作士氣。④當不能迅速取勝時，要善於蓄養銳氣。（意思對即可。壹條1分，***4分）
19．思鄉（意思對即可。1分）[來源:中%^國教育出~版網#&]
20．時序交替（時間變化、季節交替、新舊更叠）（1分）示例壹：通過描寫景物，在殘夜未退紅日已出、舊年未盡新春已到的畫面中表現了自然理趣。示例二：運用擬人的修辭方法，“生“入”賦予“日”“春”以人的情態，生動形象地表現了自然理趣。（分析合理即可。2分）（***3分）