0-3歲早教學什麽
0-3歲早教學什麽，孩子3歲的時候，是人生中的第壹個關鍵期，這個時候孩子的感知能力和思維能力以及自我意識等方面都開始出現雛形，這個時候早教是很重要的，0-3歲早教學什麽。
0-3歲早教學什麽1階段壹：3-6個月
這個階段的寶寶對世界充滿了新鮮感，他們會時常擡起小脖頸，用眼睛和耳朵通過聽、看、嘗、觸來了解這個世界。他們喜歡被擁抱，撫摸，所以這個階段是建立小朋友頸部力量、視覺追蹤、親子依戀的關鍵階段。
階段二：6-9個月
6個月的小朋友處於發展爬行的階段，他們已經可以簡單地進行壹些抓握動作。這時候的小朋友可以通過玩壹些玩具來提高自己小手的抓握能力，還有壹些有聲響的玩具來吸引他們的註意力。這個階段正好培養孩子的抓握能力，觸覺感受和動覺註意力。
階段三：9-12個月
這個階段的寶寶開始更多的“觀察”和“模仿”，他們對世界的互動需求更加強烈，聽到音樂還會嘗試通過搖擺和跳動來表達自己的快樂。這個階段他們已經會開始觀察和模仿家人，家人的喜好態度無形中影響著寶寶的態度。此時是寶寶雙邊協調，動作模仿，社會參照的發展期。
階段四：12-18個月（1歲-1歲半）
壹歲過後的寶寶開始嘗試爬坡、翻越等更有難度的動作，他們開始挑戰自己在運動中的身體平衡能力，自我意識的萌發讓他們有時候會感到害羞，同時開始探索他們更感興趣的新領地，家裏的廚房、衣櫃都是他們的遊樂場。這時候著重發展寶寶的動態平衡，功能認知，自我意識。
階段五：18-24個月（1歲半-2歲）
這個階段的寶寶開始具備泛靈意識了，在他們的眼裏，小狗會說話，汽車有眼睛，他們開始邁出想象的第壹步，通過繪本、塗鴉可以認識更多有趣的新朋友，開始豐富寶寶多彩的內心世界。同時，他們樂於挑戰更高更快的遊戲動作，此時是寶寶精細動作，符號聯想，安全閾值發展的關鍵期。
階段六：24-30個月（2歲-2歲半）
兩歲的寶寶開始喜歡聽故事，唱歌謠，理解能力開始提高，他們學會更復雜的表達自己，他們喜歡被大家關註和喜愛的感覺，同時更喜歡觀察和思維擴展，加之更強的自我控制能力，開始讓他們萌發自信，這時候是發展寶寶身體控制，屬性表達，自信心發展的關鍵期。
階段七：30-36個月（2歲半-3歲）
這個階段的寶寶自我意識系統逐步完善，互動中更加具有自己的思想和態度，這時候他們化作“十萬個為什麽”，千奇百怪的問題更加拓展他們的聯想能力。他們的大動作和思維的反應速度明顯提升，同時提升了他們的內在自尊感。他們會賦予物品更多的功能，比如用勺子畫畫，用香蕉當作電話。這個階段重點發展寶寶的反應速度，功能聯想和運動自尊。
有科學證明，0-3歲時幼兒大腦發育的關鍵時期，人格和體格形成的重要時期來自於嬰幼時期的習慣，針對0-6歲的寶寶制定了九個學習課階，從寶寶3個月開始，給寶寶分階段上課，從小培養寶寶大腦發展，才不會錯過寶寶大腦發育的黃金時期。
0-3歲早教學什麽21 、身體動作發展和感知覺訓練
通過遊戲等方式，使寶寶的身體大動作、精細動作及視聽觸味嗅等各種感覺獲得更好的發展，為培養寶寶各種良好習慣做好準備，為寶寶進壹步的探索、認知、發展社會性、適應生活打好基礎。
幫助及促進孩子大運動及精細動作的發育，如訓練寶寶俯臥擡頭、翻身、爬、扶坐、扶站、獨走、上下樓梯、攀登等。並培養寶寶搭積木、握筆畫圖、折紙等精細動作。
2 、使用語言和及認知能力的培養
語言是與人交流的工具，也是思維的工具，我們要抓住寶寶的語言發展關鍵期，培養寶寶的語言能力，養成寶寶正確表達自己、與他人進行溝通、理解他人的好習慣。
培養孩子的語言能力。如：給寶寶聽音樂，與寶寶對話，他會模仿大人的發聲，給寶寶念兒歌，講故事；教寶寶認識自己的身體部位如眼、耳、鼻、嘴；認識顏色如紅、黃、藍、綠；區別大小，“前”和“後”。
3 、自理、自立的生活能力與習慣的培養
自理自立的好習慣有良好的飲食習慣、睡眠習慣、衛生習慣、自己照顧自己、自我約束等習慣，要強化和鞏固寶寶在這些方面的正確行為，以形成穩定的習慣，發展其自理、自立和適應生活的能力。
這主要是指對孩子的睡眠、進餐、大小便和穿衣、盥洗方面的培養。如：培養寶寶能自己上床到自動入睡，安靜入睡；學會正確使用餐具，自己吃飯；培養寶寶自己洗手，洗臉，脫、穿衣褲等；培養定時大小便到他能自己去廁所解決大小便的習慣。
4 、培養探索和認知的好習慣
認知周圍世界是寶寶重要的學習任務，通過科學的早期教育，可培養寶寶的專註力、好奇心和求知欲、主動思考等良好的學習習慣，為以後各階段的認知和學習做好準備。對於這壹點，案例中多多媽媽的認識和做法也有偏頗，早教不僅是教寶寶識字、算術、學文化知識，更要養成寶寶獲得知識信息的好習慣，教寶寶學會學習、培養其學習能力。
在早期教育中，通過讓寶寶參與各種活動，通過讓寶寶與父母、與他人壹起做事或自己做事的活動，教寶寶正確的做事方法，使其養成有條理、有秩序、認真踏實、善於思考和創造、耐心和堅持等良好的做事習慣。
5 、積極情緒的培養 形成健全的自我概念
積極愉快的情緒是孩子心理正常發育及身體健康發育的重要條件。如：經常寶寶微笑，對寶寶的態度要和藹，經常給寶寶逗樂等，使寶寶經常保持愉快的情緒狀態。
寶寶出生不久，就開始學習自己和他人、自己和周圍世界的分離與聯系。2歲的寶寶開始有了自我，早教要引導寶寶正確處理自我和他人的關系，處理好自己的.情緒和情感，發展良好的自我概念，完善個性。
6 、培養與人相處、適應社會的好習慣
人是社會性的群居動物，在寶寶成長的早期階段，我們要教其學會與人和諧地相處，懂得遵守與人交往的規則和社會規則，培養其與人相處、適應社會的好習慣。
培養孩子能喜歡同伴，能與小朋友友好相處，懂得關心小朋友以及能夠幫助小朋友；會把玩好的玩具放回原處等。
早期教育可使寶寶具有健康的身體、健康的心理、良好的生活和社會適應能力，具有健全的個性，幫助寶寶做最好的自己。
0-3歲早教學什麽30~3歲的寶寶早教
早教有利於培養良好的親子關系。
早教能夠讓孩子更快樂。
早教能夠培養孩子的動手動腦能力。
早教能夠培養良好的生活習慣，為以後打下了良好的基礎。
早教還能幫助家長解決壹些自己遇到的困難。
0－3歲是寶寶運動、語言等能力發展最快的敏感期，家長們應該抓住孩子的敏感期為孩子最大程度的開發潛能培養孩子的好性格。
早期教育是根據孩子的身心發展特點和大腦發育特點以及關鍵期，給予孩子科學的、豐富的、恰當的信息刺激和訓練，通過影響、引導和培養去開發孩子身心潛能，促進孩子全面發展的教育。
著名的心理學家巴甫洛夫也說：“ 從嬰兒降生的第三天開始教育，就已經晚了兩天”
早教對嬰幼兒各方面的影響
早教對嬰兒的智能開發有積極影響
嬰幼兒期是生長發育最迅速的時期，大腦的發育除了遺傳物質外，還和外界環境、教育密切相關，在這壹段時期內進行早期教育，可以收到事半功倍的效果。參加早教活動可給予孩子豐富的環境刺激，包括視、聽、觸覺等刺激，提供壹種豐富和適宜的環境，促使兒童的整個大腦以全面方式成熟起來。因此對智能開發有積極的影響。
早教對社會適應能力發展有積極作用
兒童的社會適應能力也就是指兒童適應其周圍的自然與社會環境的有效性。它是在兒童社會化過程中逐步發展起來，除先天因素外，環境與教育因素發生著主要作用。定期進行早教指導、親子交流活動，並且給孩子壹個與同齡夥伴交往的空間，對其社會適應能力的發展是極為有利的，能夠促進其社會化過程。
早教對嬰幼兒神經心理發展有巨大幫助
當父母親對嬰幼兒進行早期教育時，父母親與嬰幼兒之間眼神、聲調和微笑的交流，也是對其的聽覺、視覺刺激，使嬰幼兒變得敏捷，提高其對人的面容和聲音的辨別能力。
實驗證明通過雙親對嬰幼兒的早期教育，發展了嬰幼兒知覺的辨別能力、交流能力、精細動作和大動作控制能力，以及好奇心和自信力。同時也培養了親子關系，有利於嬰幼兒良好人格的形成。
早期教育可提高機體的抵抗力
有研究表明參加早教活動的兒童的反復感染率，佝僂病患病率明顯低於不參加者，因為進行早期智力開發的同時也起到了體格鍛煉的作用，對循環、呼吸、神經系統產生復雜的影響，增加了機體抵抗力。
而且參加早教活動兒童比不參加者的室外活動較多，其家長接受佝僂病的防治知識較好，有利於佝僂病的預防，因此其孩子的佝僂病患病率較低。
早期教育有助於小兒的生長發育
體重和身長：早期教育的嬰幼兒能定期進行生長發育的監測，及時了解生長發育狀況，且父母親定期參加有關輔食添加、餵養指導、營養及生活護理等知識的講座，能夠在嬰幼兒餵養方面做得更好。這種健康教育的時間越長效果越明顯。