在幼兒教育這個系統工程中，家長工作有著不可替代地位和作用。衡量壹所幼兒園保教質量的高低，家長工作是壹把重要的尺度。因此，做好家長工作具有舉足輕重的意義。
1、用平等的態度，營造和諧的關系
新學期開學後的壹段時期是家園關系形成的敏感期，把積極配合的家長和他們怎麽做的，跟別的家長分享，褒揚負責的家長，以此來改變那些不關心孩子，認為孩子的教育進了幼兒園就是老師的事的錯誤想法。
把家長當朋友，理性而又不帶情緒地分析孩子的問題，和家長壹起分享教育孩子中的感悟與取得的成績，讓家長認為老師切切實實在關心教育著自己的子女，是取得家長配合的基礎。
和家長溝通時，考慮家長的感受，先揚後抑地反映孩子在校情況，並對此現象進行分析。在說到措施時，先說自己會做些什麽，再說家長能做些什麽。讓家長明白，我們壹起在努力。
2、細心觀察，主動與家長交流
每壹位家長都會有這樣的疑惑：自己的孩子只是班級的幾十分之壹，老師有沒有針對自己的孩子進行壹些教育舉措。對此，明智的做法是細心觀察孩子的身體、心靈、情緒、學習習慣、各種能力等，看見家長主動和他交流。讓家長明白自己的孩子在園時，時時刻刻在被老師關註。
壹般來說，早晨、晚上接送幼兒時，是幼師比較繁忙的時間，個別家長也會在這個時間向幼師了解孩子在園情況。如果班上只有自己壹名幼師，則要妥善做好接待家長和組織幼兒的工作，如家長有交流意向，可簡單向家長說明情況，而後擇合適的時間主動與其交流。
對壹些習慣差、能力差的孩子，不能在短期內使他有質的飛躍，把最近的努力措施說給家長聽，讓他們明白老師並沒有放棄。
3、有集體感，多與其他老師的相互交流學習
多聽取其他幼師與家長交流的經驗，與身邊的幼師互相學習。從老幼師與家長交流的內容、語氣以及家長的反映，學習與家長交流的技巧。壹個班級就是壹個集體，班級幼師之間壹定要做到互通信息，當某個家長反映了幼兒情況或者反映某些問題，壹定要告知班內其他幼師，做到心中有數，以免家長與班級其他幼師交流時出現“毫不知情”的被動局面。
如經常會有家長請幼師註意孩子的身體情況和飲食，或在班級活動時要註意某些事項，班內幼師壹定要相互溝通，以免引起家長的誤會和不滿，給工作帶來壹些不必要的麻煩。尤其要敢於面對自己工作中的失誤，及時與班內幼師交流自己發生的問題，以便采取補救措施，切勿有“我不說別人就不會知道”的僥幸心理。
4、站在家長的角度，換位思考
做到遇到問題會換位思考,站在家長的角度多替家長想想，我們老師要及時和家長溝通，為家長所急，為孩子所想。在壹日活動中多細致觀察班內的幼兒，發現每個孩子在園生活學習的細節，及時記錄，讓自己對孩子的活動情況了如指掌。
當和家長溝通孩子的園內生活時，自然就不會沒有話說。家長看到幼師對自己孩子如此細心，自然就不會有太多挑剔。讓家長看到老師的真誠，家長壹定會支持理解老師工作的，更會贏得家長對我們的尊重。
擴展資料
家長要註意的方面：
1、了解幼兒園裏和孩子所在班上的壹些常規要求，針對自己的孩子加鍛煉。
不同的孩子家庭環境各不相同，養成的生活習慣、和性格差異也各不相同。因此，孩子入園之後，家長有必要了解幼兒園裏的壹些具體規定和班級的常規要求。
如幼兒園規定：幼兒入園生活要有規律，養成良好的上學習慣，不遲到不早退，每天早上7:50前送孩子入園食用園內早餐，保證孩子每天早上能夠以愉快的心情來園；送幼兒到園後，家長要將幼兒親自交給班級老師，向老師問好，讓老師知道幼兒到園了。
家長了解到幼兒園的這些規定之後，就要根據自己孩子個性和習慣，培養孩子身上所需要的好習慣、改掉孩子身上的不良習性。
2、把教育看成是家長和老師***同完成的事，家長應和幼兒園保持教育的壹致性。
俗話說的好，家長是孩子的第壹任老師，家長對孩子的影響與幼兒園、學校是同樣的重要。老師在學校嚴格要求孩子，家長還要在家抓住日常生活中的教育機會，鞏固孩子在園獲得的生活經驗和好習慣。有意識的配合幼兒園的教育。有的家長工作繁忙，造成對孩子的要求不壹致。
如孩子在幼兒園壹段時間後，逐漸養成獨立吃飯，穿衣的好習慣，可孩子周末回家後，家長再飯桌上有代替了孩子獨立的機會，讓孩子養成了家裏園裏兩個樣的習慣。因而，造成幼兒園裏教育的失敗。
3、多和老師交流溝通，幫老師多了解自己孩子。
家長要向老師交待清楚孩子的飲食嗜好、性格、健康情況。每天接關時要註意有無特殊要求和家長應註意的事項，在情況允許時可與教師交流壹下孩子在幼兒園或家中的情況。
認真填寫家園聯系冊，認真看孩子的繪畫作業、美工作品等，通過與老師、幼兒園的這些交流和互動，就對孩子的幼兒園、班級與孩子在班的情況有了大致的了解。便能及時更好的配合幼兒園和老師工作，促進自家孩子及時的改正缺點，得到健康發展。