清華考題難在哪裏？有壹題摘自《漢書·藝文誌》：“小說家者流，蓋出於稗官，街談巷語，道聽途說者之所造也。”要求用現代漢語把這段古文翻譯，再用英語(Q吧)概括其大意，並評論其觀點。北大考題“怪”在何處？作文與反腐敗“結緣”，命題為“有腐敗分子說腐敗能促進和諧，經濟發展，購買人與人之間的情感，批駁這種觀點，恰當地運用5個古詩詞句”。
因出題“怪異”，考生們很郁悶。但在筆者看來，說這些題難和怪，原因在幾個方面：壹是題活，將古代漢語、現代漢語和英文“捏”在壹起考；二是現實，不關心現實的人無話可說；三是重分析能力和個人見解；四是考查了考生的古代文學修養。而這些恰恰是現在中學生甚至大學生的“軟肋”。激烈的高考(Q吧)競爭，使應試教育“痼疾”難除，孩子們從小學開始，變成做題“機器”，陷入“題海”不能自拔，哪有時間關註現實？死記硬背的刻板式學習，使中學生的想象力、創造力、分析能力嚴重衰退。對博大精深的中國古漢語、古代文學缺乏興趣，學生們的樂趣是電腦網絡遊戲。因此，考生們對清華、北大試題普遍感覺“暴難”，也不足為奇了。
竊以為，這種“暴難”恰恰折射出素質教育新亮點。素質教育喊了多年，從教育界到學生及家長普遍叫好，可壹遇到升學考試等實際問題就處處碰壁，根本原因在於優質教育的資源“僧多粥少”。只要存在著激烈的就業競爭；存在著上大學難，素質教育就很難全面鋪開，應試教育就不可能“功成身退”。但高考制度的漸進性改革，為提升素質教育開啟了壹扇窗口。筆者建議可實行“雙軌制”，國家統壹高考以考課本知識，即應試教育為主，高校自主招生考試要以考素質為主，不應重蹈“題海戰術”的應試覆轍。
目前大學每年都有壹定數額的保送生、特長生和自主招生指標，高校應用好這塊素質教育“試驗田”，使之成為引領社會的風向標，讓公眾看到素質教育可以得“金”。