拋錨式教學基本步驟如下：
拋錨式教學的基本環節是創設情境、確定問題、自主學習、協作學習、效果評價。
拋錨式教學有時也稱“實例式教學”或“基於問題的教學”。這種教學要求學生到實際的環境中去感受和體驗問題，而不是聽這種經驗的間接介紹和講解。在實際情境中壹旦確立壹個問題，整個的教學內容和教學進行進程就被確定了（就像輪船被錨固定壹樣）。
壹、創設情境
建構主義認為，學習者要想完成對所學知識的意義建構，即達到對該知識所反映事物的性質、規律以及該事物與其它事物之間聯系的深刻理解，最好的辦法是讓學習者到現實世界的真實環境中去感受、去體驗，通過獲取直接經驗來學習，而不是僅僅聆聽教師關於這種經驗的介紹和講解。
拋錨式教學的最基本要求，就是要創設壹個有感染力的真實事件或問題的情景，也就是設計壹個宏觀情境下的“錨”。
二、確定問題
在上述情境下，選擇出與當前學習主題密切相關的真實性事件或問題作為學習的中心內容，讓學生面臨壹個需要立即去解決的現實問題。選出的事件或問題就是“錨”，這壹環節的作用就是“拋錨”。
三、自主學習
在拋錨式教學中，不是由教師直接告訴學生應當如何去解決面臨的問題，而是由教師向學生提供解決該問題的有關線索，鼓勵學生圍繞“錨”自己發現解決問題的方法，如收集信息、確定完成任務的子目標、利用並評價有關信息與材料、提出解決問題的假設等。
四、協作學習
討論、交流，通過不同觀點的交鋒，補充、修正、加深每個學生對當前問題的理解，這是協作學習的要旨。在學生自主學習的同時，應該鼓勵師生之間、生生之間（特別是後者）的討論或對話，從多個角度尋求解決“錨”中問題的可能辦法，提高學生的合作、交流的能力。
五、效果評價
拋錨式教學要求學生解決面臨的現實問題，學習過程就是解決問題的過程，即由該過程可以直接反映出學生的學習效果。因此對這種教學效果的評價往往不需要進行獨立於教學過程的專門檢測，只需在學習過程中隨時觀察並記錄學生的表現即可。