百度上有學奕》教學目標： 1、學會三個生字，理解語句意思，把握課文內容，體會做事要專心致誌的道理。
2、有感情地朗讀、背誦課文，做到正確、節奏停頓得當、抑揚頓挫，從反復誦讀中初步感受文言文的語言特點。 3、初步了解學習文言文的方法，培養學習文言文的興趣。
教學重點、難點： 讀懂每句話的意思，正確地斷句，流利地朗讀、背誦。 教學過程： 壹、粗讀課文 設疑自究（壹）、激趣導入 1、老師復述《孟母三遷》典故，學生猜。
2、簡介作者，認識孟子。學生自讀課本小資料：孟子名軻，字子輿，戰國時期魯國人，我國著名的思想家、政治家、教育家。
是繼孔子之後的儒學大師，被尊稱為“亞聖”後世將他和孔子合稱“孔孟”他和他的弟子***同匯編了《孟子》壹書。3、今天我們就來學習孟子的壹篇經典文章（1）、板書課題，質疑。
（2）、引導學生看插圖理解題目（課件出示插圖）。理解題目後還想知道什麽？（二）、自讀設疑1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、讀中談感受（文言文難讀、難懂）。3、老師範讀（1）、聽節奏，標出停頓和讀錯、讀不準的字音。
（2）、妳們聽出剛才老師在讀這篇文言文時與白話文有什麽不同嗎？（總結朗讀方法：朗讀時速度比較慢，句中停頓多）4、學生同桌互相練讀。5、指明朗讀，註意正音：鴻鵠（hu） (fu)弗若與 弓繳（zhuo）6、喲，妳們壹下子似乎變成了滿腹詩文的少年書生了！在熟讀課文情況下還有什麽疑問？7、生質疑。
二、精讀課文 解疑合究 1、書讀百遍其義自現，如果方法恰到好處學起來會更省勁，讓我們拿起課本壹起讀譯文初讀課文。2、小組合作，古文、譯文對比閱讀，解疑探究。
三、品讀課文 質疑再究1、安靜的思考，熱鬧的討論，讓老師覺得同學們對學習文言文很有熱情，有什麽收獲嗎？有什麽發現嗎？誰敢為天下先？―――就是誰敢第壹個發言？（有生舉手）好！敢為天下先的人出現了。請大膽地匯報給大家聽生：我發現文中有很多之，但是意思都不相同2、真是壹個偉大的發現出示： 弈秋，通國之/善弈者也。
使/弈秋/誨二人/弈，其壹人/專心致誌，惟/弈秋之/為聽；壹人/雖聽之，壹心以為/有鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之。雖/與之/俱學，弗若之矣。
為/是其智/弗若與？曰：非/然也。3、鼓勵學生在“之”字上批註字的意思或者在譯文中畫出對應的意思。
4、匯報交流△“弈秋，通國之善弈者也。” （1）、引導學生對照譯文，說說句子的意思，同時借助圖片，幫助學生初步掌握理解文言文詞句的基本方法。
（2）、相機指導學生理解“者”、“也”的含義。生：善於下棋的人。
師：說得都對。這樣看來，這個“者”字，嚴格地說應該當什麽“的人”來講。
妳看妳剛才講的：作者――作文章的人，讀者――讀文章的人，勝利者――獲得勝利的人，都是“的人”，是嗎？ △“使弈秋誨二人弈……思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。”
（1）、交流對這每句話的理解，再明白幾個“之”的不同意思。 （2）、大家讀通了課文，現在有讀懂了課文。
那麽，同樣是跟弈學棋的兩個人？為什麽壹個人學得好？另壹個人學不好呢？ 生：壹個人專心致誌，另壹個人三心二意。 生：壹個人學得很專心，另壹個人想著怎麽把天鵝射下來。
師：能讀出他們各自的表現嗎？（文中） 生：找句子 讀師：是後壹個徒弟的智力不如前壹個人嘛？---------------為是其智弗若與？△“為是其智弗若與？曰：非然也。” （1）、理解交流句意，要求學生用自己的話把句子的意思說明白，說順暢。
（2）、指導朗讀，體會文言文朗讀的語氣（壹問壹答的形式）5、他們倆對待學習各持有什麽樣的態度-----壹人專心致誌，壹人三心二意，專心致誌這個成語就出自《學弈》壹文，妳們還能用不同的成語概括他們兩人的表現？專心致誌----------心不在焉壹心壹意----------三心二意聚精會神----------心猿意馬壹絲不茍----------東張西望6、表演讀四、檢測反饋 拓展延伸1、課文學到這兒，對妳們來說壹定有了很深的啟迪，那就是-----------無論做什麽事都要專心致誌。是的，因為態度決定壹切。
來同學們，發揮我們的才能為生活中所有做事三心二意的人創作幾句警示語，為他們指明道路。2、學生自創警示語：五、推薦閱讀 提高素養1、推薦閱讀出示“今夫弈之為數，小數也，不專心致誌，則不得也。”
（《孟子？告子》原文中未選入本課的壹句話），同桌理解交流，加深對課文思想內涵的感悟。2、搜集《刻舟求劍》、《守株待兔》等文言小故事讀壹讀。
3、擴寫或者創編故事。（假如兩個人都專心致誌，結果會如何？） 附：板書設計 學弈 專心致誌，學有所獲三心二意，壹無所得態度決定壹切《兩小兒辯日》教案教學目標： 1. 組織學生閱讀課文，讀準、理解課文中的生字、新詞； 2. 結合課文中的書下註釋提示合作讀文，能掌握課文的大意； 3. 培養學生質疑問難，探究知識的興趣，激發學生的創新熱情。
教學重點： 1. 組織學生閱讀課文，讀準、理解課文中的生字、新詞； 2. 結合課文中的書下註釋提示合作讀文，能掌握課文的大意。 教學難點： 1. 培養學生質疑問難，探究知識的興趣，激發學生的創新熱情。
教學時數：壹課時 教學流程： 壹、情境導入 “知之。
2. 人教版六年級下的《文言文兩則》內容(1)學弈 註音 xué yì 原文 學弈 《孟子·告子》 弈秋，通國之善弈者也。
使弈秋誨二人弈，其壹人專心致誌，惟（wéi）弈秋之為聽；壹人雖聽之，壹心以為有鴻鵠（hú）將至，思援弓繳（zhuó）而射之。雖與之俱學，弗（fú）若之矣（yǐ）。
為是其智弗若與（yú）？曰：非然也。譯文 弈秋是全國最會下棋的人。
弈秋教兩個人下棋，其中壹個人專心致誌，只聽弈秋的教誨；另壹個人雖然也聽著，卻壹心在想著天鵝將要飛過，要怎樣拿弓箭去射殺它。雖然兩個人在壹起學習，可是他的成績卻沒有第壹個人好。
是他的智力不如他嗎？回答說：不是這樣的。註釋 弈孟子（前372年~前289年）。
戰國時期魯國人（今山東鄒城人），漢族。名軻，字子輿，又字子車、子居。
父名激，母仉氏。：下棋。
（圍棋） 弈秋：秋，人名，因他善於下棋，所以稱為弈秋。通國之：全國的。
通：全。善：善於，擅長。
使：讓。誨：教導。
其：其中。惟弈秋之為聽：只聽弈秋的教導。
雖聽之：雖然也在聽講。以為：認為，覺得 鴻鵠：天鵝。
援：引，拉。將至：將要到來。
思：想。繳：本文指帶有絲繩的箭。
之：天鵝。雖與之俱學：雖然這個人和那個專心致誌的人在壹起學習。
弗若之矣：成績卻不如另外壹個人。為是其智弗若與：因為他的智力不如那個人嗎？曰：說。
非然也：不是這樣的。矣：了 讀法 弈秋，通國之/善/弈者也。
使弈秋/誨/二人弈，其/壹人/專心致誌，惟（wei）/弈秋/之為聽；壹人/雖聽之，壹心/以為/有鴻鵠（hu）將至，思/ 援弓繳[zhuo]/而射之。雖/與之/俱學，弗（fu）若/之矣（yi）。
為是其智/弗若與[yu]？曰：/然也。 讀課文時的基調： 用懷著壹種好奇、愉快的追求知識的感覺去讀。
（2） 兩小兒辯日 原文： 孔子東遊，見兩小兒辯鬥。問其故。
壹兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。” 壹兒以日初出遠，而日中時近也。
壹兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？” 壹兒曰：“日初出滄（cāng）滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？” 孔子不能決也。 兩小兒笑曰：“孰（shú）為汝（rǔ）多知（zhì）乎？” 註釋 日：太陽。
東：到東方。遊：遊歷，遊學。
辯鬥：爭辯。 辯：辯論；鬥：爭鬥 其：指代兩小兒。
故：原因，緣故。 以：認為。
去：距離。初：剛剛。
日中：正午。車蓋：車篷，用來遮陽擋雨。
及：到。則：就。
盤盂：盛物的器皿。圓者為盤，方者為盂。
為：是。者：……的太陽。
滄滄涼涼：清涼而略帶寒意。滄滄：陰涼的意思。
探：伸手。湯：熱水。
決：判定，判定。孰：誰，哪壹個。
汝：妳。 孰為汝多知乎：誰說妳智慧多呢？（誰說妳見多識廣呢？） 孰：誰。
為：通“謂”。“知”通“智”，智慧。
乎：呢 探湯：把手伸進熱水裏。滄滄涼涼：比喻太陽剛升出來時很涼爽。
知：同“智”，智慧。譯文 孔子往東方遊學，看見兩個孩子在爭辯，孔子就問他們爭辯的原因。
壹個孩子說：“我認為太陽剛升起來的時候距離人近，而到了正午的時候距離人遠。” 另壹個孩子認為太陽剛出來時離人遠，而正午時離人近。
第壹個孩子說：“太陽剛剛升起的時候像個大圓車篷，等到正午時就像盤子壹樣，這不是遠處的小而近處的大嗎？” 另壹個孩子說：“太陽剛升起來的時候感覺很清清涼涼，到了正午熱得就像把手伸進熱水裏壹樣，這不是近的時候熱，而遠的時候涼嗎？” 孔子也不能判斷兩個孩子的對錯。 兩個孩子笑著說：“誰說您見多識廣呢？” 讀法 孔子東遊，見/兩小兒/辯鬥，問/其故。
壹兒曰：“我以/日始初出時/去人近，而/日中時/遠也。” 壹兒以/日初出/遠，而/日中時/近也。
壹兒曰：“日初出/大如車蓋，及日中/則如盤盂，此不為/遠者小/而近者大乎？” 壹兒曰：“日初出/滄滄涼涼，及其/日中/如探湯，此不為/近者熱/而遠/涼乎？” 孔子/不能/決也。 兩小兒 /笑曰：“孰為/汝/多知乎？” 如果答案滿意的話，能在懸賞分這兒給我加個5分或者幾分嗎？。
3. 六年級下冊語文第壹課《文言文兩則》註釋兩小兒辯日孔子到東方遊歷，見到兩個小孩在爭辯，（就過去）問他們在辯什麽。
壹個小孩說：“我認為太陽剛出來的時候距離人最近，到了中午的時候離人遠。” 另壹個小孩說：“我認為太陽剛出來的時候遠，而到中午的時候近。”
壹個小孩說：“太陽剛出來的時候像馬車的車頂那麽大，等到中午的時候就像盛食物的盤子壹樣大，這不就是太陽遠的時候看起來小，近的時候看起來大嗎？ ”另壹個小孩說：“太陽剛出來的時候清涼而略帶寒意，等到了中午的時候就像把手伸進熱水裏，這不就是太陽近的時候熱，遠的時候涼嗎？”孔子也不能判定誰對誰錯。兩個小孩笑著對孔子說：“誰說妳智慧多呢？” 學弈弈秋是全國最擅長下棋的人。
讓他教兩個人下棋，其中壹個人專心致誌，只要是弈秋講的，他都學習；而另壹個人雖然在聽著，可是他心裏總以為有天鵝要飛過來，想著搭弓拉箭把天鵝射下來。這樣雖然他同前壹個人壹起學習，卻學得不如前壹個。
能說這是他的聰明才智不如前壹個人嗎？我說：不是這樣的。
4. 人教版六年級下冊語文第壹課文言文兩則第六大題怎麽寫壹、形近字組詞。
弈（ ） 俱（ ） 援（ ） 盂（ ）
奕（ ） 懼（ ） 緩（ ） 孟（ ）
二、按要求寫四字詞語。
1.意思與“專心致誌”相近的四字詞語：
( ) ( ) ( )
2.仿照“滄滄涼涼”寫疊詞：
( ) ( ) ( )
三、選字填空。
誨 悔
1.我會牢記老師的教（ ）的。
2.對以前的事，他感到很後（ ）。
至 致
3.他離開後（ ）今還沒有來信。
4.由於他粗心大意，（ ）使公司損失壹百萬。
四、解釋帶點字的意思，並翻譯句子。
1.弈秋，通國之善弈者也。
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2.為是其智弗若與？
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3.我以日始出時去人近，而日中時遠也。
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4.孰為汝多知乎？
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五、閱讀《學弈》後，回答下面的問題。
1.寫出“之”在句子中的意思。
(1)壹人雖聽之，壹心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。（ ）（ ）
(2)雖與之俱學，弗若之矣。（ ）（ ）
2.課文記敘了兩個人跟弈秋學下圍棋，壹個________________________，壹個__________________________，告訴我們_____________________________。
六、閱讀《兩小兒辯日》後，回答下面的問題。
1.找出文中的3對反義詞，寫下來。
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2.抄寫文中的壹個比喻句，並寫出這個句子把什麽比作什麽。
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參考答案：
壹、弈（對弈） 俱（面面俱到） 援（援助） 盂（痰盂）
奕（神采奕奕） 懼（恐懼） 緩（緩慢） 孟（姓孟）
二、1.全神貫註 聚精會神 心無旁騖
2.明明白白 清清楚楚 幹幹凈凈
三、1.誨 2.悔 3.至 4.致
四、
1.通：全。 弈：下棋。 句子意思：弈秋是全國的下棋高手。
2.為：因為。 弗：不。 句子意思：難道是因為他的智力不如別人好嗎？
3.以：認為。 去：離。 句子意思：我認為太陽剛出來的時候離人近壹些，中午的時候離人遠壹些。
4.汝：妳。 知：通“智”。句子意思：誰說妳的知識淵博呢？”
五、1.(1)指弈秋的教導。 指天鵝。
(2)他，指前壹個人。 他，指前壹個人
2.非常專心，學得很好； 不專心，老想著射天鵝，學得不如另壹個好； 學習應專心致誌，不可三心二意。
六、1.近——遠 大——小 涼——熱
2.日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？
這個句子把初升的太陽比作車蓋，把中午的太陽比作盤子。
5. 語文新課標必修6文言文目錄註意：小學主要是詩歌，初中是詩歌、文言文。
《課程標準》中要求1~6年級學生背誦古今優秀詩文160篇（段），7~9年級學生背誦80篇（段），合計240篇（段）。此處僅推薦古詩文120篇（段），其余部分（也包括中國現當代和外國優秀詩文）可由教材編者和任課教師補充推薦。
1~6年級（70篇） 1.江南（江南可采蓮） 漢樂府 2.敕勒歌（敕勒川） 北朝民歌 3.詠鵝（鵝鵝鵝） 駱賓王 4.風（解落三秋葉） 李嶠 5.詠柳（碧玉妝成壹樹高） 賀知章 6.涼州詞（黃河遠上白雲間） 王之渙 7.登鸛雀樓（白日依山盡） 王之渙 8.春曉（春眠不覺曉） 孟浩然 9.涼州詞（葡萄美酒夜光杯） 王翰 10.出塞（秦時明月漢時關） 王昌齡 11.芙蓉樓送辛漸（寒雨連江夜入吳） 王昌齡 12.鹿柴（空山不見人） 王維 13.送元二使安西（渭城朝雨浥輕塵） 王維 14.九月九日憶山東兄弟（獨在異鄉為異客） 王維 15.靜夜思（床前明月光） 李白 16.古朗月行（小時不識月） 李白 17.望廬山瀑布（日照香爐生紫煙） 李白 18.贈汪倫（李白乘舟將欲行） 李白 19.黃鶴樓送孟浩然之廣陵（故人西辭黃鶴樓） 李白 20.早發白帝城（朝辭白帝彩雲間） 李白 21.望天門山（天門中斷楚江開） 李白 22.別董大（千裏黃雲白日曛） 高適 23.絕句（兩個黃鸝鳴翠柳） 杜甫 24.春夜喜雨（好雨知時節） 杜甫 25.絕句（遲日江山麗） 杜甫 26.江畔獨步尋花（黃師塔前江水東） 杜甫 27.楓橋夜泊（月落烏啼霜滿天） 張繼 28.遊子吟（慈母手中線） 孟郊 29.江雪（千山鳥飛絕） 柳宗元 30.漁歌子（西塞山前白鷺飛） 張誌和 31.塞下曲（月黑雁飛高） 盧綸 32.望洞庭（湖光秋月兩相和） 劉禹錫 33.浪淘沙（九曲黃河萬裏沙） 劉禹錫 34.賦得古原草送別（離離原上草） 白居易 35.池上（小娃撐小艇） 白居易 36.憶江南（江南好） 白居易 37.小兒垂釣（蓬頭稚子學垂綸） 胡令能 38.憫農（鋤禾日當午） 李紳 39.憫農（春種壹粒粟） 李紳 40.尋隱者不遇（松下問童子） 賈島 41.山行（遠上寒山石徑斜） 杜牧 42.清明（清明時節雨紛紛） 杜牧 43.江南春（千裏鶯啼綠映紅） 杜牧 44.樂遊原（向晚意不適） 李商隱 45.蜂（不論平地與山尖） 羅隱 46.江上漁者（江上往來人） 範仲淹 47.元日（爆竹聲中壹歲除） 王安石 48.泊船瓜洲（京口瓜洲壹水間） 王安石 49.書湖陰先生壁（茅檐長掃凈無苔） 王安石 50.六月二十七日望湖樓醉書（黑雲翻墨未遮山）蘇軾 51.飲湖上初晴後雨（水光瀲灩晴方好） 蘇軾 52.惠崇春江曉景（竹外桃花三兩枝） 蘇軾 53.題西林壁（橫看成嶺側成峰） 蘇軾 54.夏日絕句（生當作人傑） 李清照 55.示兒（死去元知萬事空） 陸遊 56.秋夜將曉出籬門迎涼有感（三萬裏河東入海）陸遊 57.四時田園雜興（晝出耘田夜績麻） 範成大 58.四時田園雜興（梅子金黃杏子肥） 範成大 59.小池（泉眼無聲惜細流） 楊萬裏 60.曉出凈慈寺送林子方（畢竟西湖六月中） 楊萬裏 61.春日（勝日尋芳泗水濱） 朱熹 62.題臨安邸（山外青山樓外樓） 林升 63.遊園不值（應憐屐齒印蒼苔） 葉紹翁 64.鄉村四月（綠遍山原白滿川） 翁卷 65.墨梅（我家洗硯池頭樹） 王冕 66.石灰吟（千錘萬鑿出深山） 於謙 67.竹石（咬定青山不放松） 鄭燮 68.所見（牧童騎黃牛） 袁枚 69.村居（草長鶯飛二月天） 高鼎 70.己亥雜詩（九州生氣恃風雷） 龔自珍 7~9年級（50篇） 1.孔子語錄 2.魚我所欲也 孟子 3.生於憂患，死於安樂 孟子 4.曹劌論戰 左傳 5.鄒忌諷齊王納諫 戰國策 6.出師表 諸葛亮 7.桃花源記 陶潛 8.三峽 酈道元 9.雜說（四） 韓愈 10.陋室銘 劉禹錫 11.小石潭記 柳宗元 12.嶽陽樓記 範仲淹 13.醉翁亭記 歐陽修 14.愛蓮說 周敦頤 15.記承天寺夜遊 蘇軾 16.送東陽馬生序（節選） 宋濂 17.關雎（關關雎鳩） 詩經 18.蒹葭（蒹葭蒼蒼） 詩經 19.觀滄海（東臨碣石） 曹操 20.飲酒（結廬在人境） 陶潛 21.送杜少府之任蜀州（城闕輔三秦） 王勃 22.次北固山下（客路青山外） 王灣 23.使至塞上（單車欲問邊） 王維 24.聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（楊花落盡子規啼）李白 25.行路難（金樽清酒鬥十千） 李白 26.望嶽（岱宗夫如何） 杜甫 27.春望（國破山河在） 杜甫 28.茅屋為秋風所破歌（八月秋高風怒號） 杜甫 29.白雪歌送武判官歸京（北風卷地白草折） 岑參 30.早春呈水部張十八員外（天街小雨潤如酥） 韓愈 31.酬樂天揚州初逢席上見贈（巴山楚水淒涼地） 劉禹錫 32.觀刈麥（田家少閑月） 白居易 33.錢塘湖春行（孤山寺北賈亭西） 白居易 34.雁門太守行（黑雲壓城城欲摧） 李賀 35.赤壁（折戟沈沙鐵未銷） 杜牧 36.泊秦淮（煙籠寒水月籠沙） 杜牧 37.夜雨寄北（君問歸期未有期） 李商隱 38.無題（相見時難別亦難） 李商隱 39.相見歡（無言獨上西樓） 李煜 40.漁家傲（塞下秋來風景異） 範仲淹 41.浣溪沙（壹曲新詞酒壹杯） 晏殊 42.登飛來峰（飛來峰上千尋塔） 王安石 43.江城子（老夫聊發少年狂） 蘇軾 44.水調歌頭（明月幾時有） 蘇軾 45.遊山西村（莫笑農家臘酒渾） 陸遊 46.破陣子（醉裏挑燈看劍） 辛棄疾 47.過零丁洋（辛苦遭逢起壹經） 文天祥 48.天凈沙?秋思（枯藤老樹昏鴉） 馬致遠 49.山坡羊?潼關懷古（峰巒如聚） 張養浩 50.己亥雜詩（浩蕩離愁白日斜） 龔自珍。