幼兒園小班觀察記錄與分析措施範文：
觀察分析：
趙xx和範xx今天選擇玩建構區《搭房子》。玩了壹會兒，只見範xx喊了起來：“嗯，這是我的。”手裏和趙xx搶著同壹個露露罐。而沒有喊，是臉憋的通紅，壹個勁兒地往懷裏拽，死也不放。“這是我的，是我的。”
說了兩遍，趙xx這時也叫了壹下，“我先拿的，老師?”此時，帶了點哭腔，但看著範xx還是不放手，我就對她倆說：“看看，地下有這麽多呢？為何搶那壹個呢？”她們倆手還不放開露露罐，但都往地下看了看。過了10秒鐘，範xx松開手後，撿地下其他的露露罐，然後兩人又玩了起來。
采取措施：
搶玩具是小班年齡段幼兒經常出現的現象，而這也主要是與她們年齡段語言發展特點有關。她們的語言發展還不是很完善，語言表達能力較弱，自己的情感，或對想要的東西就會直接動手搶或拿，不會用語言說，表達想要的。
因此，小班時就會常出現此類事情。作為小班老師就要多鍛煉此階段幼兒的語言表達，常讓他們說和表達自己想要的，盡量減少肢體動作發生。因此，平時就培養幼兒表達自己情緒。
獲取成效：
在建構過程中，幼兒處於主體地位，滿足幼兒遊戲體驗，當幼兒出現爭吵搶玩具時，教師應當介入指導。在本次活動中，幼兒壹直在搶壹個露露罐，老師適當地介入，告訴幼兒不要爭搶。於是，孩子們的遊戲又繼續地進行了下去，他倆的“小房子”也很快搭建的非常成功。