篇壹小學壹年級數學《認識圖形》教案
教學目標：1、通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辨認這幾種物體和圖形。
2、培養學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。
3、通過學生小組活動，激發學習興趣，培養學生用數學進行交流、合作、探究和創新的意識。
教學重點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形。
教學難點：初步建立空間關系。
教具準備：投影8盒積木
教學過程：
壹、情景激趣
1、出示壹組圖片（各種積木搭成的建築物），妳看它漂亮嗎？想不想也造壹幢？（想）我們來做回小小建築師，造妳壹做妳喜歡的房子。
2、將盒子裏的積木搭成城堡、樓房或者其它的東西，註意要擺放的穩固壹些，不要壹碰就倒塌啊！
3、展示作品並說說怎樣才能把房子（城堡）搭的又漂亮又穩固啊
（多用正方體、長方體、圓柱要豎著放、不要用球等。學生可能說不出名稱，只要那出積木就行。）
它們為什麽能放的平穩呢？（因為它們都有平平的面）
同學們真了不起，妳們說的對級了。它們都有平平的面就叫平面。
二、操作感知
1、分壹分，揭示概念。
（1）分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在壹起，教師巡視。
（2）小組匯報。
問：妳們是怎樣分的？為什麽這樣分？
（3）揭示概念。
教師拿出大小不同、形狀不同實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，並相應板書名稱。
2、摸壹摸，感知特點。
（1）讓學生動手摸壹摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，後把自己的感受和發現在小組內交流。
學生壹邊摸壹邊說長方體有6個平面，正方體也有6個平面，圓柱有兩個平面，球沒有平面。
（2）匯報交流
大家都數出來了嗎？妳是怎樣數的？
（引導學生按照壹定的順序去數）
三、聯系實際
小朋友們，除了這些積木，我們生活當中還有什麽東西是長方體、正方體、圓柱和球呀？比比誰說得好！
學生聯系生活回答。
看來，積木有不同的形狀，我們周圍的好多物體也是長方體、正方體、圓柱和球，如果妳是壹個有心人，會能更多的發現。
四、分組活動，體驗特征
1、"做壹做"第1題。
（1）讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩壹玩，使學生發現圓柱會滾，然後教師說明，圓柱可以滾動。
2、遊戲"看誰摸得準"。
（1）每小組壹人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，看誰摸得準。（參照"做壹做"第2題）
（2）教師說物體形狀，學生摸。
篇二小學壹年級數學《認識圖形》教案
教學目標：1、知識與技能：能進壹步認識正方形、長方形、三角形和圓；
2、過程與方法：通過實踐操作，培養學生的想象力和創造力，提高學生的辨別能力和學習興趣的目的。
3、情感態度與價值觀：在認識四種圖形的過程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質特點；
教學重點：
1、能用自己的話初步概括各圖形的本質特點；
2、能利用所學知識拼擺圖案。
學具準備：
1、積木各小組壹套；
2、供折疊用的。正方形、長方形紙片每人壹張；
3、供學生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組壹張。
教學過程：
壹、創設情景，導入新課
1、猜謎語（課前）：讓小朋友把自己帶來的謎語給大家猜壹猜，然後教師提出“今天我也給大家帶來了壹個謎語，我們壹起來猜壹猜：小家夥，木腦袋，要說他的本領可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他。”（積木）
2、導入：妳們喜歡玩積木嗎？喜歡的小朋友請舉手？但是今天這節課我們不是來玩積木，而是看積木；現在請每個小朋友挑選妳最喜歡的壹塊積木。挑好的請舉手？
（設計意圖：從學生比較喜歡的積木引入，很容易引起學生的興趣，使孩子們能較快的進入學習狀態。）
二、實踐活動，激發興趣
1、初步感知（摸壹摸、描壹描）
（1）活動：請妳把手中積木的面摸壹摸，妳能把妳摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎？我們要聽音樂來比壹比，看哪個小朋友描得又快又好！
（2）展示：妳能把妳描的圖形給大家看壹看嗎？抽學生的作品帖在黑板上，然後問：“有沒有和這些圖形不壹樣的？”帖出不同形狀的
（3）認識揭題：請看這些圖形都是我們小朋友們描下來的，妳們看的清楚嗎？為了讓大家看得更清楚，老師把他們放大到了屏幕上。妳認識嗎？壹邊認識，壹邊出示：正方形長方形三角形圓。今天這節課我們就要來認識這些圖形。出示課題：認識圖形
（4）聯系實際：請小朋友們想壹想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的？學生自由說。
2、認識特點
（1）觀察交流：剛才小朋友們舉了許多生活中的例子，現在請妳仔細觀察屏幕上的這些圖形。想壹想，他們有什麽特點？請每個小朋友挑選妳最喜歡的圖形，找壹找他的特點，先在小組裏說給大家聽壹聽，教師巡視，了解情況。
（2）匯報：
a：哪個小朋友能勇敢地站起來，向大家介紹壹下，妳選擇的圖形有什麽特點？
b：哪個小朋友選擇的圖形和他不壹樣？自由說，適當表揚。（正方形方方正正的，長方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。）
（3）比壹比
a：妳覺得在這些圖形裏面，有哪些圖形長得比較相似？（長方形和正方形）
b：它倆有什麽地方非常相似呢？（4條邊和4個角）又有什麽不同呢？（4條邊相等與否）
（4）折紙驗證
a：妳真聰明，發現了正方形的4條邊相等，長方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個小朋友有好辦法來驗證xxx的想法？（折紙）
b：那我們就用這個小朋友的方法和老師壹起把這張正方形的紙再折壹折。（對折）這樣折妳發現了什麽？（變成了長方形）妳還發現了什麽？（兩條邊疊在壹起，這兩條邊相等。）這樣折妳又發現了什麽？（變成三角形，這兩條邊相等。）
c：小結：所以正方形的4條邊相等。
d：妳能用這張長方形的紙來驗證長方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎？請妳折壹折，學生活動。
e：抽生上臺邊折邊講，集體表揚。
（5）擺壹擺
a：妳能根據正方形和長方形的特點，用牙簽來擺壹擺嗎？學生活動，教師適當指導。
b：抽生實物投影較對，有不同擺法的舉手？
（設計意圖：通過學生動手操作，讓學生親歷知識的形成過程，有利於學生的認知；在學生感知的基礎上，進壹步讓學生想象這些圖形的形狀，有利於發展學生的空間觀念。）
三、小結回顧
小朋友們都能說能找能擺，真厲害！現在請妳回憶壹下，今天這節課壹***認識了幾種圖形？是哪幾種？
四、深化練習
1、課件出示
提問：
（1）圖上畫的是什麽？
（2）有哪幾種圖形？請妳數壹數，正方形有幾個？有哪3個，妳能上來指給大家看壹看嗎？課件閃爍。長方形呢？三角形有幾個？壹起數壹數。圓形呢？
2、拼圖
（1）出示範品：妳們看，這幅圖像什麽？找壹找在這幅圖裏有哪些圖形？妳也能用信封中的這些圖形拼壹幅漂亮的圖畫嗎？聽音樂，比壹比，看壹看哪個小組拼的圖畫最漂亮。
（2）小組合作活動。
（3）全班交流匯報，教師小結。
篇三小學壹年級數學《認識圖形》教案
教學目標：1、通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。
2、培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能力。
3、能辨認各種圖形，並能把這些圖形分類。
教學重點：
初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。
教學難點：
初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。
教學準備：圖形卡紙、實物、學具等。
教學過程：
壹、復習，探究新知：
1、小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體正方體球圓柱）
2、妳能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學生在紙上畫壹畫
3、妳們畫下的圖形有什麽特點？
學生小組討論並且小組小結最後派代表全班交流
不同點：***同點：
長方形對邊相等4個角都是直直的平面的
正方形4邊相等4個角都是直直的不斷開的
圓沒有角即封閉的）
三角形有三條邊三個角
二、鞏固發展：
1、說壹說，妳身邊哪些物體的面是妳學過的圖形？
2、用圓、正方形、長方形、三角形畫壹畫自己喜歡的圖形？
小組內評壹評，各小組展示作品。
3、練習壹第1題
請小朋友塗壹塗圓、正方形、長方形、三角形知道各塗什麽顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些塗成黃色，哪些塗成藍色，哪些塗成紫色，哪些塗成紅色？
4、用圓、正方形、長方形、三角形拼壹拼圖形。
同桌合作比壹比哪壹桌拼的？全班交流展示。
5、第2題：數壹數有幾個圓、正方形、長方形、三角形？
獨立完成，說說妳是怎麽數的？有什麽好方法？
小結方法。
三、提高練習：
取長方形紙壹張，對折再對折
取正方形紙壹張，對折再對折
取正方形紙壹張，對角折再對角折
觀察結果
四、總結：今天妳們學到了什麽？
長方形、正方形、三角形、圓個有什麽特點？
妳有什麽想問的？
第二課時：拼壹拼
教學目標：
1、通過觀察、操作，使學生體會所學平面圖形的特征，並能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。
2、通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。
3、通過學生大量拼擺圖形，發現圖形可由簡單到復雜的變化及聯系，感受圖形美。
4、通過數學活動，培養學生用數學進行交流、合作探究和創新的意識。
教學重難點：體會所學平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。
教法設計：引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。
教學過程：
壹、創設情境，談話導入
教師出示壹個風車，並以談話引入：同學們看，這是什麽？
妳們喜歡風車嗎？誰動手做過這樣的風車？給大家介紹壹下做這樣的風車要用哪些東西？
二、感受新知，觀察比較
1、提問：妳們說得很對，作風車的風葉要用壹張正方形的紙，正方形上個學期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶壹下，上學期除了正方形妳還認識哪些圖形？
在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什麽？
2、提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什麽特點？
上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。
3、引導學生繼續觀察長方形的邊。
提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？
生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，並請用不同的方法的。學生上臺演示。（教師板書：對邊相等）
4、引導學生觀察正方形的邊，有什麽發現？
妳能證明正方形的四條邊都相等嗎？
5、小朋友們真了不起，通過妳的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點，那妳能不能利用手中老師發給妳的長方形的紙做壹個風車呢？（全班同學動手做風車，教師給有困難的學生進行指導）說壹說妳在做風車的過程中發現了哪些圖形？
6、壹個簡簡單單的風車，就讓我們發現了這麽多的圖形，妳能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！
三、動手實踐
1、學生獨立完成第3頁的“做壹做”。
2、第6頁的第4題。
3、第6頁的第5題。
四、小結
這節課我們進行了圖形的拼擺，同學們學得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發現。
綠色圃中
第三課時：練習課
教學目標：
1、使學生進壹步認識長方形和正方形的形狀以及特征。
2、通過學生動手拼壹拼、擺壹擺七巧板，認識長方形和正方形的特征，能辨認和區別這兩種物體。
教學重難點：認識長方體和正方體的形狀以及特征
教法設計：引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。
教學過程：
壹、復習回顧
1、長方形的特點。出示壹個長方形？讓學生說長方形的特點。結論？長方形有四條邊？是長長的。
2、正方形的特點。出示壹個正方形？讓學生說正方形的特點。結論？正方形有四條邊？是方方的、正正的。
二、師生互動，探究新知
1、第7頁練習壹第6題。
仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形？圈壹圈。
2、第7頁練習壹第7題。
出示長方體，誰來說壹說：長方體有幾個面？
各個面分別是什麽圖形？
是不是長方體的每個面大小、長短都壹樣呢？
3、第6頁練習壹第4題。
昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續來玩拼壹拼的遊戲。
動手。匯報。
三、鞏固新知
第7頁練習壹第8題。
四、課堂小結
這節課妳有什麽收獲？