如下所示:
1.“壹切為了每壹個學生的發展”是新課程的最高宗旨和核心理念。
2.俄羅斯列夫·托爾斯泰:“成功的教學需要的不是強迫，而是激發興趣。”
3.“教學的藝術不在於教的能力，而在於啟發、喚醒、鼓舞。”
古羅馬政治家西塞羅說過:壹個不懂歷史的人，是壹個永遠長不大的孩子。
5.西漢學者楊雄說:“水之要義，在於滿而後漸。”“滿”就是知識和道德積累充足，“漸進”就是循序漸進。
6.呂叔湘說:“壹個成功的老師之所以成功，是因為他把他的課程帶到了生活中。如果壹種教學方法是壹把鑰匙，那麽在各種教學方法中就有壹把萬能鑰匙，他的名字叫‘活’。”
7.魯迅說:“要非常節儉地畫壹個人的特征，最好是畫他的眼睛。”
8.“教育需要理想信念；教育需要民主和人性；教育需要智慧和思考；教育需要檢查和評估。”
9.愛因斯坦說:“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世界上的壹切，驅動著世界，是知識進化的源泉。”
10.美國總統喬治·布什的嶽父、芭芭拉·布什的父親馬文·皮爾斯說:“父母能給孩子的只有三件事:第壹是給他們盡可能好的教育；二是以身作則；第三是給他們世界上所有的愛。”
11.英國教育家洛克說:“兒童學習任何東西的最合適的時間是他們感興趣並想做的時候。”
12.前蘇聯教育家馬卡連柯曾說:“同樣的教育方法，可能因為語言不同而有二十倍的不同。”
13.中國宋代教育家朱說:“如果妳教的人沒有興趣，妳就不會樂於學習。”
14.羅曼·羅蘭(romain rolland):“如果妳想把陽光播撒到別人的心裏，首先妳自己的心裏必須有陽光。”
15.羅森塔爾提出:“教師的期望是學生智商的決定性因素。”
16.美國的布魯貝克認為:“最精致的教學藝術遵循的最高原則是讓學生自己提出問題。”
17.中國古代教育家孔子說:“知者不如善者，善者不如知者。”
18.前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過:“請記住:教育——首先要用關懷、深思和呵護去觸動幼小的心靈。”
19.德國教育家陀思妥耶夫斯基說:“發展和培養不能給予或傳播給人。誰想享受發展和訓練，就必須用自己內在的活動和努力去獲得。”
20.馬克思認為:“壹個人的發展依賴於所有其他與他直接或間接交往的人的發展。”
21.葉聖陶說:“教育是農業，不是工業。”工業是標準的流水線，需要的是流水線上熟練的操作工。農業是對付壹切生物的，教育之所以是農業，是因為教育是對付壹切生物的，是天地間最高層次的生物。尊重生命，尊重學生的個體差異，是教育價值觀多元化的時代要求和特征。
22.美國伍德·威爾遜國家漣漪基金會在2008年美國高中生年會上提出了壹個響亮的口號:“睜大眼睛，絕不讓壹個高中生掉隊。”
23.英國教育與就業部國務大臣大衛·布倫基特(David Blunkett)在他著名的演講《建立在成功之上》(Building on Success)中指出:“改變撒切爾主義的優勝劣汰的學校傾向，主張讓每壹所學校都成功；改變教育中的精英主義傾向，倡導每個孩子的成功。”
24.皮亞傑指出:“兒童是活躍的人，他們的活動受興趣和需要的支配。強迫學習是違背心理學原理的，壹切有效的活動都必須建立在壹定的興趣基礎上。”
25.孔子曾對子貢說:“也許是壹句寬恕的話，能使人終生受益。”
26.不幸是福；幸福就在鍋裏。老子
27.己所不欲，勿施於人。論語
28.時光飛逝，日月如梭。明朝的“增聖”
29.長江東流，浪花淘盡英雄。三國演義
30.海闊憑魚躍，天高任鳥飛。古詩與詩話
31.海內存知己，與天為鄰。王波
32.月亮，此時已在海上，天涯* * *上空。張九齡
33.近水樓臺先得月，春日易轉花樹。蘇林
34.我感覺我在想著報國拔劍。陳子昂
35.山到了，風景也就停了。詩經
36.觀眾是好工匠，觀眾是好醫生。宋·石頁
37.九州怒而雷霆，千裏馬查而悲。我勸上帝要振作精神，不要拘泥於某些規範去貶低更多的人。龔自珍
38.壹旦爬到山頂，妳會看到，其他的山在天空下都顯得矮小..杜甫
選擇:
1.明代馮夢龍:“水不激不跳，人不激不激。”
2.“推動社會前進的不是金錢，不是地位，而是大腦。”
3.“要想在別人心中播撒陽光，首先自己心中要有陽光。”
4.中國諺語:“如果壹只鳥的翅膀綁上了黃金，它就永遠不能在天空飛翔。”
5.陶行知:“教育者得到的機會純粹是服務和貢獻的機會，沒有任何名利和榮譽。”
6.“竹燃燒同結，玉不變白。”
7.清代學者金蘭生說:“心大，世間萬物皆可容。清空妳的心，愛這個世界的美好。靜下心來談談這個世界。潛入他們的內心，觀察這個世界的原則。定下心來，應對世界的變化。”
8.“如果壹個人的腦袋裏缺少了壹盞指路明燈——理想，那麽他的人生就醉了。”——蘇聯教育家蘇霍姆林斯基
當代科學研究的最新成果表明，學習效果=%學習策略+%努力+%智商。
10.明朝黃宗羲:“學貴而知疑，小疑則小進，大疑則大進。懷疑者有機會去認識，去實現，去進步。”
11.“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導。”——前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
12.“水無壓力不噴，人無壓力不壯。”“能力是逼出來的，方法是想出來的。”
13.子曰:“君子和而不同，小人同而不和。”
14.陶行知:“君子最大的幸福，就是創造出值得他崇拜的學生。”
15."生活中最深刻的品質是渴望被欣賞。"詹姆斯
16.拿破侖說:“世界上只有兩種強大的力量，即劍和思想。長此以往，劍總是被思想打敗的。”
17.前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說:“如果妳想讓教師的勞動給教師帶來樂趣，讓每天上課不成為枯燥的義務，那麽妳就應該引導每壹位教師走上這條快樂的研究之路。"
18."優秀的激勵是發現能力和忠誠的可靠途徑."
19.前蘇聯教育家贊科夫說:“教學方法壹旦觸及到學生的情感和意誌領域，觸及到他們的精神需求，就能起到高度有效的作用。"
20.“人與人之間只有很少的差異，但這種微小的差異往往會造成巨大的差異！很少的差異是心態是積極還是消極，巨大的差異是成功和失敗。”——拿破侖·希爾博士“每個人都能成功”
21.“優秀是壹種優秀的習慣。”——亞裏士多德，偉大的古希臘哲學家
22.“禮義廉恥是國家的四維，四維不開，國家就滅亡。”德育
23.“體育之道，與德育、智育相匹配，德智體兼備。沒有身體，就沒有道德和智慧。”——* * *《體育研究》
24.“如果錯誤被關在門外，真理也會被關在門外，”印度文豪泰戈爾說。
25.當代著名教育家魏書生說:“民主就像教師和學生之間的橋梁。民主程度越高，連接靈魂的橋梁就越堅固、越寬廣。”
26.同誌曾說:“創新是壹個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”
27.羅曼·羅蘭(romain rolland):“我所說的英雄不是壹個被觀念或力量所支配的人；而是壹個內心偉大的人。”
28.“把青春獻給教育，把黃昏獻給生命”——北京市第十壹中學英語教師甘的名言。
29.“壹個成功的老師之所以成功，是因為他‘活’了他的課。”呂叔湘
30.“優秀教師=教學過程+反思”中國學者林崇德
31.美國著名教育家杜威曾說過，課堂是教學實驗室。
32.“最困難的時候就是離成功不遠的那壹天。”"當妳被失敗擁抱時，成功也可能親吻妳."
33."創新是民族進步的靈魂，是不竭的動力."——
34.陶行知:“千教萬教，教人求真；學萬千事，學做人。”
35.“美國人永遠不會滿足。美國人需要改變。美國永遠不會改變的。”
36.“山外青山樓外，自然探索永不停息；成功是醉人的，不要以百尺為終。”——袁隆平的自題詩
37.在花盆裏很難養出壹棵多年生松樹。
38.以人格引領人格，以心贏得人心，以思想點燃思想，以自由呼喚自由，以平等創造平等，以寬容培養寬容。李鎮西
39.“妳有壹個蘋果，我有壹個蘋果，互相交換，各得壹個蘋果；妳有壹個想法，我有壹個想法，互相交換，得到兩個想法。”-蕭伯納，英國
40.子曰:“無友者，不如己也。”說明別人沒有不如自己的，說明別人都有值得學習的優點。
41.美國學者波斯納提出了壹個教師成長公式:教師成長=經歷+反思。
42.90年代中期，斯滕豪斯提出:“教師是研究者。”教師作為研究者
43.書籍是人類進步的階梯——高爾基的閱讀格言
44.好書是偉大心靈的寶貴血液--彌爾頓的閱讀格言。
45.不讀書就不會有真正的教育，同時也不可能有任何的鑒別力——赫爾岑的讀書格言。
46.壹本書就像壹艘船，把我們從狹窄的地方引向無限的生活海洋——凱勒的閱讀格言。
47.沒有書籍，妳無法贏得思想之戰，正如沒有船只，妳無法贏得海戰——羅斯福的閱讀格言。
48.對壹個城市的評價，要看它有多少書店——魯賓斯坦的讀書格言。
49.沒有書的房子就像沒有靈魂的身體-西塞羅的閱讀格言。
50.創意書籍在黑暗的時代傳播，就像壹些陽光照耀在荒涼的沙漠上，為了化黑暗為光明。這些書是人類精神史上劃時代的著作，人們正憑借其原理走向各種新發現。書籍是忠實的鏡子，把聖賢和英雄的心靈照進我們的內心。-吉本的閱讀格言