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培訓和彌補差距的工作計劃

日子彈指壹揮間就默默過去了,又迎來了新的起點。此時此刻,我們需要開始制定計劃。但是什麽樣的計劃適合自己呢?以下是我給妳整理的三個工作計劃,希望對妳有幫助。

培養優等生、補差生三項工作計劃1壹、培養學生良好學習習慣的具體措施

(1)註重每壹個細節,培養學生良好的學習習慣。

無論是課內還是課外,我們始終註重培養學生的聽、說、讀、寫能力。在早讀和課堂上,經常鼓勵學生大聲朗讀課文,以培養他們的語感。在課堂交流中,善於傾聽,或者能夠敏銳地發現別人答案中的破綻或者及時糾正的同學,在課堂上回答問題的次數會增加。這樣做極大地激發了他們的學習熱情。平時隨時檢查學生課堂筆記的記錄整理和習題的修改分析,註意培養學生及時記錄、修改、反思的習慣。

(二)用生動靈活的教學方法,盤活課堂。

新課程標準要求我們建立以自主、合作、探究為基礎的教學模式,激活學生的好奇心和探索欲,培養學生思考、質疑、尋求和善於捕捉新信息的能力,並將這種能力的培養作為課堂教學的終極目標。為此,我認真研究七年級學生的心理特點和思維特點,積極探索有利於激發興趣、激活思維、激發討論的課堂教學方法。比如在處理每個單元的重點文章時,我總是采用整體感知-合作探究-反思提問-拓展延伸的教學模式,根據不同的內容精心設計問題,組織課堂教學。

這樣,課堂就感受到了壹種親切、和諧、活躍的氛圍。老師成了學生的知心朋友,教室成了學生的學校。學生不再是死板晦澀的模範聽眾。他們的個性得到了充分的展示和培養:質疑,想象,群體間的交流,或者挑戰權威。師生互動、生生互動、小組互動、環境互動,在有限的時間裏,每個學生都得到了更充分的鍛煉和表現的機會。教學內容不僅來源於課本,也來源於課本。師生的情感和個性融入其中,真實生活走進課堂。學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松掌握知識,又潛移默化地培養能力。學生的整體素質有了質的提升,語文課堂真正發揮了它的生命力。

二、彌補差額的主要措施:

1,采取“壹對壹”模式。

2.請資優生介紹學習經驗,後進生學習。

3.在課堂上創造機會,用資優生的思維和方法去影響後進生。

4.對後進生實施多讀多寫的措施;適當增加資優學生的讀寫難度,安排課外作品閱讀,不斷提高讀寫能力。

5.采用激勵機制,肯定後進生的每壹個進步,鼓勵他們不斷進取;在資優學生中樹立榜樣,給他們表演的機會,激發他們的學習熱情和成功感。

6.充分了解後進生目前的學習方法,給予正確的引導,向正確的方向發展,從而保證後進生能夠改善目前學習不好的情況,提高學習成績。

7.關註成績中等的學生,保持成績的穩定和提高。

8.必要時聯系家長,幫助解決後進生的學習問題。

總之,無論是尖子生還是差生,包括班裏的中間部分,在這項工作中,我都會時刻關註他們每壹個人,努力提高他們的學習興趣,努力激發他們對課堂上各種教學方法的興趣,吸引他們的註意力。在課堂之外,我會盡力讓他們保持興趣,努力讓每壹個學生都有收獲,每天都有進步。

三。存在的問題及今後應采取的措施。

1,練字效果不明顯,學生書寫水平有待提高。

2.寫作能力提升不明顯。我班上很多同學寫的文章都比較直白,沒有詳細生動的描寫,寫出來的東西平淡無味。以後想嘗試片段練習,從人物的外貌、動作、心理等各個方面逐壹練習,以提高學生的細節描寫能力。

以上都是我在語文教學上不成熟的做法和想法。如有不當之處,請不吝賜教。

三月的春風,我們迎來了新的壹學期。為了在本學期全面提高學生成績,政史地組全體教師將認真貫徹“以人為本,以學生發展為中心”的教學理念,優化教書育人環境,做好培優補劣工作。讓每個學生都能學到東西。工作計劃制定如下:

壹、指導思想:

教育要“以人為本”。教育的目的和作用在於塑造健康向上的人格和性格,其次在於開發智力,培養人才。為了使每壹個學生在原有的基礎上得到提高和發展,體驗學習和進步的快樂,達到全面提高學生素質的目的,我們根據前蘇聯教育家巴班斯基的“因材施教”和“按班分組”的原則,在培養優秀學生的工作中,采用“影響-轉化-優化”作為壹種強有力的教育手段。實施分層教學,挖掘班內學生的個體差異,做好拔尖化妝。在學生中形成濃厚的學習氛圍,讓每個學生都能學好,學以致用。讓資優生更好,差生不差,* * *享受成功。

二、目標要求:

1,優培主要是為了拓展學生的知識面,培養學生的靈活思維和發展各種能力,為壹些特別聰明的學生提供特殊的學習資源,滿足他們特殊的發展需求;補課重點幫助部分學習困難的學生提供專項幫助,采取分層、分組、個別輔導的方式,幫助他們發現和彌補基礎知識的不足,在彌補差異的同時提高學生的分析能力和理解能力。

2.認真組織相關同學參與活動,讓50%的同學參與到培優補劣的活動中來。通過揚長補短,大多數學生都能意識到學習的重要性。

三、實施方法:

1,學習能力強的學生:壹般來說基礎比較紮實,但往往缺乏壹些能力,所以要註重培養尖子生的獨立思考能力、分析理解能力、邏輯推理能力,使其成為全方位的高素質人才。學困生:壹般來說,他們的主要問題是學習習慣、學習方法和掌握基礎知識方面的問題,所以輔導的重點在於輔導他們的學習習慣、學習方法,尤其是基礎知識。引導他們養成虛心求知、虛心學習的學習態度。老師絕對不會輕視和歧視學習能力相對困難的學生。幫助他們在心理上建立自信心。

2、每位老師結合期中、期末、月考成績對本班學生進行認真摸底排隊,了解本班學生的學習、思維等基本情況。

3.每壹位老師在每壹次備課和日常課堂教學中,都要考慮到學習能力強、有困難的學生。學習能力強的學生不應該失去學習興趣,學習能力差的學生也不應該落後。

4.每周至少利用壹個課時,給學習能力強的學生壹些高難度的探究知識,激發和保持他們的學習熱情;同時,至少利用壹個課時對學習困難學生進行基礎知識輔導。

5.每壹位老師都要加強對優秀學生和部分成績差的學生輔導的針對性,采取切實有效的措施查漏補缺,特別要註意作業的面簽和試卷的面改;在作業實施工作中,要註意加快作業批改速度,縮短作業批改周期,增加培訓頻率,提高培訓效果,優先培訓,實施評價,跟蹤到位。

培養優秀學生、補差的工作計劃第三部分這壹時期,我再次擔任七年級語文老師。由於他們是大壹新生,大部分來自小村莊,知識面窄,語文素養差,學習方法僵化,特制定以下培養優秀學生,提高語文素養的計劃。

壹、指導思想

提高資優生的自主自覺學習能力,進壹步鞏固和提高中專生的學習成績,幫助差生適當進步,讓差生在老師和資優生的幫助下逐步提高學習成績,培養更好的學習習慣,形成基本能力。實施輔助培養計劃,發掘培養壹批尖子生,挖掘他們的潛力。從能力培養入手,培養良好的學習習慣,形成紮實的基礎,幫助教師開展輔助活動,提高全班的素質和成績。

二、現狀分析

我教的1班和5班有68名學生。根據兩周的學習和對知識技能的掌握情況,大部分學生學習基礎差,學習不靈活,知識面窄,學習習慣差,學生差,學習目標不明確,少數學生態度不夠端正,寫作馬虎。所以這學期除了在教學過程中,還要註意學生的個體差異。

三。任務和目標

通過集體和個人的結合,充分挖掘每個學生的學習潛力,端正學習態度,提高學習成績。讓差生在我們班消失,努力讓優秀生突破15℅.

四、方法和措施

1,認真準備每壹次培訓,力求在學習過程中寓教於樂。

2、加強溝通,了解潛在學生、優秀學生的家庭、學習的具體情況,盡量消除學習中遇到的困難。

3、做好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流並聽取建議。

4.交流思想,有效解決潛在學生的學習困難。

5、根據學生的個體差異,布置不同的作業。

6.對壹個資優學生和壹個差生采取“壹對壹”的行動。

7.請尖子生介紹學習心得,差生學習。

8.在課堂上創造機會,用優等生的思維和方法去影響差生。

9.對貧困生實行多做多練的措施。優生適當增加題目難度,安排閱讀課外作品,不斷提高自己的做題和寫作能力。

10,采用激勵機制,肯定差生的每壹次進步,並鼓勵他們繼續奮進,在優秀學生中樹立榜樣,給他們展示學習熱情和成功感的機會。

11,充分了解差生目前的學習方法,給予正確的引導,朝著正確的方向發展,保證差生改善目前學習不好的狀況,提高學習成績。

動詞 (verb的縮寫)內容安排

2-3周糾正學生的學習態度。

3-5周幫助學生學習。

6-8周輔導現代漢語閱讀方法。

9-11周的優差生互相總結半年,找出好的方法和存在的問題。應試技巧及考前心理輔導。

12—15周輔導文言文閱讀方法。

16—18周輔導寫作。

19—21周指導期末復習,迎接期末考試。