培養優等生、補差生三項工作計劃1壹、培養學生良好學習習慣的具體措施
(1)註重每壹個細節，培養學生良好的學習習慣。
無論是課內還是課外，我們始終註重培養學生的聽、說、讀、寫能力。在早讀和課堂上，經常鼓勵學生大聲朗讀課文，以培養他們的語感。在課堂交流中，善於傾聽，或者能夠敏銳地發現別人答案中的破綻或者及時糾正的同學，在課堂上回答問題的次數會增加。這樣做極大地激發了他們的學習熱情。平時隨時檢查學生課堂筆記的記錄整理和習題的修改分析，註意培養學生及時記錄、修改、反思的習慣。
(二)用生動靈活的教學方法，盤活課堂。
新課程標準要求我們建立以自主、合作、探究為基礎的教學模式，激活學生的好奇心和探索欲，培養學生思考、質疑、尋求和善於捕捉新信息的能力，並將這種能力的培養作為課堂教學的終極目標。為此，我認真研究七年級學生的心理特點和思維特點，積極探索有利於激發興趣、激活思維、激發討論的課堂教學方法。比如在處理每個單元的重點文章時，我總是采用整體感知-合作探究-反思提問-拓展延伸的教學模式，根據不同的內容精心設計問題，組織課堂教學。
這樣，課堂就感受到了壹種親切、和諧、活躍的氛圍。老師成了學生的知心朋友，教室成了學生的學校。學生不再是死板晦澀的模範聽眾。他們的個性得到了充分的展示和培養:質疑，想象，群體間的交流，或者挑戰權威。師生互動、生生互動、小組互動、環境互動，在有限的時間裏，每個學生都得到了更充分的鍛煉和表現的機會。教學內容不僅來源於課本，也來源於課本。師生的情感和個性融入其中，真實生活走進課堂。學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松掌握知識，又潛移默化地培養能力。學生的整體素質有了質的提升，語文課堂真正發揮了它的生命力。
二、彌補差額的主要措施:
1，采取“壹對壹”模式。
2.請資優生介紹學習經驗，後進生學習。
3.在課堂上創造機會，用資優生的思維和方法去影響後進生。
4.對後進生實施多讀多寫的措施；適當增加資優學生的讀寫難度，安排課外作品閱讀，不斷提高讀寫能力。
5.采用激勵機制，肯定後進生的每壹個進步，鼓勵他們不斷進取；在資優學生中樹立榜樣，給他們表演的機會，激發他們的學習熱情和成功感。
6.充分了解後進生目前的學習方法，給予正確的引導，向正確的方向發展，從而保證後進生能夠改善目前學習不好的情況，提高學習成績。
7.關註成績中等的學生，保持成績的穩定和提高。
8.必要時聯系家長，幫助解決後進生的學習問題。
總之，無論是尖子生還是差生，包括班裏的中間部分，在這項工作中，我都會時刻關註他們每壹個人，努力提高他們的學習興趣，努力激發他們對課堂上各種教學方法的興趣，吸引他們的註意力。在課堂之外，我會盡力讓他們保持興趣，努力讓每壹個學生都有收獲，每天都有進步。
三。存在的問題及今後應采取的措施。
1，練字效果不明顯，學生書寫水平有待提高。
2.寫作能力提升不明顯。我班上很多同學寫的文章都比較直白，沒有詳細生動的描寫，寫出來的東西平淡無味。以後想嘗試片段練習，從人物的外貌、動作、心理等各個方面逐壹練習，以提高學生的細節描寫能力。
以上都是我在語文教學上不成熟的做法和想法。如有不當之處，請不吝賜教。
三月的春風，我們迎來了新的壹學期。為了在本學期全面提高學生成績，政史地組全體教師將認真貫徹“以人為本，以學生發展為中心”的教學理念，優化教書育人環境，做好培優補劣工作。讓每個學生都能學到東西。工作計劃制定如下:
壹、指導思想:
教育要“以人為本”。教育的目的和作用在於塑造健康向上的人格和性格，其次在於開發智力，培養人才。為了使每壹個學生在原有的基礎上得到提高和發展，體驗學習和進步的快樂，達到全面提高學生素質的目的，我們根據前蘇聯教育家巴班斯基的“因材施教”和“按班分組”的原則，在培養優秀學生的工作中，采用“影響-轉化-優化”作為壹種強有力的教育手段。實施分層教學，挖掘班內學生的個體差異，做好拔尖化妝。在學生中形成濃厚的學習氛圍，讓每個學生都能學好，學以致用。讓資優生更好，差生不差，* * *享受成功。
二、目標要求:
1，優培主要是為了拓展學生的知識面，培養學生的靈活思維和發展各種能力，為壹些特別聰明的學生提供特殊的學習資源，滿足他們特殊的發展需求；補課重點幫助部分學習困難的學生提供專項幫助，采取分層、分組、個別輔導的方式，幫助他們發現和彌補基礎知識的不足，在彌補差異的同時提高學生的分析能力和理解能力。
2.認真組織相關同學參與活動，讓50%的同學參與到培優補劣的活動中來。通過揚長補短，大多數學生都能意識到學習的重要性。
三、實施方法:
1，學習能力強的學生:壹般來說基礎比較紮實，但往往缺乏壹些能力，所以要註重培養尖子生的獨立思考能力、分析理解能力、邏輯推理能力，使其成為全方位的高素質人才。學困生:壹般來說，他們的主要問題是學習習慣、學習方法和掌握基礎知識方面的問題，所以輔導的重點在於輔導他們的學習習慣、學習方法，尤其是基礎知識。引導他們養成虛心求知、虛心學習的學習態度。老師絕對不會輕視和歧視學習能力相對困難的學生。幫助他們在心理上建立自信心。
2、每位老師結合期中、期末、月考成績對本班學生進行認真摸底排隊，了解本班學生的學習、思維等基本情況。
3.每壹位老師在每壹次備課和日常課堂教學中，都要考慮到學習能力強、有困難的學生。學習能力強的學生不應該失去學習興趣，學習能力差的學生也不應該落後。
4.每周至少利用壹個課時，給學習能力強的學生壹些高難度的探究知識，激發和保持他們的學習熱情；同時，至少利用壹個課時對學習困難學生進行基礎知識輔導。
5.每壹位老師都要加強對優秀學生和部分成績差的學生輔導的針對性，采取切實有效的措施查漏補缺，特別要註意作業的面簽和試卷的面改；在作業實施工作中，要註意加快作業批改速度，縮短作業批改周期，增加培訓頻率，提高培訓效果，優先培訓，實施評價，跟蹤到位。
培養優秀學生、補差的工作計劃第三部分這壹時期，我再次擔任七年級語文老師。由於他們是大壹新生，大部分來自小村莊，知識面窄，語文素養差，學習方法僵化，特制定以下培養優秀學生，提高語文素養的計劃。
壹、指導思想
提高資優生的自主自覺學習能力，進壹步鞏固和提高中專生的學習成績，幫助差生適當進步，讓差生在老師和資優生的幫助下逐步提高學習成績，培養更好的學習習慣，形成基本能力。實施輔助培養計劃，發掘培養壹批尖子生，挖掘他們的潛力。從能力培養入手，培養良好的學習習慣，形成紮實的基礎，幫助教師開展輔助活動，提高全班的素質和成績。
二、現狀分析
我教的1班和5班有68名學生。根據兩周的學習和對知識技能的掌握情況，大部分學生學習基礎差，學習不靈活，知識面窄，學習習慣差，學生差，學習目標不明確，少數學生態度不夠端正，寫作馬虎。所以這學期除了在教學過程中，還要註意學生的個體差異。
三。任務和目標
通過集體和個人的結合，充分挖掘每個學生的學習潛力，端正學習態度，提高學習成績。讓差生在我們班消失，努力讓優秀生突破15℅.
四、方法和措施
1，認真準備每壹次培訓，力求在學習過程中寓教於樂。
2、加強溝通，了解潛在學生、優秀學生的家庭、學習的具體情況，盡量消除學習中遇到的困難。
3、做好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流並聽取建議。
4.交流思想，有效解決潛在學生的學習困難。
5、根據學生的個體差異，布置不同的作業。
6.對壹個資優學生和壹個差生采取“壹對壹”的行動。
7.請尖子生介紹學習心得，差生學習。
8.在課堂上創造機會，用優等生的思維和方法去影響差生。
9.對貧困生實行多做多練的措施。優生適當增加題目難度，安排閱讀課外作品，不斷提高自己的做題和寫作能力。
10，采用激勵機制，肯定差生的每壹次進步，並鼓勵他們繼續奮進，在優秀學生中樹立榜樣，給他們展示學習熱情和成功感的機會。
11，充分了解差生目前的學習方法，給予正確的引導，朝著正確的方向發展，保證差生改善目前學習不好的狀況，提高學習成績。
動詞 （verb的縮寫）內容安排
2-3周糾正學生的學習態度。
3-5周幫助學生學習。
6-8周輔導現代漢語閱讀方法。
9-11周的優差生互相總結半年，找出好的方法和存在的問題。應試技巧及考前心理輔導。
12—15周輔導文言文閱讀方法。
16—18周輔導寫作。
19—21周指導期末復習，迎接期末考試。