有壹位偉人曾經說過：“真理，向前多邁出壹小步，就會變成謬誤。”對學生的家庭作業壹旦失去了量的控制，各門學科都留的超了量，過了頭。莘莘學子們，可就難堪其負了。據有關部門調查，如今初中學生，能夠在兩個小時內完成家庭作業的，不到四成。大多數學生要用兩個半小時以上。試想壹下，學生從放學回到家，到上床睡覺。壹***才有幾個小時呢？他們還有多少自由支配的空間呢？繁重的家庭作業讓好多中學生不堪重負，也就可想而知了。
人們常說的“把壞事變成好事”，在壹定條件下，是可能的。要是“把好事辦成壞事”，就讓人覺得匪夷所思了。學生做家庭作業，本是好事，要是讓學生身心遭受損失，不能輕松，暢快地茁壯成長，那就是得不償失，遺患無窮了。可不就是把好事辦壞了嗎？換壹個角度說，學生上學，總的目標就是培養人格健全、身體健康的人才，或者成為報效祖國的普通勞動者。可見，人才，不能全靠智力超凡，學習成績名列前茅。對於人格的健全，身體的健康，則是更應該關註和重視的。家庭作業的過多過濫，也許學習成績有所提高，如果把全面發展舍棄了，那就是因小失大了。
暫且不說過多的家庭作業嚴重影響了學生的身體健康和正常發育。因為這事顯而易見的。但只是學生的心理健康和幸福指數上講，也是其害甚烈的。放學回到家，可以看看電視，開闊壹下眼界嗎？不行，作業沒完成呢？可以看看課外書和報刊，豐富壹下課外知識嗎？不行，作業沒寫完呢？可以孝敬父母，幹點家務活嗎？不行，作業沒完成呢？由這些司空見慣的現實，可以看出，超亮的作業如同鐵籠子，圈定了學子們的身心。他們只有“兩耳不聞窗外事，壹心只想寫作業”了。須知，這正是他們活潑、快樂。思維活躍、精力旺盛的青春時光呀！可以調查壹下，現今為國家做出重大貢獻的偉人，名人和學者，有幾位不是經過自己的獨立鉆研，而是靠寫作業而有所成就的呢？因為，家庭作業的超量，不僅消磨了寶貴的光陰，而且扼殺了學生獨立鉆研，探索創新的活力。對此，豈可等閑視之！
為中小學生減輕課業負擔，早已成社會的***識，但落實起來，又困難重重。老師能不留家庭作業嗎？不能也不敢。校長或家長也許會以“不用批閱，圖省事”，或者“不負責任”視之，放眼看，家庭作業實際上是個社會問題。要徹底解決這個問題，全社會都要轉變教育觀念。任課教師，也要講講留作業的技巧。其指導思想，我總結為十六個字。那就是：“通觀全局，註重質量，靈活機動，合理定量”。
通觀全局，就是各門任課教師經常溝通壹下，商量壹番，不只可突出重點，又能控制數量。家庭作業是否可分為必做和選作兩類，給學生留有可自由支配的余地。留家庭作業，也是教學水平的體現。是技術，也是藝術。不少學校都提出過壹句很動人的口號：“壹切為了學生，為了學生壹切”，口號頗有“以人為本”的人性化色彩。實在是好得很。要是真正實行起來，家庭作業，就不成為問題。為中小學生減負，也不是問題。全面推進素質教育，為國家培養人格健全的創新人才的道路，也就豁然開朗了。果真如此，幸甚至哉！