隨著經濟的快速發展和人們生活水平的提高，吃苦精神似乎不再符合時代潮流。眼下，大多數人信奉：吃苦的年代已經過去，在我們這個年代，就要及時享樂，快樂地生活，愉快地學習！“快樂地生活，愉快地學習”是我們所向往和追求的，但“快樂”決非是“不要吃苦”的代名詞。相反，因為“吃苦”，所以“快樂”。正所謂“有苦才有甜”。只有通過“吃苦”，才會獲得真正的快樂。作為壹名學生，只有通過“苦學”，才能真正體會到學習的快樂，才能愉快地學習，才會學有所成。所以，我提倡“苦學”精神。只有苦學才能使我們學有所成。
壹、為何現在的學生讀書怕吃苦
為何現在的學生讀書怕吃苦？有如下幾方面的原因：壹)家庭因素現在的孩子多數在“蜜罐”裏長大，不知道什麽叫做“吃苦”。父母對子女，還真是“捧在手裏怕碰了，含在嘴裏怕化了”。有些家長認為，他們已經吃過了苦，自己的孩子不必再吃苦。家長是促成孩子形成嬌氣性格的催化劑，是導致孩子學習怕苦的重要因素。二)學校因素如今，民辦的學校日益增多，校與校之間的競爭也日益激烈。為了爭奪生源，都把學生當作“上帝”，當作是“衣食父母”。那自然是盡量為學生提供最好的食宿條件和其它服務，不敢“虧待”學生，又怎會讓學生去“吃苦”？甚至，有些學校的辦學宗旨就是賺錢，根本不管學生日後的發展。三)社會因素隨著網絡的飛速發展和在生活中的應用越來越廣泛，人們離不開網絡。然而，網絡是壹把“雙刃劍”，它對人們的生活也產生了負面影響。尤其是對意識形態尚未形成且善於模仿的中學生所產生的負面影響巨大。網絡使許多中學生沈溺於虛擬世界。虛擬的網絡世界在滿足人們占有各種信息的同時，也給人際交往留下了廣闊的遐想空間，而且不必承擔現實生活中的壓力和責任。虛擬世界的這些特點，使得不少中學生寧可整日沈溺於虛幻的世界而不願面對現實生活，喪失了意誌，養成了惰性，造成厭學、逃學、甚至會荒廢學業。而如今的大眾煤體也大肆宣揚如何享樂。打開妳的電視機，充斥妳眼球的幾乎是娛樂節目或浪漫的愛情劇。加之，炒作、投機等現象的泛濫，都易使現在的中學生形成錯誤的價值觀--如今的年代，是享樂的時代，是投機的年代，“刻苦學習”是傻瓜的行為。
什麽是苦學？“苦”者，刻苦也；苦學，即刻苦地學習。古人雲：“業精於勤荒於嬉，行成於思毀於隨。”可見悠閑自在難成大事，勤奮刻苦方能有為。禿筆成冢、池水盡墨鑄就了王羲之的卓絕書藝；焚膏繼晷、兀兀窮年造就了韓愈的千古雄文；韋編三絕、學而不厭成就了孔子的博大精深。歷覽前賢，哪個不是勤奮刻苦、“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的。囊螢映雪、鑿壁偷光、刺股懸梁……壹個個苦學的身影、壹個個勤奮的楷模激勵著多少學子面壁修行、寒窗苦讀！世易時移，古人的具體做法我們自然沒有必要去機械地模仿，但其勤奮刻苦的精神永遠值得我們繼承發揚光大。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。要想學有所得、學有所成必須從勤奮刻苦專心致誌做起。反觀有些同學做作業時聽著音樂、哼著小曲、轉著筆桿何等瀟灑愜意；遇到難題怕動腦筋對對答案壹抄了之可謂輕松自在；自習課上高談闊論、大聲喧嘩、坐等放學虛度光陰。更有甚者，沈溺網吧、迷戀遊戲，逃避學習、無視《守則》。在前者身上，專心致誌已難覓蹤影；就後者而言，誠勤刻苦早已蕩然無存。長此以往，只能和失敗為伍、與成功無緣。“勤能補拙是良訓，壹分辛苦壹分才！”惟有面對現實、勤奮學習、刻苦鉆研方有可能登上輝煌的頂點、到達理想的彼岸。
現在的中學生大部分生活在過分的安逸和享受中。而過分的安逸和享受會使人消磨意誌，喪失進取心，喪失刻苦學習與鉆研的精神。因此，這些在蜜罐裏泡大的孩子弱不禁風。這些弱不禁風的孩子，生活中根本經不起困難和挫折的摔打；學習上怕累、怕苦、怕動腦；在未來激烈競爭、復雜多變的社會中也很難找到自己的位置，最終是會被時代所淘汰的。因此，“望子成龍”的家長們，妳們不妨有意識地讓孩子到農村，到艱苦的地方去看看、生活和體會壹番，讓孩子鍛煉自己的吃苦耐勞的意誌和勤勞儉樸的品質，培養和塑造孩子健全的體魄和精神，為他們能真正成為跨世紀的人材奠定基礎。二)幫助中學生樹立正確的人生觀、價值觀、榮辱觀
富生富長的學生根本不知道什麽叫吃苦，為什麽要吃苦。他們沒有遠大的目標，沒有正確的人生觀、價值觀，榮辱觀。因此，我們要通過各種途徑，利用多種方式，如：榜樣激發、言傳身教、專題討論等，來幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、榮辱觀。讓學生懂得：“我們得用自己的雙手養活我們自己，不做社會的寄生蟲；我們是祖國的希望、祖國的未來，為使我們的祖國更加繁榮昌盛，我們就必須刻苦學習，發奮圖強；我們以崇尚科學為榮，以愚昧無知為恥；以勤奮苦學為榮，以懶惰享樂為恥。”當學生明白了為什麽要吃苦且具備了吃苦的意識後，才會主動地去學習，積極地面對和克服學習中的困難。三)對學生進行“克服困難的教育”
要引導學生克服學習中的困難，使其體會成功的喜悅，從而訓練學生積極尋找解決問題的辦法，幫助學生樹立克服困難的信心。這是培養苦學精神的必由之路。
引導學生克服困難，應落實到課堂上和作業上。課堂上要引導學生主動參與學習過程，克服思維障礙，理解課上課內容；作業中要督促學生獨立完成，促其養成獨立思考、獨立解決問題的習慣及不懂就問、對難題不輕易放手的習慣。
“天將降大任於斯人也，必先苦其心誌，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”可見要成為壹個有用的人，就必須學會吃苦；要學有所成，就必須得苦學。人生百年，只有越早培養起孩子苦學的精神，才能早受益。而培養孩子的苦學精神決非幾句口號，幾段言辭就可以大功告成的。而是需要我們的家長、老師、學生以及社會的每個成員付出實際行動、***同努力。最後，祝願我們的每位孩子健康成長，個個生龍活虎，不怕困苦、不畏艱難！