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日本是如何崛起的?

日本戰後的崛起得益於重視教育和人才培養。日本前大臣荒木萬福曾指出:“從明治到今天,中國的社會經濟發展,尤其是戰後的經濟發展,令人驚嘆,令世界矚目。出現這種情況的重要原因可以歸結為教育的普及和發展。”美國著名發展經濟學家舒爾茨說:“戰後,日本的物質資本存量幾乎消失,但其國民財富的重要組成部分——有知識水平的人仍然大量存在。”日本重視教育的歷史可以追溯到明治維新。早在1872年,明治政府頒布《學習法》時,就在《學制公告》中提出了非常明確的口號,要做到“城內無戶可學,家無學之人”。然後從1886開始,明治政府宣布在全國實施義務教育。經過大約30年的努力,初等教育終於在全國普及。而且從時間順序上看,日本也是世界上第壹個全國普及義務教育的國家,比美國早4年,比法國早10年。正如日本前首相福田赳夫在施政報告中所說:“人是國家的財富,教育是國家政治的基礎。”這應該是日本崛起奇跡的根源。戰後日本的崛起得益於對完美和卓越的追求。吉田茂是戰後最著名的日本首相。晚年用激昂的語言寫出了《百年激蕩》,總結了日本民族如何克服困難,高瞻遠矚,勇於進取,善於學習,追求完美。他說日本民族有壹種止於完美的職業精神。除非不做,否則壹定要做到最好,這是深深植根於日本民族血脈中的。這是日本在明治維新和戰後經濟奇跡之後,壹直是世界第二經濟強國的主要原因。管理學大師德魯克說,戰後日本經濟起飛有三位導師。第壹個導師是道奇,他教日本人發展經濟,首先是穩定貨幣金融,把日元和美元的匯率固定在360日元。第二位導師是全面質量管理之父戴明。德魯克說,質量管理是美國人發明的,但是是日本人完美地應用了它,實現了它。第三個導師是德魯克本人。他教會了日本人如何思考戰略,實施目標管理。德魯克對日本文化精神也有深刻的研究。七十歲時,他被授予東京大學日本藝術與文化教授的榮譽,並為此感到自豪。德魯克和吉天茂的想法壹樣。二司認為日本民族的真正利益是追求完美、盡善盡美的職業精神。無論做什麽,都要力爭最好,專註於無,力求完美。這種精神的背後是壹種極其謙卑的學習態度,以及壹種總是吸收別人長處的開放的心態。盛田昭夫說:“日本企業在短時間內快速進步的秘訣在於,企業經營者總是認為日本在各個領域都落後於別人,從而產生緊迫感。他們願意冒充歐美學生,堅持交學費,學習商業慣例,吸引新技術。”“在日本,人們不斷追求效率和生產力的提高,哪怕是為了螺絲刀這樣簡單的工具。從設計到加工,都是經過深思熟慮,仔細研究的。“而中國人弄虛作假,投機取巧,欺騙成性。。。這是當今中國的普遍心理。與日本人追求完美、精益求精的職業精神相比是否還有很大差距?!