日本是如何崛起的？

日本戰後的崛起得益於重視教育和人才培養。日本前大臣荒木萬福曾指出:“從明治到今天，中國的社會經濟發展，尤其是戰後的經濟發展，令人驚嘆，令世界矚目。出現這種情況的重要原因可以歸結為教育的普及和發展。”美國著名發展經濟學家舒爾茨說:“戰後，日本的物質資本存量幾乎消失，但其國民財富的重要組成部分——有知識水平的人仍然大量存在。”日本重視教育的歷史可以追溯到明治維新。早在1872年，明治政府頒布《學習法》時，就在《學制公告》中提出了非常明確的口號，要做到“城內無戶可學，家無學之人”。然後從1886開始，明治政府宣布在全國實施義務教育。經過大約30年的努力，初等教育終於在全國普及。而且從時間順序上看，日本也是世界上第壹個全國普及義務教育的國家，比美國早4年，比法國早10年。正如日本前首相福田赳夫在施政報告中所說:“人是國家的財富，教育是國家政治的基礎。”這應該是日本崛起奇跡的根源。戰後日本的崛起得益於對完美和卓越的追求。吉田茂是戰後最著名的日本首相。晚年用激昂的語言寫出了《百年激蕩》，總結了日本民族如何克服困難，高瞻遠矚，勇於進取，善於學習，追求完美。他說日本民族有壹種止於完美的職業精神。除非不做，否則壹定要做到最好，這是深深植根於日本民族血脈中的。這是日本在明治維新和戰後經濟奇跡之後，壹直是世界第二經濟強國的主要原因。管理學大師德魯克說，戰後日本經濟起飛有三位導師。第壹個導師是道奇，他教日本人發展經濟，首先是穩定貨幣金融，把日元和美元的匯率固定在360日元。第二位導師是全面質量管理之父戴明。德魯克說，質量管理是美國人發明的，但是是日本人完美地應用了它，實現了它。第三個導師是德魯克本人。他教會了日本人如何思考戰略，實施目標管理。德魯克對日本文化精神也有深刻的研究。七十歲時，他被授予東京大學日本藝術與文化教授的榮譽，並為此感到自豪。德魯克和吉天茂的想法壹樣。二司認為日本民族的真正利益是追求完美、盡善盡美的職業精神。無論做什麽，都要力爭最好，專註於無，力求完美。這種精神的背後是壹種極其謙卑的學習態度，以及壹種總是吸收別人長處的開放的心態。盛田昭夫說:“日本企業在短時間內快速進步的秘訣在於，企業經營者總是認為日本在各個領域都落後於別人，從而產生緊迫感。他們願意冒充歐美學生，堅持交學費，學習商業慣例，吸引新技術。”“在日本，人們不斷追求效率和生產力的提高，哪怕是為了螺絲刀這樣簡單的工具。從設計到加工，都是經過深思熟慮，仔細研究的。“而中國人弄虛作假，投機取巧，欺騙成性。。。這是當今中國的普遍心理。與日本人追求完美、精益求精的職業精神相比是否還有很大差距？！