現在教育學生累，家長累，老師累確實是事實。這“三累＂並非是這“三類＂人造成的。解鈴還需系鈴人，教育的頂層設計者應深入這三類普通人群中，聽聽他們的呼聲。毛主席說過：人民群眾是真正的英雄，而我們自己則往往是幼稚可笑的。
有人說現在的教育是學生累，家長累，老師累。這個問題提的好像有點奇怪，請問，學生什麽時候不累，老師什麽時候不累？學生不通過苦讀書，不通過努力奮鬥，好的學習成績哪裏來？老師不苦不累，輕輕松松教學，沒有壓力，學生能出好成績嗎？
學生的好成績是苦出來的，不是玩出來的，吃得苦中苦，方為人上人。只有刻苦學習，才有好的成績，才能考取好的學校，什麽時候都是這樣。不是現在，過去也壹樣。
那些說空話，講空頭大道理的人，什麽快樂成長，減輕負擔只是在極左路線下的空頭口號。永遠不可能，通過快樂成長，輕松學習，又能取得好成績，那是夢話，沒有苦和累，就絕對不會有好成績，學生沒有好成績，老師教出來的學生，不出好成績，他們就什麽也不是。
至於談到現在家長累的問題，我認為家長累不累，無所謂，家長只要配合老師，把自己孩子管好，聽老師的話，完成老師布置的各項任務，這就可以了，談家長輔導學生問題，家長有條件的多關心孩子也就行了，學生的學習主要是在學校。家長沒有必要太累。
題主這三累，倒是概括的很形像，學生累、家長累、教師累，可是妳想想，幹哪壹個行業不累？壹個累字對於不同人的心理承載負荷是否會不同呢？整天喊累的人，大都是特別消極地活著，歸根到底這是生活態度、工作態度和學習態度出了問題。但是那些沒有喊累的人，其實壹樣累，只是他們的心理承受能力更強，只是不願意發牢騷而已。
學生累，常常是家長們嘴裏喊出來的，是妳心疼孩子的結果，但這理性嗎？
如果我們稍懂點生理知識，就會清楚壹個事實，兒童體力恢復的能力很強，恢復的時間也很短。如果能夠讓孩子們勞逸結合的話，根本達不到像成人很疲勞且恢復慢的狀態。說到這裏，家長們還可以再換壹個角度去思考，玩兒累不累？妳看孩子們玩兒的滿頭大汗時，妳怎麽不心疼孩子，對孩子講：“寶貝啊，看看玩時累的，都累的滿頭大汗，快坐下休息壹下吧。”保證沒有壹個家長這樣說過。由此說來，整天說學生累的家長們，實則是妳們對孩子的溺愛才會說出這樣的話。但是到了初高中後，孩子們就真的累了，課業負擔重了，休息的時間明顯變少了。
家長累，往往是妳不會合理安排時間，分身乏術所致，工作、家務、 育兒 需要精細化安排節奏。
要說家長累，我不反對，因為我有過切身的感受，每天早晨壹睜眼就開始忙，直到晚上十壹點才睡覺，躺下時感覺全身都酸痛。之所以如此累，是因為我壹個人帶孩子，還要工作，更要料理家務，我壹個男人還有如此感受，更何況那些孩子的媽媽了。但這就是中國式家長的生活，在物質基礎還相對薄弱的時候，我們只能親力親為。在沒有辦法改變現實的情況下，但我們可以改變壹下效率，這便是要精心去安排妳的壹日生活節奏，盡可能把各項事情都協調安排的更合理，好給妳節省出壹些時間用來休息和放松。
老師累，這也是真事，因為現在的老師不光是壹線教學，還要應付很多評比和檢查工作。
在學校基層壹線當教師的人都有壹個深刻的感受，那就是原本主要精力放在教學工作上面就可以了，可是偏偏有那麽多和教學工作無關的評比與檢查都壓在老師身上。這些東西有什麽用處？能提升教師的基本素養，能提升教師的教學能力，能提高學生的整體學業水平嗎？細想想，根本不能。也就是說幹了半天，絕大多數時間都在幹無用功。並且在幹這些事的時候還不能耽誤本職教學工作，妳說教師們累不累？我有不少在學校當教師的好朋友，他們經常晚上還要把工作帶回家，否則，壹天的工作就得都不斷地積壓下去。這就是教師的原生態，累且不能有怨言，更不能訴苦，因為妳訴苦沒有人聽啊。
結束語 ：今天是教師節，真希望老師們能夠從今天開始，都輕松工作，不再身累，也不再心累。只有保持 健康 的身心，才能讓大家內心充滿陽光，把陽光灑向孩子們的心靈，照亮他們可愛的童心。
學生累： 家長期望高不可及，老師作業鋪天蓋地，減負喊了好像沒用，學習學習全是學習。
家長累： 望子成龍家家如此，起跑線上開始投資，忙完壹天還要輔導，說是壹切為了孩子。
教師累： 早出晚歸腳不沾地，職稱壓頂甚是焦慮，備課上課還要迎檢，家長學生全是上帝。
學生累，家長累，教師累，深有同感。
學生累，兒子今年初三，慶幸他沒去衡水，但每天6點起床，6點40背書包上學，天都沒亮。不抄答案晚上10前絕對完不成作業，背壹些知識就得11點。我壹直和孩子說，人生70年，前20年累，後50年好。前20年好，後50年苦，應該選那個？
家長累。念書，擇校，選班，甚至買戶，因為家長比孩子更能了解這 社會 的殘酷，想盡最大的努力為孩子打造壹個美好的末來。美術班，音樂班，補課班，特長班，為孩子學習操碎了心。家長累孩子累，打死不承認自己是普通家庭孩子也是普通孩子，學習上更是勇爭第壹不放棄，不累行嗎？
老師累？本人20年教齡，如果說上課教學批改作業還真不累。上不不講下課講，這麽高水平也達不到，作為壹名老師，生怕孩子學不會聽不懂，也怕自己班級成績倒數丟不起那人，又怎能課上不講課下講？老師累，累在非教學任務太多上，壹個均衡發展填多少表，壹個校園安全簽多少責任狀，壹個扶貧壹幫五下多少次鄉，壹個職稱弄多少課題論文，壹個教改編多少經驗典型？別忘了老師也是人也有父母孩子家庭，家長管自己壹個孩子累，老師管全班五六十個孩子怎能不盡心？工作累心真的更累。
學生累家長累教師累，究其原因在於各地教育發展水平不平等，高考競爭激烈千軍萬馬過獨木橋。教育產業化更是加劇矛盾，讓教育功利化贏利化，造就了許多家長反映的義務教育卻念不起書。真希望，教育改革能直面現在教育存在的問題，減少壹些概念化理想化的東西，改革成人民滿意公平平等的教育。
我非常贊同這個觀點。本人就既是家長又是教師，所以更累。
國家的減負口號已經空喊多年了，尤其是去年全國教育大會召開以來，要求把減負工作落到實處。小學壹、二年級學生不能留家庭書面作業，三年級以上所有科目作業加起來書面作業不可以超過壹個小時。同時還發來文件，說教師不可以在班級群裏發作業，以免給家長造成負擔；不可以推薦任何教輔材料，以免加重學生的學習負擔......上述文件下發以來，老師們為了保住飯碗就都只能老老實實地執行。
然而，學生的學習負擔真的減輕了嗎？家長的焦慮真的消除了嗎？老師作業布置得少，自然就批改得少，那麽工作就輕松了嗎？
No!!!
先從家長層面來說。首先，家庭作業不發群裏導致家長更加焦慮。家庭作業既然是放學後延伸到了家庭，就需要家長提醒監督，幫助孩子核對壹下是否完認真完成了。因為，家庭作業確實很重要，它是學校學習的必要補充。如果家庭作業不認真做，就很難鞏固當天所學的知識，基礎打不紮實。然而，有些孩子的習慣不是很好，不是忘記記作業，就是故意不記，或者記不全等，而當老師不再往班級群裏發作業後，很多家長的反應是比以前更加焦慮，還動不動就得私信問老師今天布置了什麽作業。其實大部分家長都希望老師把作業發到群裏，自己好做到心中有數呢。其次，作業量減少也導致家長更加焦慮。在中國，只要高考不取消，誰也別想逃脫應試教育的牢籠。小學作業減少了，初中作業減少了，到了高中啥也不會怎麽去參加高考？於是，當家長們看到孩子們每天就那麽壹點作業時，對未來中高考的各種擔心隨之而來，只能傾囊為孩子找機構補課。於是線上線下的各種課外輔導班更加如火如荼。家長們錢花了不少，心理卻還要比較有沒有比別人報的班少，報少了那可對不起孩子的前途呀。
再從孩子層面來說。學校壹減負，家長就報班。孩子在學校受壹回罪，放學後又受壹回罪。這個負真不知道減給誰了？孩子的書包越來越重，壓力越來越大，精神越來越萎靡。祖國的花朵還沒開就先蔫了。他們沒有時間自己做計劃，沒有時間自己思考，就像壹臺機械，不停地在他人的操控下運轉。哪天停下來，就要被上油、修理，直到再繼續運轉。
再從教師層面來說。教師被要求少布置作業，不在班級群發作業，不推薦任何額外的教輔資料。然而，教師的工作量非但沒有減少，反而還增加了額外的焦慮。因為，學校要向教師要成績，作業雖然減少了，但是學生的成績不能下降。因此，教師必須努力學習，提高課堂效率。同時作業減少後，又擔心學生的基礎打不牢固，於是只能自己想辦法抽時間檢測學習效果，並利用課間或課後抓成績下滑的學生。不了解教師工作的人都認為家長的負擔是教師造成的。事實上，教師的工作每天被安排得滿滿的，又有教學進度的要求，放學後出於安全考慮還不敢留學生。因此，那些學習習慣不好，上課不專註，傾聽能力差的孩子，老師的確沒有多少精力，也沒有更多時間再去給他們補課了。人的精力有限，能怎麽辦呢？
由此可見，現行的教育雖然大力提倡給學生減負，但事實上誰的負擔都沒減輕，只是順便養活了更多的校外機構而已。
現在的教育是學生累家長累老師累。本人老師，完全同意以上說法。
先說學生累。
現在的學生的確是 歷史 上最辛苦的學生。學的知識多，考試科目多，家長望子成龍，老師成績排名，所有的壓力最後都壓在他們小小的肩膀上。再加上千軍萬馬爭高考，不累這麽可能？
再說家長累。
現在家長基本就壹個孩子，不敢失敗呀。孩子廢了全家的希望基本也沒了。所以竭盡全力培養孩子。什麽鋼琴班、繪畫班、舞蹈班、奧數班，孩子只要願意學，統統報上。
再加上現在的 社會 環境，競爭壓力巨大，貧富分化嚴重，要想讓孩子在 社會 上立足，普通家庭的孩子除了努力學習難道還有別的出路？
在說老師累。
現在學校都講究細節化管理。對老師的教案、作業、聽課、業務學習、教研能力、考試成績等等都會有詳細的評比。在加上家長 社會 對老師的高標準嚴要求，不能體罰變相體罰孩子，不能多布置作業，可考試成績不好還會埋怨老師。
還有現在學校各種亂七八糟事極多，老師除了基本的教學，還要精準扶貧、課題論文、各種材料整理等等太多了。
大家都累，壹定是有原因的，個人認為，主要原因如下：
第壹：應試教育，高考制度。
高考制度是目前最公平的制度，但也確實帶來來很多 社會 問題。素質教育喊了很多年，可業內人都明白，應試教育還是主方向。就目前現狀，想改變可能性不大。
第二：全 社會 焦慮，壓力過大。
教育醫療房子像三座大山似的壓得國人喘不過氣來。年輕人不敢戀愛，不敢結婚，不敢創業；中年人不敢消費，老年人不敢生病。大家都有壓力，焦慮不堪，對未來沒有信心。
第三：優質資源不均衡。
社會 所有的優質資源過於集中，太不均衡。大城市過於發達，接近發達國家水平，而偏遠山區，好多地方溫飽問題還解決不了。
特別是教育資源，更是過度集中，導致階層越來越固化，底層人民看不到希望，特別是偏遠山區的教育質量和大城市的差距估計幾十年也追不上。
第四：各級政府辦事效率還有待提高。
現在各地，痕跡主義形式主義還比較嚴重，很多單位更註重表面工作，實際辦事效率太低，浪費人力物力財力。我們的各級政府評價制度都有待改進，大家互不信任，給工作上造成很大麻煩。
全 社會 都累，的確是個大問題。尤其青少年，他們正處於長身體的特殊時期，每天除了學習還是學習，這是極不利於他們 健康 成長的。
就目前階段，因為各方面的原因，想改變現狀的確很難，希望我們的各級政府能真正重視起來。還 社會 更公平公正的競爭環境，還青少年更快樂 健康 的童年，還老師更有尊嚴的教書。這是全 社會 的目標，我們每個人，都有責任！
大家說呢？
說到現在的教育。學生累，家長累，老師累。其實不光是妳們累。我們各行，各業的工作者全累。比如，工人，農民，農民工，醫生，企業老板，機關領導，解放軍戰士，以及各行各業的勞動者們，哪個不累？如果不信妳們可以到各行，各業體驗體驗去吧。所謂累，就是心裏不踏實，不能安靜下來，不認可和抱怨罷了。
記得有壹位年輕的企業家。 在競爭激烈的大潮下，壓力重重，困難重重，資金短缺，生產出來的產品積壓過多，眼看著堅持不下去了。他的老師知道此事，找到了他，和他談心，最後給他帶到了壹塊墓地上，師生二人，席地而坐，老師問他知道我為什麽把妳帶到這個地方來？他迷惑不解，老師就跟他說:世界上沒有不累和沒有困難的，就是躺在這裏的人都沒有困難和壓力，要不妳和他們學學，年輕的企業家恍然大悟。回去抖擻精神，分析失敗的原因，找出了出路，擺脫了困境，終於成了壹名優秀的企業家。
我們作為學生，不就是多學習，多占用壹點時間罷了，如果妳想的是學習是為了增長知識和掌握壹些技能，為將來的事業打下基礎，那妳就不覺得累了。家長也就是起到壹個監督的作用，如果妳想到孩子的學業有成，將來為家庭和祖國的興盛能出壹把力，妳也不覺得累了。老師就是在時間精力上多花壹些，如果妳的學生將來為學校和老師能爭得榮譽？那妳也會很開心的。幹嘛老是喊累呀？
梅花香自苦寒來，寶劍鋒自磨礪出，天天躺著睡大覺也可以， 但是衣食住行從哪裏來呢？在過去農耕時代，自給自足的自然經濟是挺清閑的，不過，不與時俱進，不參與世界競爭，就會被淘汰。解放前， 這100多年的時間裏，舊中國飽受了帝國主義列強，壹些軍閥割據勢力，封建殘余勢力的壓迫下。國土淪喪，尊嚴掃地，廣大百姓更是流離失所，朝不保夕。 再加上連年不斷的戰爭，老百姓更是陷入水深火熱之中。終於，在1949年10月1日。在毛主席***產黨領導的人民軍隊和全國人民經過二十多年的武裝鬥爭，浴血奮戰，流血犧牲，推翻了壓在中國人民頭上的三座大山。建立了中華人民***和國，成立了壹個人民民主專政制度。人民當家做主的 社會 主義國家。百姓才得以安居樂業。廣大的工人，農民，知識分子，科研人員，人民解放軍，夜以繼日的為新中國改造和建設，而不惜壹切代價的奉獻著，他們勤勤懇懇，紮紮實實，不怕困難，勇攀高峰，沒有壹個人抱怨的，沒有壹個人說苦喊累的，他們都有著為***產主義事業奮鬥終身的信念，終於用了短短20幾年的時間，把壹個貧窮落後，滿目瘡夷的舊中國，建設成為壹個初步繁榮昌盛的 社會 主義新中國， 為我們邁進世界強國之列，打下了堅實的基礎。又通過40年的改革開放，祖國各條戰線的勞動者，每天都在兢兢業業，勤勤懇懇在努力奮鬥著，才有了今天的繁榮強大，而不受外國列強的欺辱，使中國人民在世界上受到囑目和贊揚，中國人民在世人前不在低聲下氣，任人宰割了，終於可以揚眉吐氣了，妳們想到這些，就不會喊累了。
現在世界上，各個行業都在高壓的激烈競爭的狀態下。妳不辛苦，妳不勤勞，肯定就會被世界 社會 淘汰，甚至還會做亡國奴，任人宰割。到那時妳想說不累，也沒人會給妳機會了。
再和妳們談談。毛主席，周恩來等老壹輩無產階級革命家是怎樣生活和工作的？毛主席60多年有如壹日，兢兢業業，殫精竭慮，廢寢忘食，忘我的為中國的革命和建設日夜操勞。除了吃飯，睡覺這幾個小時，把整個的身心，都投入到事業和工作當中，從來沒有說累和抱怨。在中國人民的解放事業鬥爭中，失去了六位親人。周總理為中華而崛起。堅持了21900天，為了人民的幸福生活，鞠躬盡瘁，死而後已。他們身後的財產，可能還沒有妳壹個學生多了。但是他們的精神和豐功偉績妳是無法比擬的。還有許許多多的老壹輩無產階級革命家，和在祖國建設事業當中的勞動者，他們都是為中國人民的解放事業和建設事業，奮鬥了終生。再考慮考慮咱自己吧，有他們萬分之壹的累嗎？想到這些我們應當感到慚愧了。
我認為題主說的對，現在教育確實存在著學生累、家長累、老師累這三種現象。
學生累是因為 (壹）學校課程增多。(二）教材難度增加。(三）成績普遍提高。(四）課外學習增多。我兒子是2000年上小學的，那時小學壹到三年級，只有語數兩門主課及體音美、思品等幾門副課，考試只考語數。直到四年級才加的英語，但也只是聽說，不書寫，不考試。
現在孩子上多少門課，從孩子的書包就知道了，放學後，家長見孩子的第壹件事，就是接過書包。有家長曾說過，並不是嬌慣孩子，實在是書包太重了。
課程難度增加了，比如我們五年級最近學習的解方程，學生普遍感到難學，沒有算術方法順手，這在以前是初中的課程。
我剛工作時，每每考完試，家長問孩子的是“及格沒有？” 而現在家長問的是“幾個滿分？”可見標準提高了很多。
以前我兒子放學後，就是瘋玩，而現在的孩子周末甚至晚上，不僅要進這個班，那個班，還要完成“班裏”的作業。
因為上面四個原因，導致現在的孩子累。
家長累是因為 (壹）花費精力多。(二）花費錢財多。(三）期望值提高現在的家長文化程度都比較高，都能體會到知識的重要性。而現在家庭的孩子普遍比較少，很多家長有精力照顧孩子，也舍得在孩子身上投資。
妳家孩子學什麽，我家孩子也必須學，少壹門都不行，唯恐自家的孩子落後。比來比去，連我這個“外人”也覺得非常累。
老師累是因為 (壹）教學要求提高。(二）各種“雜事”增多現在教學對老師的要求比較高，老師壹邊教書，壹邊還得抽出時間，提高自身的業務水平。否則，連起碼的教學任務都完成不了。
老師尤其是班主任在學校的“雜事”比較多，許多班主任在學校隊要抽出較多的時間，用來應付這些“雜事”，不僅身累，而心更累。
綜上所述，正如題主所說，現代教育存在著“三累”。但我認為這“三累”與 社會 進步有關，也可以說是 社會 進步中的“陣痛”。只要我們正確對待，積極探討 ，壹定會變“三累”為“三喜”。 撥開教育迷霧！學生累，老師累，家長累，教育根本問題出在這裏！ 當下的學生如催熟的桃子，外紅內生！教育只灌輸學生知識就可以？教育發展到如今的這個階段，可以說每壹個參與者——學生、家長和老師都是感覺相當累，尤其是學生感覺最為明顯。經常看到家長帶著壹臉疲憊的孩子各個輔導班來回奔波，壹些家長可能會想著只有差生壓力大，優等生會好壹些。
作為班主任需要說並非如此，不僅差生有學生用刀子在自己的手臂上劃，借此來轉移自己心裏的壓力（勸阻只能緩解）。我還發現有優等生也是如此，詢問其原因，孩子說媽媽覺得自己不夠用功只考第三，要我下次必須把英語和數學提上來。類似的種種現象壹再發生，讓我思考，造成當下學生累，老師累，家長累的根本問題究竟出在什麽地方？
1、經濟的發展對於學生提高要求其實在上個世紀七八十年代我們的學生沒有這樣累，只要妳好好學習，將來國家就會給妳分配工作，所以只用努力學習就好。當時是計劃經濟時代，基本上都包分配工作，相對來說工作競爭壓力大。而隨著經濟發展，後來我國進入工業時代，不包分配工作（1991年），工作都要學歷，人們的工作壓力進壹步提高。家長工作壓力大，就會傳遞給學生，對學生的要求更加嚴格。
我記得小時候爺爺那壹輩還可以子承父業，實行接班制度。爺爺還笑著說到時候要把自己化肥廠的工作傳給我，結果傳給父親沒多久，父親就面臨下崗潮，不得不另謀生路。而我爺爺的學歷是小學上了兩年，父親是初中畢業，而我是大學本科。這就是大環境對於學生要求變化。以前家長只要等退休把位子傳給孩子就可以，現在卻需要出錢出力操心，讓孩子自己努力取得好的學歷。
2學校依舊是應試教育，學生需要千軍萬馬多獨木橋
雖然上級不斷提到應試教育，但是當下依舊是千軍萬馬過獨木橋，最終大家都要去參加高考，通過成績殺出重圍。所以初中、高中學校都分外重視升學率，因為這是評價學校方方面面的標準，學校把這層壓力傳導給教師，教師進壹步把壓力傳導給了學生。學校依據三率評價老師，老師依據成績評價學生，決定對學生重視程度。以前特別是重點高中初中，除了常有的快慢班競爭（學生依據成績進出）。每周有周測，每天還有小測試，然後依據成績進行排名，所有這些都讓學生壓力山大。心裏的弦壹直繃著！
現在不少人都意識到經常給學生排名會給其帶來巨大的壓力，所以明文規定不允許公布學生成績排名。但是“獨木橋”還在、對於老師按照成績排名壓力依舊，不公布成績不是掩耳盜鈴是什麽？
3學生被拔苗助長卻無力反抗
整個 社會 都會焦慮情緒影響，而 社會 輔導機構因為利益刻意地放大這種焦慮，最終這種焦慮變成壹座山壓在孩子身上。看看孩子們書包裏各科繁重的作業，看看每天精確到分的時間表，各種學科補習、各種興趣愛好都應有盡有，唯獨少了玩耍的時間。“不能讓孩子輸在起跑線上”被傳得沸沸揚揚，卻不知道當下的孩子如同打藥催熟的桃子壹樣，外面熟得發紅，裏面的內核還在生著。
佩弦教育語：
有的人說當下都這樣累，那應該怎麽來做？首先我們需要改變我們的指揮棒、評價體制，讓獨木橋變成條條大路。另外改變教師評價體系，改變以前成績好，壹切都好的評價體系，去過多的教育行政化，還老師單純的教育教學。
對於學生，如同培育幼苗，什麽時候該幹麽事都是定數，先培養孩子的心性，各種行為習慣。而不是惡意壓榨孩子時間，要知道當下學生厭學情緒相當嚴重！壹旦學生學不進去，說什麽也沒有用。當下減負的目的，也是想讓學生從學習漩渦中脫離出來！