妳這個問題挺難的，達到用辯證分析法寫論文也挺高的。
首先，我建議妳先讀壹讀毛主席的《矛盾論》和《實踐論》，這兩篇文章中充滿了辯證思維，而且把辯證法講得很透，又很通俗易懂，讀完之後應該會有收獲，如果時間允許，也可以抄壹遍兩遍的，定會受益無窮。
其次，辯證法的精華在於矛盾、也就是對立統壹規律，其壹些基本原理包括以下壹些哲學範疇：現象與本質、普遍性與特別性、偶然與必然、形式與內容、主要矛盾與次要矛盾、矛盾的主要方面與次要方面、原因與結果、可能與現實等等，還有幾個基本原理，如普遍聯系、永恒發展等。
第三，運用辯證分析寫議論文，就是運用上述的基本原理和哲學範疇，對事物進行壹分為二地分析，既分析優勢，也分析劣勢；既分析形式，也分析內容；既看到現象，也透過現象看本質；既看普遍性，也分析特殊性；既分析事物發展的必然趨勢，既兼顧偶然性（機遇）；既看到結果，也分析產生結果的原因；既看到現實，也不放過可能性；既要看到發展，又要預測發展中的問題。當然，也沒必要把每個基本原理、哲學範疇都用上，能用上幾個，就會顯的文章有深度、有內涵，充滿哲理。
第四，運用上要靈活。應堅持具體問題具體分析、實事求是的原則，從文章的實際出發去運用，能靠的就盡量往上靠。比如，當妳看到壹個地區發展速度緩慢，但從壹個側面妳會發現，這個地方的生態環境可能會很好；反之，如果發展速度快，可能會帶來環境資源的破壞和浪費。再比如，妳看到壹個孩子很聽老師的話，守紀律，那麽可能這個孩子缺少創造性，用發展的眼光看的話，這個孩子可能只會壹輩子循規蹈矩（必然性），當然也可能會突然到了某個階段開竅了（偶然性）。
第五，應充分合理的運用普遍聯系、永恒發展、對立統壹等哲學思想，去分析和判斷事物，在日常生活中多加練習，提高哲學思辯的能力。讀寓言時，也都可以練習運用。如讀“守株待兔”，就是把壹種偶然性當作了壹種必然性；“刻舟求劍”，就是沒能用發展的眼光看待事物的變化；“拔苗助長”，違反了事物的發展規律，割裂了事物發展過程；“盲人摸象”，只看到事物的片面、局部，而沒有看到整體、全部。不壹而足。
第六、讀我這個回答時，也應用辯證的思維來對待，既看到科學合理的地方，也要看到還有壹些不太準確、不太完整的地方，只要能給妳帶來壹些啟示就行了，取其精華、去其糟粕，辯證法運用，無所不在。
2. 在生活中,如何運用矛盾分析法解決實際問題矛盾分析法是指觀察和分析各種事物的矛盾運動， 進而解決矛盾的壹種方法。
矛盾分析：要做到從客觀事物本身的矛盾出發去認識事物，必須堅持具體問題具體分析的方法。由於世界上的事物是復雜多樣的，又是千變萬化的，因此我們對事物矛盾的分析，不能套用統壹的 模式或先驗的根據，只能遵循事物自身的邏輯和矛盾運動的法則。
經驗主義者根據過去的經驗來推斷當前事物的矛盾及其性質；教條主義則把某些抽象的理論原則強加在現實事物中的具體矛盾上。這兩種態度都是主觀主義，脫離具體事物自身矛盾的客觀實際，因而不能正確認識事物。
矛盾分析法，在百科的名片上寫的是“依據對立統壹規律，在方法論上必須堅持矛盾分析法。矛盾分析法包括壹分為二看問題、普遍性與特殊性相結合、具體問題具體分析、堅持兩點論和重點論的統壹。
在解決問題的步驟上，百科上的理解是這樣的。 1. 首先把社會現象看成是運動中多層次、多方面的矛盾統壹體，考察影響這種現象存在的諸多矛盾。
2. 其次，從這諸多矛盾中找出主要矛盾和矛盾的主要方面，主要矛盾和矛盾的主要方面決定社會現象的本質，社會現象是以上諸多矛盾的外部表現。 3. 分析矛盾發生變化的內部條件和外部條件。
同時註意矛盾發展量變到質變的臨界點，即主要矛盾發展轉化的條件與時機。 在其要求上，百科的解釋是這樣的。
1. 矛盾分析法是同壹性和鬥爭性的辯證法 2. 矛盾分析方法是內外因分析法 3. 矛盾分析法又是矛盾***性與個性、矛盾普遍性與特殊性相結合的分析法 4. 矛盾分析法是“兩點論”和“重點論”的統壹。
3. 揭示矛盾法的作文開頭舉例舉例：要學好語文，讀、摘、寫、練、問五字極為重要，經實踐檢驗，這也是切實可行並行之有效的。
讀。首先是讀好課文，這是閱讀的第壹領域其次是廣泛閱讀有益的課外讀物：可借閱，可自訂，教師也應推薦壹些精彩而適宜的時文，這是第二領域。
讀法除略讀與精讀相結合外，著重介紹評註或讀書法。這種方法就是對應精讀的文章？書籍？進行邊讀邊評邊註，而且把這種評註直接寫在文章？書籍？的空白處。
通過反復閱讀，反復評註，達到對文章不斷深入的理解和掌握。馬克思在《法蘭西內戰》、 *** 在《辯證法唯物論教程》等書上面都作過評註。
這種方法，也可為將來做研究工作打下基礎。 摘。
指導學生根據自己的需要，對某些閱讀內容做壹些必要的摘錄。有條件的話，可由學校印制卡片，統壹發給學生。
特別是高中學生，對做卡片頗有興趣。做卡片，是壹個人做學問的必備手段，持之以恒，日積月累，益處無窮。
如1985年有壹道高考題：“書裏沒有世家壹體，本於斑彪《後傳》？***65篇，班彪作？。漢代封建制度，實際上已不存在無所謂侯國，也就無所謂世家。”
問：中國封建社會壹直延續到明清時期，而作者卻說“漢代封建制度實際上已不存在”，二者看來是矛盾的，對此應如何理解？原以為學生沒有讀過《封建論》，此題難以答出。考後壹了解，由於不少學生做過這方面的卡片，居然順利答出了，實在讓人驚喜。
寫。如果說讀摘是輸入，那麽寫就是輸出了。
兩者之間應形成壹個良性的互動態勢。平時除了寫規定的作文外，要大力提倡和指導寫觀察日記？也可叫隨筆？，這是學生寫作的壹方自留地。
文體不限，內容不限，篇幅不限，每周規定篇數，定期檢查。由於自由寫作，學生有事可記，有情可抒，有感可發。
從我教過的學生來看，高中三年，寫得多的學生有八九本，幾十萬字。有的學生還創造性地寫系列觀察日記，如人物系列、花草蟲鳥系列、雜感系列等等。
不少獲獎作文或發表在報刊上的佳作均出自他們的觀察日記。 練。
為了加強基礎知識的訓練，必要的練？指做練習題？是必不可少的。練的內容主要是指做壹些語文基礎知識方面的題目。
因為語文基礎知識方方面面，內容龐雜，有的知識也比較細碎，只有通過練習，才能鞏固提高，才可查漏補缺。 問。
學問之道，既學又問。劉開的《問說》，已闡發得非常詳盡。
前面講的讀、摘、寫、練中都會碰到問題，“好學而不勤問，非真能好學者也。”學生提出的問題，盡管有時是極為膚淺的，作為老師也應耐心答疑，切不可譏諷。
如有獨到的疑問，則應大力表揚，以資鼓勵。有的問題，師生可***同探討，養成“疑義相與析”的良好風氣。
4. 求壹篇500字論文生與死的關系假如壹個人活在這個世界上，沒有為這個世界創造出壹份屬於自己的價值，就是在白白地浪費生命，在慢慢地扼殺自己，像廢人般地活在這個世上；壹個人如果為這個世界創造了屬於自己的價值，就是對自己靈魂的壹種解脫，也是對自己的生命的壹種熱愛的行為。
正如中國的歷代偉人，他們正是利用自己的那有限的生命，為人民、為這個世界創造出了不可估量的價值。雖然歲月流逝，這些偉人也長眠地下，但是祖國人民的心，仍舊記住了這些曾經為自己的生命，為這個世界創造價值的人。
正如著名科學家宋健，他由壹個貧窮的小男孩，到如今成為我國的導彈控制系統設備和反彈道導彈的方案設計，以及通信衛星的發射和定點過程中，作出了重要貢獻的科學家。黨員孔繁森，他把壹生的心血都投入到了服務人民的行列之中，他為人民全心全意地服務，真誠地付出，用生命註解的書，用他的心血和汗水為人民開路，是壹根只知照料他人的紅蠟燭。
在2003年春，“非典”疫情席卷大半個中國，人們聞“非”色變。可是廣東省中醫院護士長葉欣，在抗擊“非典”的主戰場中像壹臺永不疲倦的機器，連續工作了三天三夜，以身殉職，就在她生前所留下的壹句刻骨銘心的話“這裏危險，讓我來”等等壹系列名言，不都是利用自己那有限的生命，創造出了可貴的價值嗎？為自己的生命畫上了壹個圓滿的句號。
同學們！我們現在應該從小事做起，去壹步步的為自己的生命畫上圓滿的句號，正如雷鋒所說“人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我們要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中”。
同學們，雖然生命的價值展現是如此的不易，但是許多的價值不是壹下子可以看到成果，需要我們的耐心和堅韌。但是只要願意付出堅持的代價，妳終究可以享受到成功的甘甜，就讓我們好好學習，用我們的知識和行動，去體現掌握在我們手中的生命價值，去像偉人般地付出汗水和辛勞，像鋼鐵般地奮鬥，為自己的生命增添價值。
5. 如何運用矛盾分析的方法看問1、運用矛盾分析的方法看問題，首先必須堅持壹分為二、兩分法。
既要看到事物的這壹面，又要看到事物的那壹面，防止片面性和壹點論。兩分法是矛盾分析法的基礎。
2、運用矛盾分析的方法看問題，必須在兩分法的基礎上對兩點進行具體分析。每壹事物的兩點都有其特殊性，必須明確壹事物具體包含的兩點是什麽。
3、運用矛盾分析的方法看問題，還必須堅持兩點論和重點論的統壹。不僅要看到事物的兩點，也不僅要明確具體的兩點是什麽，更要知道兩點之中的重點是什麽。
為此，必須把握兩種具體情形： （1）當面對主要矛盾和次要矛盾時，必須把握重點、中心和關鍵，這樣才不會使我們的工作重心發生偏離； （2）當面對矛盾的主要方面和次要方面時，必須善於把握主流，這樣才不會迷失我們對事物性質和發展形勢的判斷。