作為壹無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎麽寫呢？下面是我幫大家整理的壹年級語文《我多想去看看》教案範文（精選5篇），希望對大家有所幫助。
壹年級語文《我多想去看看》教案1教學目標
1、通過學習課文，了解首都北京、天安門能升旗儀式，培養學生熱愛祖國，熱愛首都的情感。
2、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。
3、正確、流利地朗讀課文。會背誦課文。
4、理解課文，體會“多想看看”的情感。
課前準備
1、師生***同收集有關北京、天安門和升旗儀式的資料。
2、多媒體課件。
3、生字卡片（學生）。
4、《我愛北京天安門》的歌曲。
教學時間
2課時
第壹課時
壹、質疑揭示新課。
1、教師板書課題：“多想去看看”，妳們讀壹讀。小朋友們妳最想看什麽呢？（生交流）
2、教師補充課題：加上“我”字，再讀壹讀課題，妳想知道什麽？（“我”指誰？他想去看什麽？）
3、這節課我們就來解決小朋友們提出的問題。
二、自學認讀生字。
1、要解決小朋友們提出的問題，讓我們先來讀讀課文中是怎麽說的，請同學們自己借助漢語拼音讀讀這篇課文。
2、兩人壹組學習生字，把字音讀正確。
3、開火車讀生字。帶著拼音讀
4、誰願意當小老師帶著大家讀？
5、生字詞妳們都認識了嗎？老師來考考妳們。
三、練習把課文讀正確流利。
1、生字、詞妳們都認識了，下面請小朋友把生字帶入文中再練習讀壹讀，註意把字音讀正確。
2、四人壹組讀壹讀課文，數壹數全文有幾句話，用數字標出來。
3、小朋友再讀壹讀課文，數壹數全文有幾句話，用數字標出來。
4、用手勢表示課文有幾句話。
5、學生評議，教師指導：“廣場上升旗儀式非常壯觀”壹句的停頓，練習讀通順。
四、理解課文內容，體會“多想看看”的情感，練習朗讀。
（壹）解決第壹個問題
1、讀了課文，妳們知道課題中的“我”指誰了嗎？
2、妳是從課文中哪裏知道的？
3、妳們再讀讀這句話，想想：從這句話裏妳還知道了什麽？
4、能把妳知道的讀出來嗎？指導讀：彎彎的
（二）解決第二個問題
1、剛才有的同學想知道文中的小朋友想去看什麽，請同學們讀壹讀第二句話，看看妳又知道了什麽？
2、小朋友們為什麽媽媽說北京城很遙遠呢？妳能聯系上壹句話說說嗎？
3、請小朋友們讀壹讀、想壹想：他想看什麽呢？能用自己的話說說？
四、整體感悟，朗讀課文。
1、放錄音《我愛北京天安門》這支歌，妳們會唱這支歌嗎？咱們壹起來唱唱這支歌。
2、放錄音聽《我愛北京天安門》這支歌曲，讓我們再朗讀這篇課文，把妳熱愛首都北京的感情讀出來。
3、指名讀。
五、作業。
1、練習朗讀這篇課文。
2、認真觀察書上的兩幅圖，把妳最想說的話寫在圖的旁邊。
第二課時
壹、談話導入新課。
1、這節課繼續學習第11課《我多想去看看》。誰願意給大家讀這篇課文？
2、指名讀課文。
二、練習背誦課文。
1、評議同學讀文情況。
2、妳們喜歡這篇課文嗎？能試著背壹背嗎？能背下來的同學就自己背壹背，背不下來的同學可以看著填空來練壹練。
3、指名讀。
三、鞏固本課生字。
1、請同學們看壹看生字表，想想妳用什麽方法記住這些字。
2、學生交流，教師教給記字方法。
（1）“想”：上下結構：上面的左邊是個“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點”。右邊是個“目”字。下面是“其”字。
（3）其它字讓學生運用自己喜歡的方法來記。
（4）集體交流。
四、學習寫“廣、升、足、走”四個字。
1、這些字妳們都記住了，下面我們來學習“廣、升、足、走”四個字。請同學們看書104頁中《我會寫》中的生字。誰來給大家讀壹讀？
2、請同學們看壹遍筆順，可以邊看邊說壹說。
3、妳認為哪個字難寫呢？
4、重點指導“足”或“走”的寫法。
5、請同學們描紅，體會筆順和起筆、落筆。妳認為有什麽要提醒同學們註意的嗎？
6、生交流、互相幫助。
7、把每個字寫壹遍。
8、指導、評議、修改；再評議、欣賞。
9、每個學生再寫幾個，寫到妳認為掌握了為止。
10、聽寫這四個字。再予以指正、欣賞。
五、作業。
1、用生字本寫本課的生字。
2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽。
3、有興趣的同學可以學唱《我愛北京天安門》這支歌。
教學小結：
“北京”這是山村孩子有的只是聽過；有的甚至聽也沒聽過的壹個到底怎樣的大城市。因此，教學時，我讓學生課前向爸爸媽媽或課外書了解壹下北京，對課文中的小作者為什麽那麽想去北京才有話可說。教學時，我充分利用投影向學生介紹北京這個歷史悠久的城市。讓學生多點了解我國的首都。
壹年級語文《我多想去看看》教案2教學目標：
1、能理解課文內容，知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，產生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
2、認識13個生字，認識兩個偏旁"心、方"。
3、能正確、流利地朗讀課文，並背誦課文。
課前準備：
生字卡片、課件
教學過程：
壹、談話導入新課，揭示課題。
老師有個問題：誰去過北京？看到了什麽？（妳們說的太好了，）沒去過北京的同學有什麽感覺？有什麽想法嗎？勾起了老師壹個強烈的願望，不僅老師和同學們有這個願望，在壹個遙遠的山村有壹個小男孩同樣有著這個願望。今天，咱們壹起欣賞壹篇課文《我多想去看看》。引出課題，板書：我多想去看看
二、初讀課文，整體感知：
（1）、教師範讀：請大家打開課本————頁，老師讀壹遍課文，小朋友們認真聽，聽後談談妳聽懂了什麽？
（2）、學生齊讀壹遍課文，然後自由朗讀課文，自主學習生字。把生字圈起來，多讀幾遍，給生字加上拼音。
（3）、讀生字比賽：這首詩歌中有不少詞用得可好了，我們來比比看，誰最聰明，讀得最快。出示生字卡片，粘在黑板上，讀對的，組詞好的，當獎品分道組裏去。認識偏旁：心方。
提問：妳是怎麽記住這些字的？（想：木目心；告：謎語壹口咬掉牛尾巴；安：寶蓋下面壹女孩————）
（過渡：同學們真聰明，這麽快就記住了這些生字，為了獎勵妳們老師還給妳們帶來北京的禮物，妳們想看嗎？展示課件，增強感受。）
三、再讀課文，理解內容。
1、欣賞課件：
2、學生範讀：同學們了解了這麽多北京的風景，心情怎麽樣？誰把這種心情讀出來呢？要求大家專心地聽，評價壹下讀得怎麽樣？
3、自由默讀，想壹想課文中媽媽告訴“我”什麽，“我”又說了什麽？
讀後回答。
出示：媽媽的話
4、（出示課件）理解“彎彎”、“遙遠”、“壯觀”，指導朗讀。
相機進行詞的訓練：彎彎的
5、“我”說了什麽？
出示：“我”的話。
★我多想去看看————
★我想去看看————
比較這兩種說法有什麽不同？說話練習。
6、“我多想去看看”，看什麽呢？為什麽要去北京看升旗儀式呢？我們來讀幾句話。
出示：北京是我國的首都。
對，北京是我國的首都，我們的國家領導人都在北京辦公、生活、處理國家大事、接見外賓，妳在電視上看見過這樣的鏡頭嗎？同學們想去嗎？
出示：五星紅旗是我國的國旗。
妳們見過五星紅旗嗎？它是什麽樣的？（出示國旗）
出示：我們愛北京，我們愛五星紅旗。
只有北京天安門廣場上的五星紅旗是和太陽壹起升起來的，壹邊是冉冉升起的太陽，壹邊是在國歌聲中飄揚的國旗，那種莊嚴的場面多麽激動人心啊！同學們，妳們想去看看嗎？那我們壹起來讀讀小作者的心願，誰能把這個山村小朋友特別想看升旗儀式的心情讀出來？指導朗讀。
四、激情感悟，指導說話。
1、同學們，妳們了解了這麽多關於北京的內容，在讀課文的時候會更有感情，下面，老師來讀媽媽的話，同學們讀山村小朋友的話。（課件）
2、有感情的朗讀。男———小男孩，女生———媽媽，分角色朗讀。
3、學習了這壹課，對妳有什麽影響？周壹升國旗是怎麽做？看見升國旗要怎麽樣？
4、咱們試著背背這首詩歌：我多想去看看———————————（配樂朗讀《我愛北京天安門》的樂曲）
聽！這是什麽歌！《我愛北京天安門》。壹起唱吧！唱著歌離開座位！
壹年級語文《我多想去看看》教案3教學目標：
知識與技能：
1、會認12個字和足字旁壹個偏旁,會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累短語，讀好帶有感嘆號的句子。
情感態度價值觀：
體會我多想去看看外面世界的強烈情感，激發學生對祖國山河的熱愛之情。
教學重難點：
重點：
1、會認13個字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累偏正結構短語。
難點：讀好帶有感嘆號的句子。
課前準備：
ppt，視頻
教學過程：
壹、導入新課
小朋友，妳們有特別想去的地方嗎？老師相信那裏壹定非常美。今天，老師帶妳們去兩個地方，課件出示北京以及新疆的風光圖片。妳們知道這分別是什麽地方嗎？今天我還帶來了兩位新朋友，壹位是新疆小朋友，壹位是北京小朋友，他們兩個人可有意思啦，北京的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去北京看看，妳想知道為什麽嗎？今天這節課我們就壹起來學習第2課《我多想去看看》。
二、檢查預習
同學們課前都做好了預習，下面老師來檢查壹下妳們的預習情況，老師將本課中出現的壹些新詞請到大屏幕上來了，這樣妳還認識嗎？
1、帶拼音認讀生詞（自己練讀，指名拼讀，）
（1）自己練習拼讀壹下，誰想拼讀？（指名讀）
（2）不拼讀的話，誰會讀？（指名讀）
（3）誰願意當小老師領大家壹起讀？（領讀）
（4）還有誰想讀？這麽多想讀的，那就大家壹起讀（齊讀）
2、去掉拼音認讀詞語
把他們頭上的拼音帽子給摘掉，妳還認識他們嗎？
（同桌合作讀，提讀，男女生讀）
3、去熟字認生字
師：去掉他們身邊的朋友，剩下的字妳還認識嗎？
自由讀，提讀，開火車讀，同桌檢查讀
師相機指導認識足字旁
4、交流識字方法
師：大家讀讀的真不錯，老師相信妳壹定有什麽樣的好方法讓妳在這麽短的時間內記住這些生字。誰想把妳的好方法分享給大家？
適當的點撥識字方法
（1）熟字＋偏旁
（2）字謎識字
（3）熟字比較
（加壹加，換壹換，形聲字，生活識字…）
5、回顧檢查認讀
師：小朋友們記字的方法可真是豐富多樣呀！連老師也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通過嗎？請看大屏幕（打亂順序出示全部生字）提讀並組詞
6、小朋友可真厲害，詞語，生字都沒有難倒妳們，現在我要加大難度啦，短語妳會讀嗎？
自己練讀，不會的借助拼音讀；指名讀；齊讀
三、初讀感知
1、師：小朋友可真聰明，詞語和生字還有短語妳們都認識了，如果把它們放進課文中妳還認識嗎？現在請同學來讀壹讀課文，讀的同學要讀準字音，讀通句子，聽得同學要認真聽，發現錯誤及時糾正。
評價妳讀的真準確,讀的真流利。
2、讀完課文了，妳知道課文壹***有幾個自然段嗎？
3、在第壹自然段中壹***幾句話？媽媽先告訴我什麽？（出示第壹句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就會走出天山。）什麽樣的小路？（彎彎的）出示彎彎小路的圖片
在彎彎的小路上行走，人們的行走速度是快的還是慢的？（慢）那妳能讀得慢壹些，舒緩壹些嗎？
4、師：媽媽還告訴我什麽？（出示第二句）
（1）、借助地圖理解“遙遠
（a）老師這裏有壹張中國地圖，（出示地圖，了解天山和北京的距離）從地圖上看，新疆和北京的距離就比較遠
（b）實際上從新疆天山到北京，它們之間相隔千山萬水，如果坐火車就得花上幾天幾夜的時間，這麽遠的`距離，文中用壹個詞語來形容，就是——遙遠
（2）、借助視頻，理解壯觀
（a）師：同學們我們每周壹早晨都會參加升旗儀式，學校舉行的升旗儀式給妳留下了什麽樣的印象？板書：升旗儀式可是我們的升旗儀式和北京天安門廣場上的升旗儀式是無法比較的，妳們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場升旗儀式錄像片）（看三四分鐘就暫停）
看了以後，覺得廣場上升旗儀式怎麽樣？
（b）看到廣場上人山人海，大家從四面八方來到這裏觀看升旗儀式，向國旗敬禮，那樣的場面真的是----非常壯觀板書：壯觀
（3）那妳能把這種壯觀的語氣讀出來嗎？自由練讀、指名讀、齊讀。
5、師：是的，這種壯觀的場面，深深的吸引著遠在新疆的小朋友，他和妳們壹樣也非常想去北京看看。於是他對他的媽媽說了什麽？
（第三句：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。）
誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？
指名讀，自由讀，齊讀。
6、接下來看看大屏幕，老師這裏有三句話，請妳來讀壹讀，看看這三句話有什麽不壹樣的地方？那妳能把第三句讀好嗎？
7、師：是啊，大山裏的小朋友和同學們壹樣，當他聽了媽媽的講述後，也按捺不住內心的激動，壹遍壹遍地對媽媽說：“我多想去看看，我多想去看看！”其實，想去看看的人除了妳們和大山裏的小朋友之外，老師也想去呀，我心中急切的情感沒有語言能描述，我心中激動的情緒沒有辦法控制，我要讀，我要把心中這份感受讀給大家聽，讓所有的人都知道——
師：(朗讀)“我多想去看看，我多想去看看！”
師：怎麽樣，妳們感受到了嗎？
師：我相信，妳們壹定比老師讀得好。誰來讀壹讀，來表達壹下自己心中的感受。
師：妳讀得很快，我聽出了妳想去看看的急切心情。
師：妳讀得聲音大，我聽出了妳對北京的向往之情。
師：妳讀得很重，我知道妳想去北京看看的心情很急切，對北京的熱愛更強烈。
師：妳讀得很慢，我聽出了妳對北京那份深沈的愛。
師：妳的聲音越來越大，我聽出妳對北京越來越強烈的愛，越來越想去的心情。
師：來，大家壹起讀(齊讀)
師：大家讀得非常好，妳們的心情，我感受到了。
8、生活在天山的孩子想去北京看看升旗儀式，而生活在北京的孩子呢？我們接著來看第二自然段，指名讀。
（1）北京的小朋友為什麽想要去新疆？妳能從文中找到答案嗎？（指名讀第二句話）
（2）（出示天山的圖片）天山美不美？那妳能美美的讀壹讀嗎？天山這麽美，所以北京的小朋友對他的爸爸說—我多想去看看，我多想去看看。
（3）如果是妳，妳想不想去看壹看，請妳來讀壹讀，讓我看看妳到底有多想。指導朗讀
10、北京的升旗儀式很壯觀，新疆的天山景色很美麗，這些美景壹直吸引著我們，讓我們再次朗讀全文，壹起去感受壹下吧！
四、書寫指導
大家將課文讀的真美，我相信大家也壹定能將本課的生字寫的很美，接下來，請同學們將書打開第20頁，誰來讀壹讀本課要寫的生字？
五、課堂總結
同學們，這節課我們跟隨新疆的小朋友到北京遊覽了天安門，感受到了天安門升旗儀式的壯觀，又跟隨北京的小朋友到新疆天山，看到了潔白的雪蓮，中國的面積960萬平方公裏，每壹處都是美景。希望同學們長大後，能夠走出家門，到自己想去的地方看壹看，真正的去遊覽祖國的大好河山。
壹年級語文《我多想去看看》教案4壹、教學目標
1、認識13個生字，會寫廣、升、足、走4個字，認識2個偏旁。
2、正確流利朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，激發熱愛北京，祖國的思想感情。
二、教學重點
指導學生有感情地朗讀課文，激發學生熱愛北京祖國的思想感情。
三、教學難點：
長句子的讀法
四、教學時數：
2課
教學過程
第壹課時
壹、看圖導入，說話訓練
1、出示北京的風景圖片
2、北京城歷史悠久、風景迷人，看到這麽美的景色，妳有什麽想說壹說嗎？
3、有位小朋友和妳們壹樣，也很想到北京城去看看
（出示課題）個人讀，全班讀
二、初讀詩歌
1、師範讀
2、剛才大家聽得可認真了，誰聽出了媽媽告訴我什麽？我又說了什麽
3、同桌對讀，分角色，等會我們來比壹比，哪壹桌讀得好
4、朗讀比賽，同桌讀—男女生分角色讀—全班讀
三、識字
1、認讀詞語
（1）這首詩歌中有不少詞用得可好了！下面我們來比壹比，看誰認得最快
（2）出示詞語，生自由讀
（3）比壹比（開火車、挑戰讀、齊讀）
2、認讀生字
（1）剛才我們認識的詞語中有很多今天要認識的生字
（2）四人小組互相讀壹讀
（3）全班齊讀
（4）師抽讀
（5）小組學習有什麽好方法可以記住它們
四、讀詩歌
1、小組分角色讀
2、全班讀
第二課時
壹、復習導入
1、抽讀生字卡片
二、朗讀背誦詩歌
1、看了天安門廣場儀式，妳最想說壹句什麽話？
2、指導感情朗讀（個人讀—師生評議—教師範讀—自由讀—全班讀）
3、背誦
壹年級語文《我多想去看看》教案5教學重點：
是識字、寫字和練習朗讀。
難點：
是讀好詩中的長句子。
1、認識13個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“心”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，產生對首都北京的熱愛之情。
（壹）識字寫字
1、識字。
（1）在本課13個生字中，“訴、走”是平舌音，“想、能、京、廣”是後鼻音，“城、升”既是後鼻音，又是翹舌音，要註意讀準。
（2）教師要啟發學生聯系學過的字，用多種方法識記生字。如，“京”可以根據“驚”字，用“減壹減”的方法記；“北”與“比”、“走”與“足”、“升”與“開”可以通過比較記憶；“告”字可用字謎“壹口咬掉牛尾巴”記憶。借助“想”字認識偏旁“心”。
（3）鞏固認字的方法。
①做壹做“結蘋果”的遊戲：生字卡片做成蘋果形狀，分發給學生。黑板畫上蘋果樹，教師導語：“秋天到了，蘋果成熟了……”拿有卡片的學生把“蘋果”貼於“蘋果樹”上，隨機復習生字。
②做壹做“摘蘋果”遊戲：由小幹部帶領學生在“摘蘋果”過程當中復習鞏固生字。
2、寫字。
要寫的字中，“廣”字的橫不要寫得太長，第二筆豎撇要與平撇相區別。“升”第壹筆要寫得短且稍平。“走”先寫“土”，再寫下面部分，註意第二筆與第四筆的豎不連寫。
（二）朗讀感悟
1、讓學生反復朗讀課文，理解“彎彎、北京、天安門、多想”等詞語。較難的詞，如“遙遠”，可聯系生活實際來理解，告訴學生山裏的人走出大山，坐火車到北京需要幾天時間，路途非常遠。可讓學生觀看天安門廣場升旗儀式錄像片，領悟“壯觀”的意思。
2、朗讀時，第壹、二句語速舒緩，體現“我”沈浸在遐想之中，留下想象空間。“廣場上升旗儀式非常壯觀”是個長句子，要指導學生讀通順。“我多想去看看，我多想去看看”，采用了反復的手法。朗讀時語氣要強烈，突出“多想”，表達出“我”向往北京的強烈願望。通過指導朗讀，激發學生熱愛首都北京、熱愛祖國的思想感情。
3、采用自己讀、同桌評讀、男女生賽讀等多種朗讀形式，由讀熟到背誦。
（三）課後練習
課後的“我會讀”是對課文內容的擴展和深化。通過朗讀，進壹步激發學生熱愛首都、熱愛祖國的思想感情。
（四）實踐活動
1、收集有關北京風光的圖片，如，天安門、人民大會堂、亞運村、故宮、長城、頤和園，辦壹期《美麗的首都北京》圖片展。
2、學唱《我愛北京天安門》。
3、請去北京旅遊過的學生介紹北京風光。
（五）教學時間
教學本課可用2—3課時。
（壹）揭示課題
觀看天安門廣場升旗儀式錄像片，引出課題，激發學生閱讀興趣。
（二）初讀課文，識記生字
1、教師範讀，學生初步感知課文內容，並在課文中畫出生字新詞。
2、借助拼音朗讀課文，讀準字音。
3、再讀課文，結合上下文理解字詞的意思。
4、自主識字，交流識字方法。說說記住了哪些字，怎麽記住的。小組交流，教師巡視。
根據班級情況重點指導學生識記相對難認的字。
（三）朗讀感悟，背誦課文
1、學生分四人小組自由練讀，互相幫助，讀正確，讀流利。教師巡視，相機指導。
2、比賽讀，學生互相評議。教師適當點撥。
3、再次練讀，同桌評議，爭取讀出向往北京的強烈感情。
4、指導學生有感情地背誦課文。
（四）練習“我會讀”中的句子
（五）復習鞏固生字詞
（六）指導寫字
（七）課外延伸
可以參考“教學建議”第四部分的“實踐活動”。