壹、教學目標：
了解空氣的存在和意義。2.掌握通過實驗證明空氣的存在。
二、教學準備：
1.壹個空氣球。
2.壹個玻璃杯。
3.壹張白紙。
4.壹個吸管。
5.水。
三、教學過程：
1.導入新課：教師出示空氣球，讓學生猜測裏面是否有空氣。然後問學生，在日常生活中，我們在哪些地方可以感受到空氣？（如呼吸、吹泡泡、風車轉動等）
2.實驗壹：教師倒壹些水入玻璃杯中，讓學生將白紙蓋在玻璃杯口上，然後將杯子翻轉過來。接著，教師問學生：“妳們認為會發生什麽？”學生進行預測，並進行討論。隨後，教師讓學生用吸管吹氣入杯中，發現水沒有流出來。通過實驗，說明了空氣的存在和壓力的作用。
3.實驗二：教師讓學生將空氣球吹大，並迅速放開。學生發現空氣球會迅速縮小，這是因為空氣在迅速流動。然後，教師讓學生自己動手，將空氣球吹進玻璃杯中，學生發現空氣球無法進入杯中，又通過實驗說明了空氣的存在和壓力的作用。
4.總結歸納：教師通過上述實驗，引導學生認識到空氣的存在和壓力的作用，加深學生對於空氣這壹概念的理解和認識。
5.實際應用：教師讓學生在日常生活中尋找更多的空氣存在的證據，如吸氧機、氣球等，並了解到空氣的重要性和作用。
四、教學反思：
通過本節課的教學，學生不僅理解了空氣的存在和壓力的作用，還掌握了通過實驗證明空氣的存在。同時，學生通過尋找更多的空氣存在的證據，認識到了空氣在生活中的重要性和作用。此外，通過討論和實驗，也培養了學生的觀察能力和實驗探究能力。